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在自我反思教学模式的基础上发展起来的行动研究(Action Research)是近年来国外兴起的一种教学理论研究方法.本文作者运用行动研究理论对自己所教的一个班进行了英语词汇教学实践,结果证明行动研究能够有效地帮助教师对自己的教学过程进行反思并采用相应的措施去解决问题,从而提高教学质量. 相似文献
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一 教学反思是人们在对“反思”不断深入探讨的基础上形成的。对反思的研究最早可追溯到亚里士多德。他认为反思是在普遍的道德真理和具体的、历史的行动之间辩证相遇或对话中的认知方式,包括批判反思自己的知识、建构自己生活的“理论”方式和与自己认为神圣的伦理原则相一致的行动,实现行动和行动反思之间的连续互动。 相似文献
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以自我反思教学模式下发展起来的教育行动研究教学理论为研究方法,进行听力教学的第一轮教学行动研究。通过对该行动研究的描述和分析,反思教学行动研究在听力教学实践中的作用和效果,并探讨了这种研究方法在教师职业能力发展及外语听力教学中的实践意义。 相似文献
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在自我反思教学模式的基础上发展起来的行动研究(Action Research)是近年来兴起的一种教学理论研究方法。本文将行动研究引入小学英语校本课程教学中,针对如何改善小学生口语输出水平和促进小组合作学习方面,分析和确定了实际存在的问题及原因,从行动研究的角度,用探究和反思的方法,寻找能解决问题及改善现状的对策,从而改善校本课程实施效果。 相似文献
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胡敬花 《新课程导学(上)》2024,(1):23-27
文章试图从理论层面、技术层面及意向层面探讨利用思维导图开展教学反思的可行性,以此作为实践的起点开展行动研究。本着学科融合的思想,尝试打破学科壁垒,从跨学科的角度出发进行三轮协作行动研究。在行动研究的过程中构建思维导图支持的教学反思框架,从何时思、如何思、思什么三个角度探究与构建思维导图支持的教学反思框架,为一线教师开展教学反思实践活动提供一定的理论参考,同时为在反思困境中的教师提供一种新的反思途径—思维导图支持的教学反思。 相似文献
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<正>一、引言行动研究(Action Research)作为一种教学理论研究方法,源于70年代中期的美国,近年来开始受到国内广大教育工作者的重视。鲁子问在《英语教学方法与策略》一书中指出了行动研究是教师在对自己教学问题分析的基础上,根据相关的理论设计问题解决方案,然后通过具体的教学实践改进教学的一个过程。其特点可归纳为:1.行动研究是一个反思循环的过程。2.一定是发生在教学过程中的研究。 相似文献
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教育行动研究是一种日益受到广大教师关注的教育活动研究方式,是一种将教育理论与教育实践沟通起来的研究模式,它有利于解决在我国教育研究中理论与实践相脱离乃至于相背离的问题。教育行动研究具有为了教育教学而研究、在教育教学中进行研究、通过教育教学开展研究和注重反思的特征,包括计划-行动-观察-反思四个环节,教师在进行教育行动研究中应该掌握其操作要义,不断提高教学水平和教学质量。 相似文献
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行动·反思·超越——英美概况课程行动研究 总被引：1，自引：1，他引：0
近年来国内外学者普遍认为,行动研究不仅有助于教师解决教学中的实际问题,也有助于教师专业发展。然而,国内行动研究主要侧重于理论介绍,实际教学情境中的实证研究较少。笔者通过亲历的教学行动研究,试图从实践的角度来证明本文中提出的假设：行动研究可以改变教师的教育教学信念,可以帮助教师在实践中通过反思寻找适当的教学策略,从而提高他们的教学技能、教学效果、反思意识和反思能力,形成教师个人实践理论,对自己从事的职业有认同感,最终实现教师的职业发展。 相似文献
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刘列斌 《湖北广播电视大学学报》2007,27(5):125-126
