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1.
刘鑫 《吉林省教育学院学报》2021,37(7):7-10
数学教材中多数知识都依靠问题形式呈现,兴趣不足、效率低下、易溜号等问题的出现都因问题没有激发思考造成.故而国内外很多教育专家都主张通过培养学生的问题意识使其获得新知,掌握新知,学会学习.但在实际教学中仍存在由于任务紧而让提问流于形式的现象,部分学生甚至不会提有效问题,培养学生的"问题意识"变得尤为重要.会提问说明在思考,培养学生的问题意识既有利于发挥学生在课堂上的主体作用,又培养了学生的思维能力.但提问意识的培养有两个方面,而本文主要是分析教师的提问艺术对学生问题意识培养的影响. 相似文献
2.
郑福音 《吉林省教育学院学报》2014,(2):7-8
正古人云:学则带疑。小疑则小进,大疑则大进。疑,就是学生现有认知和所学知识的矛盾。这种疑问是学生学习的动力。优化问题设计,抓住"疑点"设问,抓住"力点"设问,抓住"盲点"设问,逮住"模糊点"设问,抓"障碍处"设问。因此,巧妙的提问,能活跃课堂气氛,激发学生思考,及时发现学生学习中遇到的问题,同时,优化提问的切入点:"巧问";优化提问的方式:"曲问";优化提问的内容:"精问";所以,有效的课堂提问,能促进课堂的高效务实。近一阶段的课堂上,有效的问题让我的课堂更加紧凑充实。 相似文献
3.
吕霞 《长春教育学院学报》2010,26(5):137-138
英语课堂提问是课堂教学活动的一个有机组成部分,是完成教学任务和实现教学目标的重要方法之一。有效的课堂提问能激发学生思考和求知的欲望,促进学生思维的发展,培养他们发现问题、解决问题的能力。本文针对现实课堂提问中存在的问题,结合自己的教学实践,从课堂问题内容的设计、提问的诱导策略及问题评答技巧三个方面来优化设计英语课堂提问,提升课堂提问的价值,提高课堂教学效果。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2016,(10):94-96
教师在课堂中应用不同的提问方式引导学生思考,发散学生思维广度,为创新学习提供动力,以此展现课堂提问技能的重要性和实效性,充分体现课堂的教与学的能力。 相似文献
5.
张丽江 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(4)
课堂提问,小学语文教学常用的方法之一。提问是师生之间、学生之间在课堂上交流思考的一种重要手段,提问能激发学生思考,引起认识上的矛盾,促进思维发展。课堂提问设计得是否合理,在一定程度上决定着课堂教学的质量,影响着学生思维的发展。目前的讲读还存在着一些弊端,就是读得太少,讨论得太多。教师逐段问,满堂问,代替了学生的独立质疑问难。有的教师解完题让学生读一遍课文后,便一个接一个地提问让学生 相似文献
6.
杨红梅 《吉林省教育学院学报》2020,36(2):21-25
未来的教育希望学生成为既会答题又会思考,既能接受又能创造的"高分高能者"。学生要能够深度学习,全面发展;教师要启发式教学,因材施教。可见,两者之间相辅相成,是课堂上密切相关、互为依存的有机整体。学生的深度学习依赖于教师的启发、引导和帮助,教师的启发式提问是为他们打开深度学习大门的关键钥匙,能激发学生强烈的探究欲望,为学生的思考指明方向;而教师的提问也会在学生深度学习的促进下不断提高质量。 相似文献
7.
言语行为与角色呈现——对36名体育教师的实证分析 总被引：2，自引：0，他引：2
运用教育社会学中的"课堂角色分析法",以"言语行为"为切入点,对36名体育教师在课堂教学中的角色类型及特征进行了实证分析。从体育教师课堂角色扮演的总体类型来看,几乎所有的体育教师都带有"强制者"的色彩。在"提问"这项言语行为下,多数体育教师主要是在扮演着"探路者"角色,即对自己的提问是否启发了学生的思维,是否帮助学生发现了问题等考虑得较少。"答复"类言语行为在体育教师课堂言语行为中的缺失,表明了当前的体育教学对学生而言是一种无"问题"的教学。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2020,(14):169-170
提问是大学英语课堂上最直接、最有效的师生互动方式,提问的互动性与层次性影响学生课堂参与热情,进而影响学生思辨能力发展。以大学英语课堂提问现状的观察与了解为基础,采用教学实验与调查的方法,对不同教师课堂提问情况与学生思辨能力间关系进行分析研究。结果显示教师提问类型、问题的导向性、学生提问的意识等因素对课堂师生互动有直接关系,进而影响学生思辨能力的发展,这说明课堂互动性提问与学生思辨能力发展存在显著相关性。结合教学研究结果,对提升学生思辨能力的教学进行思考,提出针对性教学建议。 相似文献
9.
