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为了把大学英语学习策略教学与学生自主学习能力的培养有机地结合,对学习策略理论和学习策略培训进行了研究,对大学生的英语学习现状和学习策略的使用进行了调查。结合教学实践,探讨了学习策略培训的具体教学、实施方法和步骤。提出在学生的个性化学习过程中,教师可以通过切实可行的学习策略培训,提高学生使用策略的意识,对不同的学习任务运用合适的学习策略,从而培养学生的自主学习能力。 相似文献
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高职非英语专业学生英语学习策略调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用英语学习策略知识问卷调查、访谈及高职学生英语应用能力测试的方式,对高职非英语专业学生英语学习策略现状进行的调查分析表明,英语学习策略事关学生英语学习的成败,因此,应对高职非英语专业学生进行英语学习策略培训,以期增强策略意识,提高学习效果。 相似文献
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迟凤红 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(13):156-159
本文采用文献资料法、心理测量法、数理统计法对体育专业大学生学习策略、学习倦怠与学习成绩的关系进行研究.结果表明:(1)体育专业大学生在学习倦怠三个纬度上,行为不当每题平均得分最高,其次为情绪低落和成就感低.四个年级学生存在显著年级差异,不存在显著性别差异.不同学习倦怠的学生其学习策略存在一定的差异.学习倦怠对学习策略和学习成绩都有消极影响.(2)体育专业学生学习策略总体处于中等水平.不同的年级学习策略总体和元认知策略、情感策略两个维度存在显著差异.男女生在元认知策略方面存在显著性别差异.(3)学习策略与学习成绩存在显著正相关,表现为获得奖学金者的学生学习策略优于不获得奖学金的学生.学习成绩影响学习策略的使用及学习倦怠的程度.不同学习成绩学生,其学习倦怠不同,学习策略存在一定的差异. 相似文献
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薛爱锋 《吕梁高等专科学校学报》2008,24(1):68-69
以143名英语专科一年级学生为对象,分析和研究了学习策略培训前后学生的相关状况,表明进行策略培训可以帮助学生提高学习效率,同时也发现全面的策略培训要达到好的学习效果是困难的,今后应根据学生的具体情况进行学习策略培训,以期收到更好的学习效果. 相似文献
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为了了解职业师范院校学前教育专业学生的学习策略水平现状,运用学习策略量表LASSI,于2011年11月对广东技术师范学院学前教育专业学生进行了随机问卷调查,并用SPSS17.0软件对调查数据进行了统计分析。调查发现,该专业学生的总体学习策略水平较高,但年级差异性十分明显。要提高学生的学习能力,需要有针对性地采取措施,如提高学生的学习兴趣、将考试策略渗透到学习过程中等。 相似文献
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应用网络环境下英语学习策略使用情况调查表、英语测试卷和访谈等工具对66名非英语专业本科一年级学生的英语网络自主学习策略使用情况进行调查,分析该环境下不同学习成效的学习者策略使用的差异以及学习策略对英语网络自主学习成效的影响。结果阐明了学习策略使用与网络自主学习成效的关系、学习者学习策略使用情况及在英语教学中加强策略指导和培训的必要性。 相似文献
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元认知策略是语言学习策略的重要组成部分,已受到二语习得领域专家学者广泛的关注。文章通过对南昌师范学院中文专业和物理专业三个年级大专生进行元认知策略问卷调查,来探索大专生英语学习中元认知策略的使用情况,并探讨元认知策略与学生的英语学习成绩之间的关系,丰富对元认知策略的研究,旨在提高大专院校英语教学质量。 相似文献
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外语学习策略的使用是影响外语学习成败的一个关键因素。本调查从学习策略、管理方法、环境因素和学习者的后天因素四个方面着手,全方位了解学生的学习背景和语言习得过程。调查结果表明外语学习成效与有效使用学习策略有显著相关性。使用不同的学习策略会产生不同的学习效果。科学正确的学习观念和策略会促进学生进行成功的语言学习。提高大学生英语学习效率应从改革教学模式、开展自主学习策略培训和整合教学资源等方面着手。 相似文献
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英语学习策略是英语学习过程中采取的方法和手段。本文通过对我院物流专业一年级学生英语学习策略的问卷调查，分析了学习策略与学习成绩的相关性。调查指出，学习策略与成绩之间有相关性，作为教师应指导学生选择正确的学习策略，学生应选择多种策略互补。 相似文献
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陈紫薇 《武汉工程职业技术学院学报》2019,(1)
