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《数学课程标准》中指出:"数学课要培养学生的创新精神和实践能力,并突出了学生是学习的主人,教师只是教学的组织者和引导者."因此要从数学学科的特点出发,根据学生的能力水平,运用有效的教学方法和手段,促进学生自主学习,激发学生思考,通过分析问题和解决问题,并对教学中的知识和内容进行批判的吸收,提出自己的看法和思想,从而培养学生的创新思维和能力.因此,在数学教学中,教师要创新教学方法,放手让学生自主学习、互助学习,并做好必要的引导和指 相似文献
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文章以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依托,提出教师要正确处理传授知识与发展智力、培养能力的关系的观点。教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中,要给学生指引思维的途径、方法,鼓励学生独立思考, 要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,逐步提高其认识水平。在课堂教学中,教师应注重放手让学生自主探讨和合作式学习,力求培养学生的独立自主思考习惯及学习自信心。 相似文献
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正一、教师要转变观念、转换角色,提高教学技艺1.更新教育观念,放手让学生主动学习。教师要树立新的人才观,注重学生综合能力的培养。在教学过程,教师要发挥主导作用:要大胆地把学生学习的主动权教给学生;要敢于"放",放手让学生动脑、动口、动手、积极主动地学;要让学生勇于发表自己的不同见解,敢于提出质疑,从中激发学生学习的兴趣和求知欲,鼓励学生独立探索思考,真正体现学生在学习中的主体作用,让 相似文献
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培养学生的自主学习 ,是学生创新能力的基石。只有学生充分发挥自己独立的思维 ,发表自己的见解 ,才能使学生在独立思考的基础上 ,获得知识 ,并有所创新。一、放———学生自主学习的前提教师为主导 ,学生为主体 ,教师要放手让学生应用已有的知识、经验主动去探索并学到新知识 ,这是每个教师都懂的道理。然而 ,要使每位教师真正落实到课堂 ,放手让学生自己去学习 ,却非易事 ,不是没胆识 ,就是老观念“灌”的教学方法作怪。如三角形面积公式的推导 ,有些教师怕学生忘记除以 2 ,自己急忙导出公式 ,而后拼命强调要记住除以 2 ,没有放手让学生去… 相似文献
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<正>在小学数学课堂教学中,教师要真正把学生当作学习的主人,努力创设机会,创设学生主动参与学习的空间,引导学生参与学习的全过程,让数学走出书本,走进生活,使学生智力、能力得到协调的发展。一、大胆放手——学生主动学习的前提教师为主导,学生为主体,教师要放手让学生应用已有的知识、经验主动去探索并尝试学习新知识,这道理很多老师都懂,但在实际教学中,很难落实在课堂教学中。比如在教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
随着时代的发展,中国学生核心素养的框架颁布,各学科开始研究本学科的学科核心素养。在小学数学教学中,要发展和落实核心素养的培养,关键在课堂教学,重点要让学生经历学习的过程。在课堂教学中,教师要发挥主导作用,以学生为本,大胆放手让学生自主学习,在学习的过程中促进学生深度学习、理解知识、构建体系,发展学生的数学抽象思维、数学建模能力和逻辑推理能力,在培养的过程中,学生的思维慢慢得到发展,能力在后天得到慢慢提升,素养慢慢地养成。 相似文献
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初中英语教学倡导优化学习资源,以丰富学生英语学习知识视野和思维,满足学生语言文化知识积累需要。教师要重视英语学习资源的优化运用对培养学生学科综合运用能力所起到的推动作用。要围绕阅读学习资源丰富、文化知识素材积累和资源优化组合运用,思考相应的教学策略方法,以深化教学过程和方法,提高学生综合语言运用能力。 相似文献
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李桂芳 《雁北师范学院学报》2001,17(3):94-94
学习数学同学习任何一门学科一样 ,包括知识和能力两个方面 .学习数学不仅要在理解的基础上记住知识 ,更要掌握探索和解决所认知问题的方法 .因此 ,培养学生的创造性 ,已经成为数学学习的主要任务 .本文结合笔者的教学实践 ,就此作一初步探索 .1 解决数学问题应由学生独立进行学习最好的途径是自己发现 .在问题解决的学习过程中 ,教师要为学生创造一个适合学生自己去寻找知识的意境 ,引导学生自己去做力所能及的事 .这里 ,有一个“放手”的问题 .“放手”,是由学习的主动性与独立性原则所决定的 ;“力所能及”,则是由高难度与量力性原则的… 相似文献
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正实施新课改后,初中化学教学大纲不仅注重让学生获得基本的化学知识,更关注学生自主学习能力的培养和提高.这导致部分化学教师曲解了大纲的要求,片面地追求学生主体地位的确立,而忽视了教师的主导作用,即教师完全放手,让学生自己学习知识,解决问题,以为这样就能培养学生的自主学习能力.事实上,学生面对陌生的学科,尚未了解其主要包含了什么内容,就更谈不上通过自己的学习来解决课后问题了,其实这 相似文献
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要引导学生主动学习数学,教师必须为学生创设学习情境,营造学习氛围,架设学习桥梁,创设思考的空间,使他们通过自身的努力,掌握知识,形成技能,发展能力,提高素质。一、引导学生主动操作操作作为一项教学实践活动,对建立表象,启发思维,促进知识内化,起着十分重要的作用。学生操作不能由教师代替,或者学生只是模仿教师进行操作,也不能单纯地为操作而操作,而是要在教师的正确指导和明确要求下,给学生创设主动操作的情境,放手让学生进行操作,通过操作使学生获得真知灼见。例如,在推导平行四边形的面积计算公式时,如果只让学… 相似文献
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新课程教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养。因此,在日常教学中,教师要放手给学生自行探索的空间和机会,以学生为主体,注重学生能力的培养,不断提高学生学习掌握英语知识的能力。本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用和教师的指导作用,谈几点体会。 相似文献
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《历史课程标准》的"实施建议"部分在给教师的建议里提到:"教师要以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习历史知识的过程,注重对学生学习能力的培养,在教学过程中加强对学生学习方法的指导,使学生学会学习.鼓励学生在学习时进行独立思考和交流合作,培养学生提出问题和分析问题的能力,逐步养成探究式学习的习惯."在教学实践中很多历史教师虽然也有较强的课改意识,也明白要构建以学生自主学习为主的课堂教学模式,但是却没有做到真正放手让学生自主学习,这样做导致的结果是我们的历史课堂教学永远也不会有突破. 相似文献
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新课程教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养。因此,在日常教学中,教师要放手给学生自行探索的空间和机会,以学生为主体,注重学生能力的培养,不断提高学生学习掌握英语知识的能力。本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用和教师的指导作用,谈几点体会。 相似文献
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在思想政治教学中培养学生的自主学习能力,教师要转变教学观念,真正树立“以学生发展为本”的意识．充分了解学生的心理特点、知识水平、解决问题的能力．以促进学生可持续发展为目的,放手让学生积极参与课堂教学．掌握正确的学习方法。 相似文献