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湘版《科学》教材非常注重对学生进行科技史教育。在教学中如何挖掘科技史的价值,发挥科技史的教育价值,提高课堂有效性是科学教师必须要思考的。我在教学五年级《大胆地猜想,合理地假设》单元的第二课《科学自己做,我也能成功——摆的研究》中,对科技史教育内涵的挖掘有了新的体会。 相似文献
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一、教材的编写原则1.明确特色,突出科技史的教育功能,落实培养科学素养的教育宗旨。科技史对于培养学生的科学素养具有重要的作用,在小学科学教育中渗透科技史,对培养学生科学的态度与情感,激发学生探究的热情具有特殊的意义,可以起到一般知识传授所不能起到的作用。在学科分化日益鲜明的今天,科技史也是帮助我们更好地从整体上理解科学、运用科学的有效手段,通过丰富具体的科技史,人们能更全面、更深刻地理解什么是科学,科学对于我们意味着什么,而全面、正确地理解科学是从事科学的前提,它是科学教育中最基本、最首要的环节。为了充分发挥… 相似文献
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知识来源于生活又应用于生活,课堂教学应与学生的生活进行紧密地结合,让学生在学习知识的过程中感知生活,也让学生将学习的知识更好的应用于生活,有利于培养学生的实践能力、促进学生的能力发展。小学科学作为一门与生活关联密切的学科,所包含的知识大多都是源于生活,教师应善于利用学科优势,将生活资源灵活地应用于课堂教学中,实现生活化的小学科学课堂,加深学生对科学知识的理解。在实际教学中,教师可以将生活资源与小学科学进行巧妙地结合,为学生营造有利于理解和学习的课堂环境,增强学生学习的积极性。本文对运用生活资源的教学优势以及如何运用生活资源进行了探讨,以期为提高小学科学教学的质量有一些作用。 相似文献
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精心挖掘科技史实,凸显科技史教育在培养学生科学素养中的作用是湘版教材的一大重要特色。从内容看,教材将科技史作为学生科学探究活动的有机组成部分,用历史上著名的科学家故事作为串场角色,充分发挥科技史教育在培养学生科学知识、科学能力、情感态度价值观方面的作用和功能。通过科技史特别是中国科技史教育,帮助学生树立爱国主义情操和历史责任感、使命感。从表现形式看,卡通人物指南车在教学过程中始终引领学生去追寻科学探究的足迹,探索无穷的科学奥秘,成为学生的学习伙伴;指南车信箱也更好地给学生提供了拓展性的科技史资料;教材正中… 相似文献
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王翠霞 《中国教育技术装备》2011,(10):166
随着基础教育课程改革的持续深入展开,多媒体技术更加广泛地应用于教育领域。将多媒体技术引入小学语文课堂教学中,不仅可以有效地激发学生的学习兴趣,还可以极大地优化课堂教学过程,为教学质量和教学效率的提升发挥重要的促进作用。 相似文献
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针对当下小学科学教学中的教学途径松散敷衍、实践方法偏离实际、课堂互动气氛沉闷等一系列亟待解决的瓶颈问题,教师需要切实合理地将科学教学主体性、针对学生群体层次适配教学的途径方法有序地衔接起来,从而有力助推小学科学教学环节的创新化、协调式、长效性发展。一、小学科学教学生活化的教学内涵属性小学科学生活化教学途径模式是基于新课改工程价值理念的一种教育教学理念模式的集合,具体应用于实践教学之中,则包含教师的教育心态与教学设计理念两个层面。在教育 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
素质教育的不断深入对小学英语教学提出了更高的标准和要求。在此情况之下,为了能够全面提升学生的英语能力和英语成绩,教师必须要对实际的英语课的教学情况进行全面的分析和了解,并在掌握英语拼读过程当中存在的一系列问题之后,结合英语教学特性和学生的语言学习规律,对实际的英语课堂教学结构和教学模式进行相关调整,科学地将自然拼读法引入课堂教学过程当中,循序渐进、不断深入地开展小学英语教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
科学具有一定的抽象性和理论性,对于尚处于形象思维阶段的小学生而言不好理解。将概念卡通引入小学科学课堂教学,直观形象揭示了科学概念的具体内涵,有助于学生顺利获取科学知识。结合苏教版小学科学教学案例,介绍了小学科学课堂教学中概念卡通的运用,希望能为小学科学教学提供一个崭新视角。 相似文献
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周亚 《新课程导学(上)》2015,(5):91
小学数学教学发展的必然趋势就是将生活情境引入到小学数学教学中去,在小学数学教学中把实际生活中的数学例子引入课堂中,使学生在熟悉的情境中积极地去了解数学,激发学生对数学学习的兴趣。 相似文献
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<正>随着新课标改革和素质教育的不断深化，小学数学课堂上的游戏教学逐步被引入，既能活跃课堂气氛，又能激发学生对数学的兴趣，让他们通过游戏和互动的方式高效掌握数学知识。基于此，本文首先对游戏教学法应用于小学低年级数学教学中的必要性进行了浅要的分析，然后分析论证了游戏教学法应用于数学教学中的误区，最后对如何将游戏教学法应用于小学数学教学中展开了研究与分析。一、在小学低年级数学教学中运用游戏教学法的必要性小学低年级的部分学生在思维特征和认识要求方面，仍处于直观化的认识层面。 相似文献
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杨雪 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着新课程改革的不断发展,情境教学逐渐应用于数学教学之中,在小学数学教学中引入情境,能够化解枯燥、抽象的教学方法,调动学生的学习积极性,符合学生的发展要求,本文将探讨小学数学教学中生活情境的开展策略,以供参考。 相似文献
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小学科学课堂生成性教学是指在小学科学课堂交互式教学中,根据探究学习活动,不断调整教学活动为主要形式的教学模式,有创造性、超越预期目标要求等特征。在小学科学的探究式教学中设计并安排具有生成性教学活动,是提升学生即兴创造能力,培养学生科学核心素养的有效途径。借助移动设备,将其应用于生成性课堂,并从可行性、生成性教学环境特征和生成性教学优势等对其进行阐述,为小学科学生成性教学的有效落实提供借鉴。 相似文献