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在小学英语教学中,坚持激扬生命、播撒阳光雨露,通过多种途径开发学生的潜能,培养学生积极的心理品质尤为重要。一、利用21天效应帮助学生养成良好的英语学习习惯在行为心理学中,人们把一个人的新习惯的形成及巩固至少需要21天的现象,称之为＂21天效应＂。换句话说,也就是一个行为,如果重复21天就会变成一个习惯性的行为。我们都知道,良好的学习习惯会使学生终身受益,但一个好习惯的养成却需要持之以恒地坚持。每接一个新班,我总是要求学生坚持在21天内养成8种好习惯：课前准备的习惯;严守纪律,专心听讲的习惯;服从指挥,有序活动的习惯;文明礼貌,尊重别人,静听别人读、说,不嘲笑别人错误的习惯;主动积极,大胆开口,正确朗读的习惯;良好的书写习惯;改正自己错误的习惯;每天课后自觉复习、朗读、背诵、记忆的习惯。 相似文献
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要让孩子成为合格的社会人,我想光从成绩来看是不全面的,我们所要做的就是培养他们的各种良好习惯,因为良好的习惯,可以受用终生,是学生成才的基石。一、21天——一个习惯的开始习惯的养成犹如纺纱,一开始只是一条细细的丝线,随着我们不断地重复,最后它便成了一条粗绳。要想让孩子素质高、品德高尚,我们必须先培养他们的好习惯。专家研究发现21天以上的重复,恰恰相当于我们学生在校一个月的学习生活时间。 相似文献
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陈丽颖 《中国科教创新导刊》2011,(18):200-200
好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花,学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要。杰出的思想家培根说：＂习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。＂我国教育家陈鹤琴先生则说：＂习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。＂在这个竞争的时代,家长都希望自己的孩子将来能在社会中＂成龙＂、＂成凤＂,有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此,为了学生的健康成长和终身的幸福,教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。 相似文献
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古人云：“少若成天性,习惯如自然。”所谓“习惯”,是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。”习惯有好坏之分,养成好习惯会终生受益。著名语文教育家叶圣陶先生说：“学习语文的目的在于运用,就要养成语文的好习惯。习惯是从实践里养成的,知道一点做一点,知道几点做几点,积累起来,各方面都养成习惯, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
习惯是人们在日常生活中一点一滴、循环往复、无数重复的行为动作不断重复强化而成的。好的习惯是一种利人利己的坚持。多一个好习惯,就多一次成功的机会。好的习惯一旦形成,将终生受益。俄罗斯教育家乌申斯基说:"好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断增长,一个人毕生都可以享用到它的利息。"小学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。凡是数学成绩好且稳定的学生,大多数都从小养成了良好的习惯。 相似文献
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李亚 《学生之友(小学版)》2013,(2):64-64
幼儿期是孩子性格形成的关键期,要使孩子形成良好的习惯和性格,必须从常规教育开始。幼儿园是孩子走上社会的第一步,幼儿在幼儿园良好习惯的养成在他们的一生中至关重要。正所谓：“少年若天成,习惯如自然。”有了好习惯,失败不容易,没有好习惯,成功不容易。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
随着外来务工与经商子女入园率的逐年增加,地处城乡结合部幼儿园在幼儿习惯养成教育方面也产生了诸多新问题。兴隆中心幼儿园围绕"外来幼儿习惯养成教育方面"展开了相关的实践探究,形成了操作性较强,适宜园情的教育策略:共建园所、班级与家庭标识文化;定期开展国旗下讲话、好习惯故事演讲、好习惯之星宣传、好习惯书籍推荐等形式的系列活动;组织有效的师幼观察案例评析;注重家园共育等相关策略,促进幼儿良好习惯的养成。 相似文献
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赵圣琴 《中国教育技术装备》2010,(22):166-166
