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本文主要面向知识经济时代的新型管理模式-知识管理和相应的知识管理系统,讨论了知识管理的背景、隐性知识和显性知识,知识管理系统与决策支持系统以及知识管理系统开发和评价等一系列过程。 相似文献
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知识管理与知识管理系统 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要面向知识经济时代的新型管理模式一知识管理和相应的知识管理系统，讨论了知识管理的背景、隐性知识和显性知识，知识管理系统与决策支持系统以及知识管理系统开发和评价等一系列过程。 相似文献
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对知识经济学及其核心理论──知识价值和若干规律进行探讨．从现实知识和经济活动中进行理论概括和科学总结,形成知识经济学的理论体系和学科体系。建立知识经济学应参照吸收信息经济学的成果与方法．建立在劳动价值论基础上的知识价值论,是知识经济学的核心理论。 相似文献
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中学物理教学,重在培养能力。要在讲清基本概念和规律的前提下,引导学生逐步发展科学思维能力,因此,对待解物理习题,就要反对贪多、求难、漫无计划的“题海”战术,而应当从实际出发,明确解题目的,精选例题和习题,抓住典型,理清思路,充分发挥每一道题的作用,总结基本方法,以达列举一反 相似文献
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知识的个人存在和社会存在之间横亘重大差别。所有教学中之被命名为知识的教学内容,从来就不是一种整合的人类的认识结晶,而首先是也直接是具体时空境遇中人的知识,以分立的个体或者说有限知识的形式存在。教学中的知识问题是师生如何根据学习的需要发掘具体的知识的有限性并对之加以充分思考和运用的问题。作为个人的具体的知识总是有不完全、不充分、不均衡的局限,它们约束教学过程中个人知识追求所能达到的深度、广度及其方式,因而,教学的互动交往、对话探究具有了决定性意义,知识教学的任务就集中到增长知识和增强责任两个方面。无论增长知识还是增强责任,单纯的定论式的输入接受都不可靠,它们只能依存于个体持续不断的探索实践中。 相似文献
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教育与教育学应属于两个位面的概念,前者强调操作,后者着意研究;前者重在实践,而后者落于抽象。由此而产生了教育知识与教育学知识的区别与教育学科的分化。教育知识为教育工作者提供可供参照的行动方案,具有经验性和操作性,是一种实践知识,属形而下;教育学知识以价值观的引领为主要参照系,具有论理性、抽象性的特点,是实践哲学的理论范畴,属形而上。而且区分教育知识与教育学知识有着十分重要的现实意义。 相似文献
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知识是人类对于客观世界的表象、概念和规律的(?)括。是人们的认识活动的结果。人们的认识是从感性阶段到理性阶段,是在实践的基础上把这两个认识阶段统一起来的,因此,实践是知识的真正来源。人的社会实践基本上只有阶级斗争和生产斗争两种,因此,参加社会实践和生产实践,就能得到真实的知识。这种知识,由于是从社会活动和生产活动直接得来的,所以是一种直接知识。 相似文献
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“综合认识和评价有关理论问题和现实问题”的能力，是高考重点考查的、考生应该具备的基本能力之一，无论是高考文科综合还是政治单科都很重视对考生此方面能力的考核。这就需要考生在抓住各知识点的同时，更加注重学科内知识的整合复习。下面以《经济常识》第一课——《商品和商品经济》为例，对学科内知识进行整合，希望对高考复习有所帮助。 相似文献
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教给学生掌握知识的知识黄菊芬，萧辉民（湖北英山县温泉镇东二小学）一、图表提要法教学生一个自然段一个自然段地读，边读边写主要意思，读完之后，再“合燕同类项”，即把内容相近、有关的合并起来，形成一个“干流归海”式的“水系表”进行概括。如学习《再见了，亲人... 相似文献
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论知识积累与知识创新 总被引：6，自引：0，他引：6
知识积累是知识创新的基础。我国教育教学在知识积累方面具有长处，也存在严重不足，甚至导致“繁琐哲学”和无效劳动。要改变中国教育中知识积累的结构和方法，提高积累的质量，培养学生的想象力、创造力、批判精神和实践能力。 相似文献
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大学知识管理中的知识共享 总被引：17，自引：1，他引：17
随着知识时代的逼近，大学管理中知识管理的内容日益重要，知识共享则是大学知识管理的目标，那么在大学知识管理中知识共享的地位如何，为什么知识共享不能自动实现，该通过何种途径实现？本文尝试对上述问题进行了探讨。 相似文献