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“纲要”中明确指出:评价必须是在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行,平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现,是评价的重要依据。观察既然成为评价幼儿的重要依据,那么怎样进行观察,如何通过观察来调整我们的教 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出．评价是“促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”。近年来，全国各地很多幼儿园时改革幼儿园传统的幼儿发展评价模式做了必要而有益的尝试。其中，广州市体育东路幼儿园在实践中尝试运用档案袋评价来促进幼儿的发展．优化幼儿园教育质量，取得了一定的理论进展和实践效果。[编者按] 相似文献
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陈超楠 《福建基础教育研究》2009,(3):100-102
档案评价是20世纪80年代中期在美国教育实践中出现的一种学业成就评定方法,属于质性评定方法。它通过教师有计划、有目的地收集和积累幼儿的各种作品和相关资料,为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富、生动的信息。在建立幼儿成长档案的过程中,伴随着新《纲要》落实,我们对评价的发展历程有了进一步的认识。如果说,从以前的“只关注教师的行为到关注幼儿的行为”是一个转变的话, 相似文献
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教育评价是幼儿园教育工作中的重要组成部分和不可缺少的环节，是达成教育教学目标的重要手段之一。我园以《幼儿同教育指导纲要（试行）》及《福建省实验幼儿园办园水平评估标准》中关于“幼儿发展评价”的标准为依据．启动了“贯彻《纲要》精神，探讨幼儿发展性评价方式方法的行动研究”的课题研究。课题研究立足于幼儿园日常教育教学活动，以鲜活的教育教学案例作为实践研究的依托。进行幼儿发展性评价方式方法多元化的实践探索，取得了阶段性的研究成果。 相似文献
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近年来,幼儿成长档案作为评价幼儿发展的一种新的方式,逐渐被越来越多的研究者们关注。本文通过对CNK173篇相关文章进行分析整理,从幼儿档案袋评价方法产生的历史背景、幼儿档案袋所依据的理论基础、幼儿档案袋评价的主要内容以及档案袋评价的方法这四个方面对我国近十年（2003~2013）来幼儿档案袋研究状况进行分析,总结了目前我国幼儿档案袋研究的现状及存在的问题,以期对今后幼儿成长档案评价的工作有所帮助。 相似文献
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<正>观察与评估是幼儿教师专业发展的核心能力,是课程推进的依据,是实现教育高质量发展的保障。《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出,教师应“有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿”“运用有效的评价结果,指导下一步教育活动的开展”;《幼儿园保育教育质量评估指南》中也指出,教师要“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录,依据一段时间的持续观察、对幼儿的发展情况和需要做出客观全面分析,提供有针对性地支持。” 相似文献
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档案袋评价法作为一种新的教育评价方法,运用到我国幼儿园教育中存在以下一些问题,如加重教师负担;档案袋所搜集的内容可信度不高;对幼儿作品的搜集和选择存在盲目性;对档案袋中收集的幼儿作品缺少必要的说明;幼儿的参与度不够等。对此,我们给幼儿园以及幼儿园教师提出了一些可行性建议,使档案袋评价法能有效促进幼儿全面发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:“教育评价是提高教育质量的必要手段。”幼儿园教育评价要以促进幼儿的发展、教师的反思性成长和提高教育质量为目的,按照发展性、合作性、多元性、多角度、多主体、多方法,重视过程、注重差异、重视质性研究的原则,建立一个让管理人员、教师、幼儿、幼儿家长和社区人员共同参与,以幼儿为中心,将幼儿的现实发展评价与幼儿未来发展潜力相结合的动态评价体系。一、引入多元智能理论,设置科学的指标体系《纲要》明确指出对幼儿发展状况进行评估是为了:(1)了解幼儿发展需要,以便提供… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：教育评价尾幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、调整和改进工作。促进每个幼儿发展的必要手段。对幼儿发展的评价应该采用多样化的方法和手段，尤其要突显动态评价的理念和方法。因此几年来我们为幼儿建立幼儿成长档案，对幼儿的发展进行观察与记录，有目的收集和积累幼儿各种作品和相关资料。作为评价幼儿在一段时间内的成长轨迹的重要依据，为幼儿发展水平的评估提供全面丰富的信息。以下就谈谈是我们在建立幼儿成长档案过程中的一些认识和体会。 相似文献
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本研究以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据,将不同年龄阶段幼儿学习与发展的目标和典型表现作为评价参考,采用档案袋评价的方法,对幼儿的学习与发展水平进行了评价。本研究采用行动研究法,对以《指南》为依据进行幼儿园档案袋评价的可行模式进行了探讨,并取得了初步研究成效。研究表明,通过以《指南》为依据的幼儿园档案袋评价研究,对... 相似文献
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郭老师：
