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新《小学数学课程标准》中明确指出：“要重视学生口算能力培养。练习口算不仅有助于促进学生的思维发展,还能提高学生的注意力、理解力、记忆力及表达能力．是培养学生思维概括能力的良好途径。”本文在相关教育思想和理念指导下,结合小学数学教学实践,对小学数学口算教学进行了以下分析和研究： 相似文献
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数学练习是学生运用知识的过程,是把知识转化为能力的桥梁．加强数学练习不仅能培养学生的能力,发展学生的智力,而且能有效地训练学生的思维．数学练习主要有以下几种方式．
1．分类性练习．通过观察、比较、分析,抓住事物的本质,分类合理,触类旁通,培养学生思维的深刻性． 相似文献
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在数学练习中如何培养学生的思维能力呢？通过多年的教学实践,我们认为在数学教学中认真组织数学练习能有效培养学生的思维能力。具体做法是：一、在数学练习中,培养学生思维的灵活性在数学练习中通过一题多变,由一个例题引申发展出一串题组,引导学生进行多向练习从而培养学生思维的灵活性。 相似文献
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练习是理解和巩固知识的一种重要途径,也是启发学生智力、培养学生能力的一条重要途径。小学数学课堂练习有效性是指通过课堂练习,使学生快速、深刻地巩固知识,熟练技能,发展思维,培养学生综合能力。然而,在当前的课堂教学中,一些教师却存在着以下四个方面的教学误区： 相似文献
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有序思维是指在思考问题时要有一定的逻辑,它是一种重要的思维能力,也是数学学习中最常用的思想方法之一.在小学数学教学中,培养学生的有序思维,不仅有助于提高学生的逻辑思维能力,还有助于引导学生形成扎实、严谨、细心的数学学习态度.文章从有序观察、综合信息要素,有序思考、理清问题思路,有序表达、交流碰撞思维,有序拓展、练习巩固... 相似文献
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数学练习是数学基础知识的应用、检测和数学知识再创造的过程。数学练习设计应突出体现学生的主体地位，以学生思维训练为主线，注重培养学生的创新精神和实践能力，使数学练习具有基础性、实用性和发展性。让学生通过动口、动手、动脑等数学活动，巩固记忆数学知识，培养动作技能，开发智力，发展想像能力，陶冶情操，实现人人学有价值的数学，人人在数学的学习过程中都有所发展。我们在进行数学练习设计时坚持了以下几点。 相似文献
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在新农村建设中,如何提高农村中学生数学思维创新能力,是成为农村新型农民的关键。涉及到基础教育、尤其是农村义务教育,而教育的主要力量是教师,如何把农民子女培养成为具有创新能力的新一代?作为教师,要从四个方面培养学生数学思维创新能力:一是创设情趣,孕育创新意识,培养创新能力;二是在兴趣中培养学生自学和理解问题的能力;三是在独立思考中培养学生的逻辑思维能力;四是在知识的复习巩固中,培养学生归纳总结的能力。 相似文献
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赵玲 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):20-20
在数学教学中,适当的练习是必不可少的,它能更好地帮助学生掌握数学理论知识,巩固和强化学生应用数学知识的技能和技巧,是发展学生数学思维,开发智力的重要手段.在新课程理念的指导下,科学合理地优化练习形式,在激发学生数学学习兴趣的同时,培养学生自主学习的能力. 相似文献
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课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。练习不单可以巩固知识、强化概念,更重要的是能让学生通过练习,助其获得知识、掌握知识,培养分析问题和解决问题的能力。因而,优化课堂练习,加强思维训练,不失为提高教学效率,培养学生能力,发展学生思维的重要方法。所以,优化练习设计,提高练习效率,是我们必须深入研究和探索的重要问题。 相似文献
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陶行知先生曾经说过,“先生的责任不在于教,而在教学生学。”我们应该改变那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯。引导学生自主探究学习。练习是数学教学重要的组成部分．恰到好处的习题,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力。针对小学生的心理特征,在学习过程中富有技巧地设计一些数学题,恰到好处地搭建一个数学练习的平台．有利于培养学生的数学思维品质,渗透解决问题的能力。下面．我结合自己的教学实践,谈谈在小学数学教学巾如何培养学生的思维能力。 相似文献
