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多元智能理论是先进的关于人类智能结构的教育理论。多元智能理论为数学教育评价提供了新的视角和方法 ,对数学教育评价具有重大的启示。根据多元智能理论 ,设计多维度的数学教育评价 相似文献
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多元智能理论是一种全新的关于人类智能结构的理论。多元智能理论为数学教育评价提供了新的视角 ,对数学教育评价具有很大的启示。基于多元智能理论可以设计多维度的数学教育评价 相似文献
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多元智能理论下的数学教育评价 总被引：1，自引：0，他引：1
李泽衣 《广西梧州师范高等专科学校学报》2004,20(2):60-63
多元智能理论是先进的关于人类智能结构的教育理论。多元智能理论为数学教育评价提供了新的视角和方法，对数学教育评价具有重大的启示。根据多元智能理论，设计多维度的数学教育评价。 相似文献
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基于多元智能理论的数学教育评价 总被引：3，自引：0，他引：3
冯凤香 《广西教育学院学报》2003,(5):29-31
多元智能理论是一种全新的关于人类智能结构的理论。多元智能理论为数学教育评价提供了新的视角，对数学教育评价具有很大的启示。基于多元智能理论可以设计多维度的数学教育评价。 相似文献
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多元智能理论的提出和发展,对数学教育产生了深远的影响.本文试从探讨传统教育中认定的"数学学困生"入手,从多元智能理论的视角出发,重新认识"数学学困生". 相似文献
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运用多元智能理论实施差异数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
多元智能理论的核心是开发潜能,促进个体的全面发展.运用多元智能理论实施数学差异教学的策略包括确立学生的主体地位、施行弹性教学分组、灵活选择教学方法和重构数学教学评价模式. 相似文献
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多元智能理论是著名的心理学家霍华德·加德纳提出的理论.多元智能理论对传统的一元教育模式进行了批判,主张根据不同的智能组合和特质进行教育;以多元智能理论为出发点和理论基础,教学观念和考试评价观念虚由一元向多元转变. 相似文献
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借鉴多元智能理论先进的教育、教学理念,结合当前高师数学教学改革存在的一些问题,从教学理念、教学目标、课程设置、教学方法、评价方法等方面论述了"以培养人为主"的高师数学教学改革的新思路. 相似文献
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刘玉颖 《牡丹江教育学院学报》2015,(4):102-103
“多元智能理论”认为人的智能是多元的,每种智能都各自独立存在,但并不一定都能用纸笔测出.学校的统一考试往往只能测出其中的两种,即语言智能和逻辑数学智能,因此用这种刻板而局限的评价方式去判断人的一生可能取得的成就是极其片面的,所以教育方法应该是多元的,以个体为中心的.本文以加德纳多元智能理论为基础,主要从改变传统的学生观,重新定位教学观,形成多元评价观,探索如何运用这一理论来优化教育教学行为. 相似文献
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本文阐述了在多元智能理论的指导下中职数学教师要树立多元智能理论观念,合理安排数学课堂教学,重视中职数学课堂评价的多元化．以此培养学生的多种智能。 相似文献
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多元智能评价观对学生评价的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
多元智能理论是我国近年来关注较多的国外教育思潮之一。多元智能理论的精髓在于教学的个性化,将多元智能理论应用在教育教学实践中,可折射出独特的评价观,为教育教学改革提供了一种全新的视角。探讨多元智能理论,汲取多元智能理论的精髓,对指导和丰富教育教学实践具有积极的意义,对学生评价具有重要的启示。 相似文献
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《新课程标准》实施后,传统的小学数学思想、教育内容和方法已不能很好地适应现代教育的发展。小学数学教学应该如何适应时代的发展,是每一个数学教育工作者都必须思考的现实问题。多元智能理论与数学教学理论关系密切,将多元智能理论的相关原理和观点有效地应用于小学数学教学中,可以最大限度地发现并探索适宜每一个学生学习需要的教学模式,开发每一个学生的潜在能力。多元智能理论为数学课堂教学中落实素质教育提供了一种理论支撑。本文将培养学生创新意识和多元智能理论在小学数学教学实践中的应用结合,探讨了新时期数学教学的新实践。 相似文献
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论多元智能观的评价理论及其启示 总被引：3，自引：0，他引：3
一加德纳 (Ｈ .Ｇａｒｄｎｅｒ)的多元智能理论提出于二十世纪八十年代 ,它不仅对当代美国的教育教学改革产生了广泛而深远的影响 ,而且对加拿大、法国、澳大利亚等世界各地的教育发展也起到了推波助澜的作用。近几年来 ,我国教育界也开始了对多元智能理论的探讨 ,但这种探讨较少涉及多元智能观的评价理论。加德纳的多元智能理论不仅关注智能的多重性以及相关教学策略的发展 ,同时也关注对传统教育评价的改造。加德纳多元智能观的评价理论就是在对传统的教育评价 (也即标准化考试与评价 )的分析、批判与改造的过程中建立起来的。加德纳在批… 相似文献
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赖兴珲 《淮南师范学院学报》2006,8(3):111-112
多元智能理论先进的教育教学理念，要求高师数学教育教学改革必须从课程设置、教学方法、教学评价、培养具有不同风格的数学教师为主等方面进行，最后给出高师数学教育教学改革的建议，以调动教师和学生的积极性，更好地完成数学教学的重任。 相似文献
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正用科学的方法对初中生的数学学习进行评价是一个发展的过程,要做到通过评价来促进初中生的学习,通过评价改进初中生学习方法,通过评价帮助初中生从多个角度、多个方面发展其未来.对多元智能理论和教育评价体系的探讨,为教育工作者怎样评价初中生的数学学习提供了新的参考和目标.初中生处于青春期时期,有很强的自尊心,因此不科 相似文献
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文章依据加德纳的多元智能理论,着重探讨其对数学课堂教学的教学目的、教学内容、教学模式、课堂评价标准以及在数学教学中注重数学与其他学科的联系等方面的影响,来改革传统的数学课堂教学,以在数学教学中发展学生的多元智能,从而更好地适应新一轮数学教育改革,真正实现不同的人在数学上有不同的发展. 相似文献
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依据多元智能理论,在中职数学教学中,教师应该根据中职生的特点及现状,关注学生的多元智能及差异,采取不同的教学方式与手段,因材施教,开发提高学生的潜能,提高学生的整体素质,实现数学在中等职业教育中的教学目的. 相似文献