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有效教学活动作为新课程标准实施下采取的重要方式之一,它将"学生为本"的理念贯穿于整个教学活动始终,以学生能力提高、素养提升为目标,已引起教学实践者的关注。教育学认为":促进学生全面、持续、和谐地发展是数学教学的基本出发点。"因此,如何提高数学课堂教学的有效性,已成为当前学科教学探究的重要课题和任务。本人现结合教学实践,进行初步论述。一、紧扣教学目标三维性教学目标是教师教学活动开展的设计蓝图,是整个教 相似文献
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初中思想品德教学的重要目标是在联系生活的基础上,培养学生的综合素质,弘扬学生的主体地位,帮助学生树立正确的人生观和价值观,促进学生全面、协调、可持续发展的需要。作为一名新时代背景下的思想品德教师,必须对自己的教学方法重新审视,在教学活动中注入可持续发展的理念,使初中思想品德教学充满生命力。 相似文献
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<正>新课标在批判地继承以往教学经验的基础上,提出"以人为本"的先进教学理念。以人为本,就是以学生为本。关注教育过程中学生的态度、情绪、情感及信念,促进学生的个体发展和社会发展是初中思想品德教学的根本目标。在初中思想品德教学中,仅以学生为中心还不够,还需教师积极发挥主导作用。在教学过程中,教师要扮演学生学习的指导者、激励者和参与者的角色,通过师生互动、生生互动形成一个学习的共同体,从而提高初中思想品德教学的有效性。教学有效性就是教学的实际效果,思想品德教学实效性就是指思想品德教学对 相似文献
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教育是一件复杂的工作，任何完备的规章制度都难以完全控制整个过程，特别是教学活动，教师在其中起着非常重要的主导作用，新课改理念之下的教学活动，教师不仅要注重自己的。教”，还要侧重学生的“学”，帮助学生建构自主、探究、合作的学习模式，教师要善于激发学生的学习兴趣，引导学生在教师创造的学习时空中充分思维、自由活动，这就要求教师在教学目标的确立、教学的科学设计、教学设计的实施、问题情境的创设、学生学习兴趣的激发、学生活动的组织、对学生发展的促进等教学活动各个环节，发挥其主体作用，针对性的设计、控制、引导，并且能够应对教学过程中的变化，积极利用并且发掘各种资源，为教学活动服务。整个教学活动的各个环节，都是依靠教师的教学理念、教学经验、教学能力和自身素养来完成的， 相似文献
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语文教学的根本目标是培养学生正确理解和运用语言文字的能力。在教学中,教师应该围绕此目标进行教学活动,注重教学过程的设计,要设计具有操作性的三维目标,避免形式化,更不能只是应付考试。学生的 相似文献
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思想品德学科是初中阶段一门重要的课程,然而长久以来,这门理论性较强的学科存在教学理念落后、教学方法单一、教学效率低下等问题。在如今新课改的背景下,教师一定要抓住机遇,大胆创新,通过创新教学活动优化思想品德教学活动,实现思想品德学科在新时代下的新目标。作者结合思想品德教学实践,提出一些创新思想品德教学活动的措施,希望思想品德学科能够焕发新的活力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(20)
<正>思想品德教学活动设计通常要考虑课标要求、教材内容、教学环境、教师和学情等要素。然而,在教学实践中,往往存在过多倚重课标和教材,忽视或者淡化学情的现象,导致教学内容和学生主体疏离,制约教学目标有效达成。因此,教师有必要在综合分析以上要素的前提下,充分考虑学生的学习需求,基于学生立场设计教学活动,彰显"以学生为中心"的教学理念,实现课 相似文献
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徐会兰 《中学政治教学参考》2012,(36):19
思想品德课程标准的实施,为该课程的教学改革创新提供了一个前所未有的崭新平台,为学生和教师的互动交流提供了一个很好的支撑点,对教师的教学提出了全新的、更高的要求,这就需教师更新教学理念,与时代发展同步,确保学生的学习能够跟上时代发展的步伐。思想品德教师的教学理念如何做到与时俱进呢?1.以生为本教育的目的就是要促进每一个学生的全面发展。为此,教师在教学中要树立"以生为本""因材施教"的教学新理念,认识到教育教学过程不仅是学生学习、掌握教材知识的过程,更是 相似文献
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"生命化教学"理念成为了新的教学理念,"生命化教学模式"也初步建立。如何在教学活动中体现"生命化教学"是值得教师认真探究、践行、体验和归纳总结的。在实践的过程中,教师不能追求形式而应该在内容上做好文章,否则教学活动就会演变成一场"闹剧",教育学生、培养学生的教学目标就谈不上实现。 相似文献
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张庆龙 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
在初中思想品德课程标准中,注重了情感在教学中的作用,确立了课程的三维目标,把情感态度价值观作为优先目标,说明新的教学理念要求政治教师要充分认识和善于发掘情感因素在教学活动中的积极作用,要不断探索思想品德课教学在培养学生道德情感方面的途径和规律。尤其是初中生,正处在形象思维向抽象思维的过渡期,感知事物比较笼统肤浅,理性情感较弱,他们开始不以老师、父母的评价作为唯一依据,有了对周围人事物进行评价的愿望．有了探究人物内心世界的兴趣,这种需要的产生,正有助于高尚道德情感的培养。 相似文献