正一切发明创造都是以质疑为基础的,质疑是课堂教学的关键,课堂教学离不开提问与质疑。但在实际教学中,有些教师的提问像连珠炮一样,学生根本没时间考虑和质疑,下一个问题就来了;有些问题非常简单,回答"是"或"不是"就可以了;有些问题并不是循序渐进的,使得学生们感到无从下手;有的提问跟课堂无关,看似十分热闹,却收效甚微。这种提问还易造成学生不愿质疑,不会质 相似文献
10.
刘晓芸 《泸州职业技术学院学报》2006,(2)
新课改要求教师鼓动学生积极主动地学习,本文重点阐明"自主学习"在英语课堂教学中的重要作用。并从怎样加强课堂互动、激发学生的创新思维、真正让学生"乐"学"善"学方面进行探讨实践,也从课堂提问的技巧和在课堂教学中如何培养学生学习兴趣等方面进行了思考和探索。这种让学生积极主动地参加的自主学习,是培养学生自学能力的有效途径。 相似文献
11.
雷晓玲 《滁州职业技术学院学报》2004,3(1):69-70
由于教学条件限制,英语泛读教学课堂讨论,陈述等活动的组织较难进行。课堂提问是最普通的辅助教学活动形式。本文就此列出提问的种种方式及句型,探讨如何让学生思考,鼓励学生表达从而创造良好教学氛围。 相似文献
12.
刘建梅 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(2):147-151
提问是课堂教学最常用的教学方法之一,也是最具影响力的教学艺术。提问技巧、提问内容与形式都能影响学生参与课堂活动的积极性。本文对重庆某高职院校的四位外语教师的课堂提问做了实际调查,并对调查结果做了分析。然后对目前教师提问模式中存在的问题提出了改进意见,并对课堂提问研究做出了一定的理论与实践相结合的补充。 相似文献
13.
辛欣 《吉林省教育学院学报》2007,(11)
长期以来,对话一直是哲学、社会学、教育学中屡见不鲜的词汇,它是独立、平等、自由的代言。不同哲学家关于对话的定义层出不穷。新课程改革以来,对话又一次成为人们视野中最常见、最不可或缺的词汇之一。而在多年来的课堂教学中,提问是最为普遍的课堂教学方式,无论是战国时期的孔子还是西方的先哲都将提问作为重要的传授知识的途径。如何将对话与课堂提问相结合,利用对话理念更加完备课堂提问,使课堂提问更加突出师生交流的作用,是本文研究的重心所在。 相似文献
14.
孟庆廷 《济宁师范专科学校学报》2000,21(6):71-72
课堂提问要讲究逻辑性和灵活性,思考时间的安排要合理,应注意鼓励和促进学生的学习积极性,正确对待学生的反问。课堂提问中还应结合实际,适时对学生进行思想教育。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2015,(20)
提问是一门艺术。《中国现当代文学》教学,既要从宏观的策略上重视提问的艺术,也要从具体的操作上重视艺术的提问。本文以《中国现当代文学》的教学为例,从艺术的角度切入,论述课堂提问的艺术思考。 相似文献
16.
浅谈英语课堂的有效提问 总被引：2，自引：0，他引：2
有效课堂提问是英语教学的核心环节之一。本文从有效提问的含义、影响有效提问的因素和有效提问策略三个方面入手,分析、论证英语教学中的课堂提问,寻找实施课堂提问的高效手段,并希望对教师的课堂提问有所启示。 相似文献
17.
傅索雅 《北京广播电视大学学报》2002,(1):10-13
课堂提问在对外汉语教学中有着举足轻重的作用,这是由语言学习的规律与语言学习者的心理决定的.教师要组织好课堂提问,应该打破"教师中心论"的传统观念,代之以"学生中心论".而要通过提问营造出一个轻松、热烈的交际场所,就应该充分考虑到学生的水平、需要与状态. 相似文献
18.
张忠丽 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,促进学生认知结构的进一步有机化。但并不是所有的课堂提问都能达到上述的效果。那么,怎样优化课堂提问,才能获得较好的教学效果呢？下面就从课堂提问的设计、实施和对学生答问的评价三个方面作一些探讨。 相似文献
19.
曹明富 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(2):69-70
课堂提问是教师运用的最广泛的一种语言技能,当前的语文课堂教学提问现状却存在着粗放式提问、惩罚式提问等情况,严重影响着语文教学的效率。优化课堂提问是提高课堂效率的关键所在。提问要具有目的性、整体性、启发性、艺术性等。 相似文献
20.
王子明 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。 相似文献