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数学练习是学生运用数学的思维方式去观察、分析、解决问题,体会数学与生活的密切联系,获得必需的数学思想方法和应用技能的过程。有效的数学练习,不但能很好地培养学生的自主学习能力以及创新能力,而且也能促进学生的思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展。新课程背景下,教师必须设计有效的练习,让数学练习真正拥有思维的脊梁。 相似文献
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正新《数学课程标准》指出:"练习的安排要尽可能地让所有学生都能主动参与,提出各自解决问题的策略,并引导学生通过与他人的交流选择合适的策略,丰富数学活动的经验,提高思维水平。"目前,数学课堂巩固练习偏向单调、被动、机械,忽视了对学生语言能力、实践技能和学习情趣的培养,有悖于素质教育的要求。针对以上情况,本人总结了巩固练习的几种方式方法,以 相似文献
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吴大立 《学生之友(小学版)》2011,(1):48-48
练习是数学教学的一个重要环节,是使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。因此,数学练习必须精心设计与安排,不仅要使学生积极地掌握数学知识,而且还要使其能获得进行创造性思维的能力,促进学生的发展。 相似文献
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<正>数学习题是数学知识的载体,是数学思维训练和数学能力培养的主要形式。"练习"是数学教学和学习的重要手段,数学概念、定理、公式和法则必须通过练习才能得到巩固和掌握,进而提高学生的实际操作能力,从而培养学生的数学素质。无疑,数学课堂教学中的"练习"教学的成败关系到数学教学质量的高低和效果的优劣,然而,在平时的"练习"教学中却存在诸多低效甚至无效的教学行为,教师虽花费了大量的精力,却给学生造成了学习负担,严重制约数学课堂教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在低年级数学教学中,根据教学内容的不同,选择了以下几种方法来培养学生的思维。鼓励学生质疑,激发学生思维;加强直观操作,巩固学生思维;精心设计练习,发展学生思维;运用思维形式,表述思维过程;改革数学教法,加强各科联系。 相似文献
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<正>在数学教学中,题海战术在某种程度上确实能夯实学生的数学基础,提高学生的运算能力,但在大量重复性练习中学生势必会产生精神倦怠、思维疲劳,从而扼杀学生的创造性思维,降低学生的数学学习兴趣和积极性.适量的习题是培养学生思维的载体,诱导学生灵活选择解决问题的方法,合理应用数学的思维方式解决实际问题是培养学生数学创新思维的最佳途径. 相似文献
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练习是数学教学重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力．在教学过程中，除注意增加变式题、综合题外，适当设计一些开放型习题，可以培养学生思维的深刻性和灵活性，克服学生思维的呆板性． 相似文献
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布鲁纳说过：探索是数学的生命线。没有探索,便没有数学的发展,因此数学教学要特别重视学生创造性思维的培养,它是思维过程中的最高境界。在数学教学中设计开放性练习,可以为学生的创造性思维提供广阔的空间,从而使处在不同的经验和能力水平基础上的学生,都能通过自己的思考,提出自己的见解,获得不同层次的创新体验。 相似文献
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在小学数学教学中,一方面老师要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面,要通过数学知识的传授,发展学生智力,培养学生数学能力。在数学学习中要使学生思维活跃,就要教会学生分析问题的基本方法,这样有利于培养学生的正确思维方式。思维活动的研究,是教学研究的基础。数学教学与思维的关系十分密切,数学思维的发展规律,对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义,要学生善于思维,必须重视基础知识和基本技能的学习。 相似文献
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在小学数学教学中，应主要培养学生的初步逻辑思维能力，同时也要注重培养学生思维的创造性。因为21世纪教育要解决的最重要的问题是如何培养和造就大批有创造力的人才。小学是基础教育，在小学数学教学中注重培养学生的创造思维是十分重要的。 相似文献