奥格·曼狄诺曾说：＂事实上,成功与失败的最大分别来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙,坏习惯则是一扇向失败敞开的大门。＂教师常常教育学生养成好习惯会成就其优秀的人生。其实,班主任工作的成功与失败,同样源于所养成的习惯。笔者结合自己多年班主任工作的感受和体会,谈谈班主任工作中应养成的几种好习惯。 相似文献
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“21天励志行动”背景——我调查
近年来,随着人们精神文化生活水平的不断提高,大大促进了少年儿童的智力发育.但是,由于我国的特殊国情,独生子女占相当大的比例,在这种“四二一式”的家庭教育中,孩子们存在着这样或那样的坏习惯,靠家长单方的说教效果不明显.心理学专家曾专门做过调查,一个人新习惯或理念的形成并得以巩固需要21天的时间,如果能坚持重复21天以上,就会形成习惯.为了让每个孩子都能主动地参与习惯的训练与养成,学校拉开了“21天励志行动”的帷幕. 相似文献
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古希腊哲学家亚里士多德说：“优秀是一种习惯。”我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。有的人养成了好习惯．一辈子享受不尽它的好处;有的人养成了坏习惯,一辈子将受其害。小学生,特别是一年级的小学生刚刚从幼儿园步入小学．在行为习惯上存在很大的可塑性,许多良好的习惯尚未养成,正是良好习惯养成的关键期。 相似文献
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李琳玉 《天津市教科院学报》2011,(1):88-89
家园合作、家园共育在现代教育中的呼声越来越强烈,目前,对家园合作的研究主要集中在：幼儿园与家庭地位不平等,教师与家长沟通不畅通,家园开展互动活动等问题上。目前,幼儿园与家庭共同建构幼儿园教育教学内容的研究极其缺乏,文章指出家长、教师之间在＂教什么＂＂怎样教＂方面应达成共识,提出家园设置课程的策略,以丰富家园合作内容。 相似文献
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在长期的幼儿园环境教育实践中,我们都会有很深的体会:如果幼儿环境教育只靠幼儿园教育,没有家庭教育的参与和支持,缺乏家园一致性和延续性,幼儿良好的环境意识和习惯就会很难养成.这是因为:首先,幼儿园只是幼儿接受教育影响的环境之一,家庭是幼儿更重要的成长环境,只有做到家园合作、互动,我们的环境教育才能有效地进行;其次,由于幼儿年龄和生活经验的限制,在探讨环境问题和进行环境实践以及环境习惯养成方面,也需要家长的帮助和支持.第三,家园要求不一致,或家长不以身作则,对幼小的孩子来说,也是很难养成良好的环保行为和习惯的. 相似文献
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任丽娜 《中国科教创新导刊》2009,(18):181-181
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：＂养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。＂良好的倾听能力对幼儿的发展是非常重要的。它不仅能促进幼儿的学习和语言发展,对幼儿思维、交往能力和品格养成等方面都有很大的发展。中班幼儿倾听能力的现状是：许多幼儿都有不良的倾听习惯、倾听质量低、成人不大重视幼儿倾听能力的培养等。我们可以通过创设宽松的倾听环境、游戏、布置任务、家园合作等方法来培养中班幼儿倾听能力。 相似文献
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俗话说：“习惯成自然”，好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”我们作为教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。如何培养学生养成良好的学习习惯呢？我认为有以下几个方面： 相似文献
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俗话说：“积累千万,不如养成好习惯。”从心理学的角度讲,习惯是人的行为的自觉化,不需要特别的意志努力,不需要别人的监控,能自觉地按一定的规则去行动。习惯一旦养成,就会成为支配人生的一种力量。人的很多习惯是受周围的环境影响,在无意识中形成,但却是在有意识的训练中完成。 相似文献
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重视养成教育是绝大部分学校和教师的一个共识。在他们的＂年度总结报告＂中多会引用美国心理学家威廉·詹姆士的话：＂播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。＂或者是引用我国著名教育家叶圣陶先生的话：＂什么是教育？简单一句话,就是要养成习惯＂;＂德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯＂。 相似文献