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反思是创造性学习的一个重要组成部分,但却是当前学习中最薄弱的环节之一。“反思学习法”是通过学生对自己的学习实践活动的考察,包括对学习行为、学习情感、学习方法等过程的回顾、诊断,并进行自我监控和自我调节来达到对不良行为方法的改进和良好策略的优化,以提高自主学习能力与水平的方法。在新课程的实践中,笔者进行了“反思学习法”的尝试,形成了一些粗浅的认识,希望这些不成熟的认识有一定的借鉴价值。 相似文献
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个别化学习及其模式的建立 总被引:2,自引:1,他引:2
冯少舟 《广播电视大学学报》2002,(1):114-115
论述个别化学习的基本涵义、重要意义,提出远程教育中可供选择的个别化学习模式。 相似文献
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试述远程教育学习活动的三个结合 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从中观层面,以整体把握论述了远程教育学习者学习活动的状况,提出了自主学习与合作学习相结合;接受性学习与研究性学习相结合;理论学习与实践学习相结合的观点。 相似文献
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一位母亲从市场上买回一个菠萝,好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了。这位母亲可能会有两种方式对待孩子的好奇:一种是告诉孩子“这是菠萝,它的外面很硬,有很尖的刺,你不要去摸它!它很重、可以滚动、可以吃、很香。”另一种方式是母亲告诉孩子“这是菠萝”,然后,就把菠萝放在孩子面前的地板上,自己先去把买回来的东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”,比如,他可能伸手摸了一下,又赶紧把手缩回来,并且对着妈妈喊:“妈妈,这个菠萝很刺手,我被它刺了一下。”妈妈回应:“是的,孩子,菠萝会刺手,不要紧的。”于是,孩子又尝试… 相似文献
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王晓斓 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2000,23(3):45-47
学会学习是学校教育的一个终极目标,愿学,好学,乐学,勤学等都是影响学会学习的重要因素,然而学习方法的掌握才是学会学习的根本,本文从指导学生掌握学习方法的角度,构建了一个英语学习方法的结构,它由原则--程序--方式--手段这两上要素组成,并就这四个要素做了一些简要的阐释。 相似文献
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本文探讨远程学习环境上时间分离、空间分离、师生分离和教管分离的特点,远程学习过程中学习者注重的主体性、探索性、交互性和效益性,以及个别化自主学习和协作学习两种学习模式在远程学习环境下的具体实现。 相似文献
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在基础教育课程改革中,教学改革的显著特征和核心任务是学习方式的转变,这将牵涉到一系列深层次的理论和实践问题.本文拟结合现实存在的关于学习的种种典型认识和实践,就学习方式转变的有关问题,提出自己的看法. 相似文献
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变革现行的学习方式和学习方法,是顺应时代发展、关注人的发展以及遵循学习规律的必然要求。它有利于学习者形成适应信息化、学习化社会的终身学习能力。建构新的学习方式和学习方法,关键在于树立新的学习观:倡导“自由学习”,反对“强迫学习”;倡导“自主学习”,反对“求同学习”;倡导“效率学习”,反对“疲劳学习”;倡导运用现代化的学习手段,反对一味地采用传统的学习方法。 相似文献
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学会学习是大学生生存和发展的基石 总被引:3,自引:0,他引:3
刘智运 《教学研究(河北)》2002,25(1):1-5
学会学习是大学生学习素质的集中体现。要学会自学,要学会有效地学习,要学会自主学习,要学会创新性学习,要学会合作学习。 相似文献
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论四种基本学习法及其辨析 总被引:1,自引:0,他引:1
燕国材 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(1):1-6
本文考察了四种基本学习法,即接受学习、发现学习、建构学习与创造学习。分析了四者的性质、特点与各自的类型,对它们的联系、区别与各自的优缺点进行了辨析,并要求中小学校都应当扬长避短地运用这四种学习法。 相似文献
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徐君 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(1):30-32
当前全球信息化速度的加快、信息时代的到来,对人们工作,思维、交往、生活和学习方式产生了迅速而深远的影响,人们的学习行为发生变化,本文主要分析了信息时代人们在面对许多新的机遇和挑战的过程中,学习行为的主要特征 。 相似文献
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孙丽娟 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(6):102-104
现代社会是知识和信息突变的社会,大学生要适应这样一个高速发展的时代,发挥社会栋梁的作用,只停滞在掌握教师传授的知识上是远远不够的,作为高校教师,必须引导学生学会学习。 相似文献
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宫广辉 《中小学教育与管理》2006,(6):6-8
学习可分为两种类型,即接受学习与创新学习。尽管它们不是对立的学习方式,但侧重点不同。只有通过有效的、科学的方法,才能使学生达到创新学习的境界,也才能实现创新性学习。 相似文献
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黄金旺 《中国职业技术教育》2001,(6):34-34
知识经济是一种要求不断学习的经济,为了迎接和适应知识经济社会对学习的要求,我们必须更新传统的学习观念,变革自己的学习。 1.变“学会”为“会学”“学会”,当然也是一种学习能力,但更多的是如何接受别人传授的现有知识的能力,学习者依赖性强,总是跟着老师或教科书的脚步走,缺乏学习的主动性,思考问题多是模仿性的、封闭式的、保守型的;解决问题往往是依样画葫芦,不能触类旁通,缺乏创造性。而“会学”则是一种学习者自主性强,具有良好的学习方法、学习习惯和可以独立自主地学习知识的能力;思考问题多是求异性的、开放式… 相似文献