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作为高中语文教师,在设计与组织语文教学活动的过程中,不仅要将目光盯着高考,还要拓展思维,全面、深刻领悟新课程理念,兼顾学生的全面发展,尤其是思维能力与协作能力的发展,让学生在语文学习中更加自主和高效,以"自主、探究、互动"的教学模式,促进语文教学目标的全面实现。一、转变教学理念,尊重学生主体地位高考应试教育模式,让许多高中语文教师 相似文献
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新课程教学内容的核心就是要解决好教师教什么,学生学什么这一问题。充分了解这些问题,可以使我们在进行教学设计的时候改变传统的方法,设计出更符合新课程理念的教学目标与教学过程。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,使课堂教学效益最大化。追求课堂教学的有效性,要求教师不断地更新教学观念,改进教学方法,掌握有效教学的策略。一、树立"互动教学"理念 相似文献
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新课程理念鲜明地确立了学校教育中的主体与主导地位．并强调实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”教学。因为在教育教学活动过程中,学生才是教师主导下的学习主体．离开了学生的积极响应和主动配合．教学活动就会事倍功半或者难见成效。作者认为,在初中数学教学过程中,教师要全面围绕“激发学习兴趣、发展学习能力、激活学习情感”的教学目标,努力创新创优教学手段．不断增强教学质效,从而实现初中数学的教学相长。 相似文献
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钱飞 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):124
在初中阶段,教师怎样才能把美育渗透在数学教学中呢?笔者认为,教师在教学活动中要有审美意识;在教学活动中应不断加强和提高自身的审美素养;在教学活动中应善于引导学生发现美、感受美、鉴赏美;在教学活动中要善于诱导学生创造美.一、教师在教学活动中要有审美意识在新课程的三维目标中,情感态度方面的目标就是情感教育的目标,情感教育的实质就是审美教育.因此,教师在教学设计中要有审美教育目标,在教学活动中要有审美意识.二、教师在教学活动中应不断加强和提高自身的审美素养在教育过程中,教师是教育的主体,既肩负着各种专业知识传授的责任,又是"人类灵魂的工程师",在传播知识的 相似文献
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金付栓 《北京教育(高教版)》2008,(11):43-45
教学目标是指预期的学生学习结果或教学活动要达到的标准,确立合理良好的教学目标是教学设计最重要的任务之一。然而,从目前的教学现状来看,课堂教学目标设计还存在着许多问题。本文就试图在分析不同课型教学目标设计中存在问题的基础上,探讨课堂教学目标设计的策略和方法,以期对教师有所裨益。 相似文献
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教师的主导作用是指导学生学习、组织教学活动、传播教学知识、完成教学目标的重要因素,发挥好教师的主导作用是提高教学效果、培养学生综合素养的重要手段。在应试教育模式下,过分强调学生的考试分数,很多教师早已习惯了传统的教学理念模式,无法在新教学理念下把握自己在教学活动中所扮演的角色,还是认为自己是教学的主体、让学生围绕老师转,教师主导就是要以学生为教学设计的中心、教师为学生做好服务, 相似文献
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高中化学新课程要求教师必须确立新的教育教学观念,改变多年来已习惯的教学方式和行为,在课程改革的实践中加以研究和反思.创造性地开展教学活动.本文据新课程理念.在以学生为中心的教学设计观指导下,分析了各种教学因素.从教学目标、教学活动流程、学习效果评价等方面创造性地对卤族元素的教学进行了科学而有效的设计. 相似文献
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真正有效的初中思想品德教学应是能改善学生思想品德及其行为的教学。根据新课程改革的理念,教师不应"教教材",而应"用教材教",以拓展教学空间。因此,作为一线教师,应在遵循新课程标准理念的基础上,发挥自己的主观能动性,实施有效的思想品德教学,具体包括三方面。一、理解课程初中思想品德课程的核心在于教师、学生及教学的关系。思想品德教学的重要特征之一,即教学内容与学生价值观的形成密切相关,进而影响学生的发展。若立足于这一角度思考初中思想品德教学中教师、学生及教学的关系,就会发现初中思想品德教学应是教师引领学生一起思考教学内容。例如,在教学"亲 相似文献
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姜淑英 《中国基础教育研究》2009,5(10):137-137
《思想品德》的课后作业既是教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要组成部分,是达成《思想品德》教学目标的重要环节。课后作业设计是否科学合理,直接影响教学的效果。在新课程理念的倡导下,我大胆尝试,努力探究,改变了以往单一、枯燥的文本作业,开辟了作业设计新天地。现结合自己的教学实践谈一谈新课程理念下的《思想品德》作业设计。 相似文献
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一、优化教学目标教学目标是通过教学活动克服某些困难一定要达到的要求。一般而言,一个完整的教学目标应是一个有机的整体,各目标之间没有严格的分界线,是相辅相成的。因此,教师的教学设计要从整体上体现教学目标的有机整体性,教师要让学生明确教学目标,确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数。教师还 相似文献