您好!鲥谢您提出的问题。
幼儿园教育中的评价和环境创设是幼儿园教育工作的重要组成部分,是提高幼儿园保教质量的必要手段。（（幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分（主要包括对教师教育工作的评价和对幼儿发展状况的评价两个方面）,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展, 相似文献
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随着课程改革的不断深入,幼儿发展评估工作越来越引起幼教工作者的重视,适时、有效地对幼儿进行评估,是构建园本课程,提高幼儿园保教质量的必要手段和有效途径。新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中,第四部分的全部内容,就是有关教育评价的,其中第六条明确指出“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。”这足以说明幼儿发展评估在教育评价中的重要地位;第二条又明确指出“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者,评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。”而… 相似文献
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案例背景
《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育评价是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。”《纲要》还指出：“评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。”评价应自然地伴随着整个教育过程进行。幼儿的行为表现和发展变化具有重要意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。 相似文献
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引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使幼儿感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,是《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的基本要求。 相似文献
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试论幼儿健康教育的渗透与融合--兼议《纲要》幼儿健康教育思想的贯彻 总被引：1，自引：0，他引：1
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”犤１犦为此，我们必须高度重视将促进幼儿健康视为直接目的的幼儿健康教育，切实贯彻《纲要》的幼儿健康教育思想。一、幼儿健康教育具有不可替代的教育价值和鲜明的组织特点，需要深入的研究人类早期是作为一类生物与其他生物平等地参与大自然中优胜劣汰的竞争的，农业经济时代人类基本上生活在充满自然物质的空间里，工业经济时代人类开始生活在人工的物质环境中，逐渐脱离了优胜劣汰的残酷的自然选择，在当今… 相似文献
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<正>基于《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为依据,三者中都将幼儿园游戏活动作为幼儿身心发展的重要基础,结合STEAM教育理念,教师应该科学有效地进行游戏活动的评价,从而能更好地推进游戏活动,促进幼儿身心健康成长。一、简述《规程》《纲要》《指南》与STEAM教育理念《规程》《纲要》《指南》中,都提出要为幼儿创设丰富的游戏环境与健康生活相结合,珍视幼儿, 相似文献
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程庆 《幼儿100(教师版)》2016,(3):52-53
美术活动“评价环节”,是鸡肋还是遗憾？
评价的主要功能在于促进幼儿的发展和教师的专业成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出,“教育评价是幼儿园教育工作中的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段”。 相似文献
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幼儿发展评价指标体系的构建与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》贯彻落实的不断深入,许多传统的教育理念得到了重新审视,教育评价即是其中一个重要的方面。本期刊发的“幼儿发展评价研究专辑”是对教育评价中“幼儿发展状况评估”的有益探索。研究者在新《纲要》的指导下,运用多元智能理论和建构主义理论,对传统的幼儿发展评价作了深刻反思,在此基础上初步构建了幼儿发展评价的指标体系,并且通过案例展示的方式阐释了“幼儿发展评价与教育整合”这一重要理念。当然,研究还有待进一步深入和完善,但是,他们的探索是富有成效的,尤其是在转变教师的评价观念方面。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）在第一部分“总则”、第三部分“组织与实施”和第四部分“教育评价”中，对教师的工作提出了各项具体的要求。要达到这些具体要求，教师不可能在一次、两次的培训中完成，而是要通过不断的工作实践，并且在工作实践中不断地学习，不断地反思才能完成。下面结合《纲要》的学习，谈谈教师专业成长中的几个问题。一、对幼儿的发展和学习的理解《纲要》在“总则”中强调，幼儿教育要为幼儿一生的发展打好基础，要使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，要尊重幼儿的人格和权利… 相似文献