通过英语口语学习现状问卷对222名英语教育专业学生进行调查,得到206份有效样本。结果表明,学生的学习动机和态度总体上较积极,学习策略选择较合理,但对口语学习或口语表达普遍存在负性情绪,且口语学习的行动意愿落后于认知,自觉性和自主性相对较弱。学习动机、态度和策略之间呈正相关关系,但不因年级因素而存在显著差异。绝大多数学生从6岁至12岁开始学习英语,且在大学之前无口语学习或培训经历,在一定程度上加重了负性情绪。 相似文献
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韩关竹 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(4):133-137
学习策略在外语学习中占有重要的地位,而将学习策略与课堂教学融合起来效果如何还是个有待探讨的问题。本文采用准实验法,以自然班为实验对象,对山西师范大学2001级英语专业两个班65名学生进行了为期一年的学习策略分散培训,即在学生完成学习任务的同时对其逐步补充、训练学习策略。研究发现,学习策略的分散训练,不仅能够增强学生的策略使用意识,而且可以提高学生的学习兴趣,有效提高学生英语综合成绩且有明显的延期效果。 相似文献
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高职学生英语学习策略与英语成绩的相关分析 总被引：10，自引：0，他引：10
英语学习策略是英语学习过程中采取的方法和手段.本文通过对高职院校某专业二年级学生英语学习策略的问卷调查,用SPSS统计软件包分析了学习策略与学习成绩的相关性.数据分析表明,某些英语学习策略,如管理策略和母语策略中的几项与学习成绩之间有着密切的关系.调查指出,学习策略与成绩之间有相关性.教师应指导学生选择正确的学习策略,学生应选择多种策略互补. 相似文献
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曹阳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(2):247-248
大学英语四、六级网考是全国大学英语教学改革的重要部分。以"考改"促"教改"成效显著.文章在简要介绍网考形式与内容的基础上,重点分析大学英语四、六级网考对学生学习策略的影响因素,并从元认知策略、认知策略、社会策略和情感策略四个方面探讨学生学习策略的变化. 相似文献
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本文选取中国大陆2008级北京大学医学部四年制医学实验、应用药学专业一年级学生60人,2008级北京大学医学部六年制临床医学、口腔专业一年级港台留学生50人为研究对象,经过一个半学期的英语教学与训练,对大陆一年级学生和港台一年级留学生的四级英语水平以及学习策略进行比较研究,考察两者间的差异。分析结果显示：好班留学生的四级总体水平比好班大陆学生总体四级水平高。普通班大陆学生四级水平比普通班留学生的四级水平高。无论是大陆学生还是港台留学生,他们的英语四级水平与英语学习策略呈正相关。通过比较分析,可使教师全面地了解学生现阶段的英语学习状况,为指导学生查漏补缺,制定不同的教学计划,有实用价值。 相似文献
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语言学习策略是学习者为了促进自身学习而采取的有效措施。本文在高职学生英语学习策略调查的基础上．对国贸专业与其他专业学生元认知策略运用细目进行了对比分析,并就高职学生元认知策略运用与其他五项英语学习策略运用进行了相关分析,旨在探究两类学生元认知策略运用的特点和差异,为今后对高职学生实施以元认知策略为基础的英语学习策略、提高学生的自主学习能力提供借鉴。 相似文献
18.
宋萍 《湖南科技学院学报》2013,(6):172-175
自20世纪70年代以来,随着现代认知心理学的发展,学习策略成为二语习得领域的一项重要研究。论文从英语专业教师角度出发,对铜仁学院师范类英语专业2010级本科学生所用英语学习策略情况进行了实证研究,研究结果表明：（1）调查对象能使用英语学习策略,但除记忆策略外,其它五个学习策略未能得到充分使用;（2）专四通过学生较未通过学生在英语学习中使用的学习策略更多,使用频率也更高;（3）除男性学生在情感策略使用上频率较低外,男性学生与女性学生在各项学习策略上的使用情况差异不大。最后,通过对此研究结果的分析,对教师如何开展学习策略的教学与培训提出了一些建议。 相似文献
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孙洁 《湖北广播电视大学学报》2012,32(12):110-111
本论文选取一所独立学院四个不同系别的144名非英语专业二年级学生作为研究对象,将他们按照四级成绩的高低分成了三个组,采用Oxford(1990)的学习策略量表,对他们在大学英语学习中所采用的学习策略进行问卷调查,并用SPSS软件对调查结果进行分析,试图找出学生学习策略的使用和他们的实际英语水平以及性别之间的联系。学习策略分为六类:记忆策略,认知策略,补偿策略,元认知策略,情感策略和社交策略。本文研究了它们与学生四级成绩和性别之间的关系。 相似文献
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本文主要探讨词汇学习策略培训对高职英语专业学生词汇学习的影响。深圳信息职业技术学院商务英语专业94名一年级学生参与了本次实验。定量和定性分析结果表明,词汇学习策略培训对学生掌握策略知识和提高词汇水平具有一定的积极作用。研究者还就教学内容、培训形式、学习动机等方面对今后词汇学习策略培训提出了建议。 相似文献