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杨淑芳 《中学政治教学参考》2023,(5):23-25
随着新课标颁布实施,需要重新审视时政教育在中职思政课教学中的价值和实施路径。素养取向的时政教育能有机融合学科知识与生活实践,增强思政课的综合性、开放性及实践性;通过设计时政类议题、创设时政类情境、开展时政类实践,探索时政教育的新路径,落实新课标要求。 相似文献
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时政教育是中职学生了解国内外重大事件的重要渠道,是中职学生深入了解国家大政方针的重要途径.中职思政课教学与时政教育的融合能够充分体现中职思政课程的本质,能够促进中职学生综合素质与能力的提高,能够有效提高中职思政课教学效率.中职教师要想将时政教育有机融入思政课教学全过程,就要注重更新思政课教学理念,积极进行多元化教学方法... 相似文献
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全面依法治国,建设社会主义法治国家,必须高度重视中学生法治意识培育。科学运用法治时政资源对学生进行法治教育是培育学生法治意识的重要方式,是发展思政学科核心素养的有效途径。法治意识是高中思政学科核心素养之一,在高中思政课教学中通过运用法治时政资源素材创设教学情境,能有效帮助学生形成对法治的理性认知,培养对法治的情感认同,坚定对法治的崇尚与信仰,规范学生日常法治行为。 相似文献
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语文是提升学生人文素养的重要学科,也是初中学生思政教育的重要载体。文章通过对初中语文教学中思政主题的发掘,从偶像教育、文化自信、家国情怀、创新精神培养四个方面对课文案例进行了梳理,将授课内容和思政教育的融合进行了一些探索和尝试,并结合初中语文思政教育的实践进行了运用反思,以期寓思政教育于语文课堂,对学生进行正向价值引领,提升学生精神境界,培养优秀品德,为教学实践提供相关参考。 相似文献
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仲政 《中学政治教学参考》2023,(22):41-43
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,坚持开门办思政课,实施“大思政课”教学,是新时代思政课改革创新的基本要求。在初中道德与法治课教学中,教师可通过教学情境融合时政热点、教学内容融合劳动教育、教学形式融合社会实践、教学活动融合研学旅行等路径,以多元融合推进“大思政课”教学实施,培育具有责任意识、劳动素养和健全人格的时代新人,落实立德树人根本任务。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(29)
<正>当前,教育界最火爆的热词当属"中国学生发展核心素养"。笔者在教学实践中发现,时事政治教学对塑造初中学生理性精神具有独特的价值和可行性,并积极探索时政教学与思想品德课有机整合、培养学生理性精神的教学和评价方式。一、理性精神的内涵及学科解读 相似文献
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如何结合专业课自身特点,将思政元素有机融入专业课程,是目前课程思政实施的重点和难点。针对这一问题,本文以信号与系统课程为例进行了探讨。本文从课程思政元素的梳理、课程思政实施方案和课程思政教学案例三个方面,对思政元素如何与专业课程内容相融合进行了讨论,将思政元素以润物细无声的方式与培养学生知识和能力有机结合。经过在教学中的尝试运用可知,本文所设计的授课方案和教学案例,能够提升学生主动学习能力、提高学生团队协作意识、培养学生运用辩证思维解决问题的能力,达到了潜移默化培养学生职业素养、塑造学生正确价值观念的目的。 相似文献
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思政课一体化背景下,高中思想政治课程和初中道德与法治课程相互衔接,共同承担着思政教育立德树人的任务。初高中思政教学在教学目标、教学内容、教学对象、教学方式以及学科核心素养培养等方面存在“异”和“通”。怎样做好初高中思政教学的衔接,是每位高中思想政治教师亟待解决的问题。文章从思政课一体化视角,以培养学生学科核心素养为目标,分析初高中思政教学的衔接策略,以期为初高中思政教学的有效衔接提供参考。 相似文献
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王应美 《楚雄师范学院学报》2023,(6):139-144
政治认同是初中思政课要培养中学生的首要核心素养;也是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提。针对初中思政课实际教学,在培养学生的政治方向方面的刻板枯燥,在培养学生的价值取向方面的片面模糊,在培养学生的家国情怀方面的僵化单一等不足,提出“四史”教育、议题式教学、典型事例导析、主题活动引导、明确教学目标培养初中学生的政治方向、价值取向和家国情怀。 相似文献
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时政教学是初中道德与法治教学的一个重要内容。初中道德与法治时政教学具有让理论与现实紧密联系的意义,教师可以采取课前播报时政、课中渗透时政材料、课后设计时政习题训练等策略,提高思政课教学效率。 相似文献
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初中道德与法治课教学中有效融入时政热点,有利于优化课堂教学,发挥学生的主体性,提升学生的综合素养,落实立德树人的任务,提高学科教育教学质量。本文就时政热点与初中道德与法治课教学内容融合的必要性、原则、应对的策略进行探讨。 相似文献
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<正>为了在初中地理教学中更好地渗透学科核心素养培养和思政教育,本文对初中地理学科核心素养和在学科教学中融入课程思政教育进行了概述,并在此基础上提出了融合学科核心素养和思政教育的初中地理教学方法。立德树人大环境下,学科核心素养和思政教育变得更为丰富。教育部要求充分利用各学科及各类教学方法中的思想政治教育资源,提高全员全程全方位育人能力,这为学科核心素养和思政教育明确了发展方向。 相似文献
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初中道德与法治课程作为初中思政教育、德育教育、行为教育的重要课程,承担着美育、智育、德育的重要责任,在教育体系中占有重要地位。为深化该课程的教学有效性,初中道德与法治将教学重点放在了学生学科核心素养的培养上,为学科教学带来了新方向和新色彩。 相似文献