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用传统的启普发生器制氢气和二氧化碳等气体,仪器太笨重,成本高。用教材中介绍的简易装置,既不便控制,又不便将反应后的液体和固体残物分离开。为此,我将这个实验装置作如下改进。一、仪器300 mL 锥形瓶1个、10 mL 小塑料瓶1个(可用小药瓶代替)、50 mL 分液漏斗1个、胶塞、导气管、自由夹等。二、安装方法(图1)用1铜丝或塑料绳将1小药品悬挂在锥形瓶内,并在小药瓶底部打若干个小孔(以不将小药品颗粒漏出为宜)。 相似文献
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卢春月 《黑龙江教育学院学报》2008,27(11):176-178
“委婉语”这一术语在中、俄两国语言学论著中早有涉及。在人们的交际过程中,出于种种考虑,有些话语不便或不能直说,需要用含蓄曲折而又能传达本意的词语代替,这种具有委婉表达特点的词语就是委婉语。 相似文献
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塑料滴管是一种用于吸取或滴加少量液体试剂的仪器。利用自制的“密封帽”“药匙”“滴管架”及辅助用品医用输液软管、毛细滴管等材料,可制作一款多功能微型实验教具——多功能塑料滴管。其功能有：可储存试剂,作为微型反应容器,代替小试管,作为固液常温型微型气体发生器。将其用于教学之中,可改进或重新设计初中化学教材中的部分实验,一方面能提高教学效果,另一方面可为设备条件薄弱学校开展实验教学及为课后组织体验性与实践性相融合的活动提供便利条件。 相似文献
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肖细梅 《株洲师范高等专科学校学报》2000,5(3):54-55
针对《无机化学实验》中“氨的制备和喷泉实验装置”易造成试管破裂、操作不便、且实验现象不明显等缺陷,提出采用水浴加热,用注射器代替滴管、支管烧瓶代替圆底烧瓶等改进措施,实验效果甚佳。 相似文献
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初二物理教科书第十章研究液体内部压强的实验是一个重要的学生实验,传统做法需要用铁架台固定微小压强计,通过压强计金属盒方向和深度的改变来研究液体的压强与液体的深度、密度及在同一深度各个方向的压强的关系。该实验在操作上存在一些不便之处:首先是微小压强计需要用铁架 相似文献
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以实验管理来培养学生实验习惯 总被引：1，自引：0，他引：1
在从事高中生物实验室管理员的十几年里,我发现有些学生在实验前基本不了解将要做的实验需要用哪些实验器具、实验材料和实验试剂,实验完成后也不清理实验桌上的水渍、污渍,用过的器具、材料、试剂散乱地摊在实验桌上,显微镜也从不复原。 相似文献
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笔者在近几年的教学实践中,发现某些化学实验存在瑕疵,如有些实验的仪器不太常规,中学实验室未配备;有些实验的方案不严谨,等等。这些问题实验,值得广大教师深入思考与研究,下面提出我个人的三条建议。一、用普通仪器代替某些不太常规的仪器教师要自己动手,创造条件,进行实验创新设计,用普通仪器代替某些不太常规仪器进行实验。 相似文献
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李吉军 《中小学实验与装备》2001,(5):45-45
1 丰富实践活动 ,为创新奠定坚实的基础1 1 教学中给学生独立实践的空间在教学活动中 ,尽量让学生亲自观察 ,自己实验 ,自行探索 ,创造性地运用知识。鼓励学生多角度思考问题 ,启发他们用多种材料进行制作和实验。要启发学生用废旧材料来代替正规实验器材 ,如用方便面碗代替水槽 ,饮料杯代替烧杯 ,从而破除实验的神秘性 ,使实验变成很普通的一件事。1 2 充分开展课外兴趣小组活动在课外活动中 ,可结合自然课开展生物小组、科技小组、无线电小组等丰富多彩的活动 ,这对培养操作能力和创新精神有独特的优势。开展“小发明小创造”活动 ,… 相似文献
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一次性注射器在化学实验中的用途极为广泛,它可以代替许多仪器来完成实验,特别是学生家庭实验或创新实验设计上,用途更为广泛.它在初中化学实验中的用途总结如下：
1 充当漏斗：学生在家庭小实验中有时要往一个小细口瓶中倒入液体药品,极不方便,这时用一支规格较大一些的一次性注射器可以充当漏斗,往细口小瓶中倒液体则极为方便. 相似文献
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一次性注射器在化学实验中的用途极为广泛,它可以代替许多仪器来完成实验,特别是学生家庭实验或创新实验设计上,用途更为广泛.它在初中化学实验中的用途总结如下: 1 充当漏斗:学生在家庭小实验中有时要往一个小细口瓶中倒入液体药品,极不方便,这时用一支规格较大一些的一次性注射器可以充当漏斗,往细口小瓶中倒液体则极为方便. 相似文献
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高中新编生物教材中实验一 :生物组织中可溶性还原糖、蛋白质、脂肪的鉴定 ,其中可溶性还原糖的鉴定实验仪器多 ,过程复杂。在实际的教学过程中受到实验时间的限制 ,因此考虑对该实验进行如下改进。1 材料的改进苹果汁在空气中很容易氧化 ,影响实验结果 ,而梨汁在空气中氧化的速度比较慢 ,因此在实验中可用梨来代替苹果。2 方法的改进原来的实验需要将苹果去皮、切块、研磨、过滤、制苹果的组织样液、水浴加热 ,实验所需仪器多、时间长、过程复杂。如果我们用梨代替苹果 ,可直接将梨切成小块 ,向果肉上滴加刚配制好的斐林试剂 ,然后用试管… 相似文献
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选用蛋壳膜代替玻璃纸,用观察蛋壳中液体的重量变化代替观察液面高度变化,可明显缩短实验时间,而且渗透现象更明显,有助于学生更深入地理解渗透作用原理。 相似文献
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初二学生在学习液体压强的知识时,对公式p=ρgh理解往往有困难,教学中为了解决这个问题,我们设计制作了两个土实验,效果较好。实验一这一实验主要说明液体的压强,跟液体的深度有关,而跟液体的重量和体积无关。它可以代替帕斯卡在1648年做过的木桶被水压裂的著名实验。 相似文献
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微型化学实验特点浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪80年代以来,在国内外各类学校的化学实验教学中出现了一种新的实验方法——微型化学实验。它是在一些专门设计的微型化的仪器、装置中进行的化学实验。其试剂用量比相应的常规实验节省90%以上,所以称为微型化学实验。例如,在常规的学生实验中,欲检验某溶液是酸性还是碱性,通常要取这种溶液2￣4ml加入普通试管中,然后再加入1￣2滴酸碱指示剂,根据指示剂的颜色变化来判断溶液的酸碱性。同样是这个实验,如果用白色点滴板的凹穴来代替试管,那么,只需取该溶液2￣3滴也会得到相同的结果。这个用点滴板来代替试管所进行的实验就是一个最简单… 相似文献