在自我反思的教学模式下发展起来的教学行动研究(Educational Action Research)是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法。它既是师资教育的有效方法之一,又是在职教师自我完善的捷径。本文主要对教育行动研究的概念、特征及模式作了简要论述,并通过作者在写作教学中所做的教学行动研究的描述和分析,反思教学行动研究在实践中的效果,探讨了这种研究方法在英语写作教学中的实践意义。 相似文献
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行动研究是研究教师发展的有效范式,主要包括发现问题、制定计划、实施观察、评估反思.在教师发展行动研究中,反思是重要一环,贯穿于行动研究的始终.在梳理教师发展团队行动研究有效范式的基础上,通过定性的研究方法,探讨教师发展团队行动研究的有效范式,发现反思是影响教师教学学术的关键因素,并认为教师的个人反思与协同反思有利于塑造教师团队开放包容、守正创新、从容不迫、厚积薄发的学术品格. 相似文献
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《高等教育与学术研究》2008,(3)
反思教学是教师提高教学水平的重要途径,而行动研究是教师用于检验自己的教学实践的一种研究形式。两者的结合是教育教学改革的趋势。本文主要探讨了反思教学和行动研究的理论基础,适合行动研究的具体方法,行动研究的过程。然后给出了一个以我自己的研究为基础的完整的反思性行动研究的案例。 相似文献
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本文介绍了教育行动研究理论的概念及其内容,着重探讨了行动理论在实际教学中的应用。教师通过行动研究的具体步骤,运用认知语言学、心理学等方面的知识,在教学中不断研究分析教学结果,从而定立新的教学方案,指导教学。行动研究的理念给教师的教学与研究带来了良性的循环反思模式,促进了教学的深入改革。 相似文献
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以教学活动和课堂作为认知对象,探讨教学反思、行动研究与有效教学。教师通过积极反思发现问题并探求解决对策,完善教学行为：通过行动理论、反思性教学和教师发展三者的紧密联系进行有效教学和自我完善。 相似文献
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李佳楣 《南昌教育学院学报》2011,26(2):146-146,148
教学行动研究是在自我反思的教学模式上发展起来的教学实践理论。本文通过教学行动研究理论在英语专业精读课程中的实践,使外语教师认识到行动研究对于解决外语教学中出现的问题具有极大的应用价值,及其所产生的巨大效应。 相似文献
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反思性教学是英语教师对自我教学的反思,在反思的过程中,通过结合行动研究中的一些理论,找到教学中的问题进行总结,以求达到提高自己的教学水平和教学质量。教师要结合反思性英语教学与行动研究作一番讨论,以培养创新人才。 相似文献
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张迎红 《河北北方学院学报(社会科学版)》2009,25(2)
行动研究是近年发展起来的一种教学理论研究方法,是理论与实践有效结合的途径之一.行动研究能够帮助教师更好地了解教与学,提高教学质量.文章通过阐述和分析大学英语听力教学中的行动研究,反思了行动研究在听力教学实践中的效果,揭示了行动研究的实践意义. 相似文献
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作为自我反思的一种方式,行动研究是近年来国内外外语教师教育研究中的热门话题.它鼓励教师对自己的课堂教学行为、教学过程和教学效果进行反思,通过反思和评价总结经验,改进教学.行动研究有效地解决了外语教学研究中理论与实践脱节的问题,是外语教师职业发展的重要途径. 相似文献
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作为自我反思的一种方式，行动研究是近年来国内外外语教师教育研究中的热门话题。它鼓励教师对自己的课堂教学行为、教学过程和教学效果进行反思，通过反思和评价总结经验，改进教学。行动研究有效地解决了外语教学研究中理论与实践脱节的问题，是外语教师职业发展的重要途径。 相似文献
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梁国杰 《聊城师范学院学报》2008,(2):53-54
行动研究是外语教师实现自身专业发展的有效途径。行动研究有助于提高外语教师的问题意识,培养外语教师的反思能力,促使外语教师将理论与实践结合起来,在教学实践中发展理论、验证理论。 相似文献