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1.
隋晶晶 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(1)
在知识经济时代,以知识为内涵,以服务为中心,走知识服务之路,这是图书馆知识管理的目标,其最终体现是知识服务。图书馆知识管理的最终目的在于以知识服务去最大限度地满足读者对知识的需求。图书馆知识服务的具体内容主要体现在参考咨询服务、专业化垂直服务、个性化信息服务几个方面。 相似文献
2.
知识管理是知识经济时代一种全新的管理模式和理念,图书馆知识管理的内容包括知识创新管理、知识组织与传播管理、知识应用管理、知识营销管理和人力资源管理.图书馆知识管理的实现有赖于对传统管理体制、服务模式进行深刻变革,充分利用现代信息技术,提高图书馆人员素质. 相似文献
3.
本文从分析传统的信息服务参考、咨询服务与现代图书馆知识服务的区别入手,分析高职图书馆开展知识咨询服务的必要性,又从转变服务理念、建立知识咨询服务新的机制、加强知识咨询服务队伍建设和扎实开展高职图书馆的知识咨询服务工作等方面提出加强高职图书馆知识咨询服务措施和思考,对于做好高校图书馆开展知识咨询服务工作有一定的指导意义。 相似文献
4.
面向知识服务的高校图书馆知识管理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王玉红 《周口师范学院学报》2009,26(6):154-156
知识服务是现代高校图书馆一种新的服务模式,运用现代化的知识管理理念和方法能提高图书馆知识服务工作的效果。高校图书馆应充分利用知识管理的理论和方法,从知识资源管理、人力资源管理、知识服务方式管理等方面强化高校图书馆知识管理,进行优质的知识服务。 相似文献
5.
隋晶晶 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(1):91-92
在知识经济时代，以知识为内涵，以服务为中心，走知识服务之路，这是图书馆知识管理的目标，其最终体现是知识服务。图书馆知识管理的最终目的在于以知识服务去最大限度地满足读者对知识的需求。图书馆知识服务的具体内容主要体现在参考咨询服务、专业化垂直服务、个性化信息服务几个方面。 相似文献
6.
张云波 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(5)
随着社会竞争的日益激烈和读者要求渐趋多样化,加强知识管理,完善知识服务,成为现代高校图书馆的必然选择。知识管理可以提高资源利用率和服务水平,激发馆员积极性,增强行业竞争力。以人为本、促进馆员角色的转变、充分利用信息技术和推动服务升级是完善知识服务的必要措施。 相似文献
7.
余海秋 《南宁职业技术学院学报》2011,16(1):26-29
传统知识的收集和整理,是知识整理的重要组成部分。整理流传于泰国民间的传统知识精华,使其对泰国现代社会文化传承,具有重大的意义。泰国收集、整理传统知识的有效途径是:通过促进知识的集体学习,建立学习的社区和社区学习的网络。 相似文献
8.
《南昌教育学院学报》2020,(5):125-128
知识服务是互联网时代出版服务的重要方式,知识服务模式下的主题出版对文化出版企业而言是职责所在、立社之本,是数字出版的一种类型,更具时效性、严肃性,更能凝聚和引导社会主义意识形态。主题出版与知识服务应互相赋能,在弘扬主旋律、传播正能量中强化主题出版作为,出版企业由传统的图书出版商向现代的知识服务提供商转型,是知识经济时代赋予的新要求和新追求。 相似文献
9.
在分析知识管理的涵义与主要内容的基础上,概述了知识管理与数字参考咨询知识服务的关系,提出将知识管理理念导入数字参考咨询知识服务,从咨询团队、知识管理技术、知识共享等方面构建应用于数字参考咨询知识服务的知识管理框架,为数字参考咨询知识服务的进一步完善提供新的思路和理念。 相似文献
10.
在现代中小学教学中,官方知识、个体知识与地方性知识三者间经常处于价值与意义选择的矛盾之中,借以知识管理学视角,这种矛盾状态可以理解为知识冲突。具体表现为知识价值的认知冲突、知识适当的选择冲突与知识教授的权威冲突,而根源于以知识为内容的课程、以知识为中心的教学、以知识为标准的评价为代表的现代中小学教学过程。消解此种知识冲突现状,就在于实现传统教育观与现代教育观间的融合,走向一条和合之路。 相似文献
11.
杨玉平 《天津市教科院学报》2008,(2):93-94
现代认知心理学把知识划分为“知什么”的陈述性知识和“怎么做”的程序性知识。认为程序性知识不是将知识作为直接陈述的对象,而是作为应用的对象,是一套解决具体问题的操作步骤和过程,主要用来解决做什么和怎么做的问题。传统知识观下的“知识”仅与“陈述性知识”相对应,而传统知识观下的“技能”恰与程序性知识相吻合,现代认知心理学认为技能是一套习得的程序性知识。 相似文献
12.
吴秀珍 《濮阳职业技术学院学报》2008,21(4)
构建知识服务平台,为用户提供全面的、专业化和个性化的服务成为现代图书馆服务的必然选择。构建知识服务平台满足用户需求,达到一站式服务的目的,成为图书馆知识服务实现的关键。通过对知识服务平台构成的探讨,以期达到实现知识服务的目的。 相似文献
13.
课程与知识密切相关,知识观的发展变化影响着课程知识体系的创建。传统知识观导致语文课程知识体系单一化和静态化,语文教学关注确定的理性知识;现代知识观提倡知识的创建性和生成性,语文教学不仅关注陈述性的知识,也要关注程序性知识、语用学知识、缄默知识,建构全新的适合学生发展和社会需要的语文课程知识体系。 相似文献
14.
课程与知识密切相关,知识观的发展变化影响着课程知识体系的创建.传统知识观导致语文课程知识体系单一化和静态化,语文教学关注确定的理性知识;现代知识观提倡知识的创建性和生成性,语文教学不仅关注陈述性的知识,也要关注程序性知识、语用学知识、缄默知识,建构全新的适合学生发展和社会需要的语文课程知识体系. 相似文献
15.
基于知识网格的教育知识管理体系架构 总被引：3，自引：0，他引：3
知识网格是关于语义的网络,在语义层级上实现知识的管理和共享服务。将知识网格技术与教育知识管理的工具、方法结合,能够实现教育知识的有效管理和共享。本文基于知识网格在教育知识管理方面的优势,构建了以服务为导向、基于知识网格的教育知识管理体系模型,该模型分为三个层次:资源实体层、知识网格中间层和知识网格应用层。依据教育知识管理的流程,详细阐述了各部分的功能以及各部分之间是如何协调服务的,借以更有效地实现教育知识共享和知识服务。 相似文献
16.
民族地方性知识概念的明确提出和其价值的不断彰显和认同,不仅对普遍性知识的知识霸权地位进行了颠覆,同时,为民族地区图书馆开展地方性知识服务的理论研究和实践提供了理论依据.据此,文章对民族地方性知识语境下图书馆知识服务的目标、服务的途径和服务的内容等开展了初步的探讨,以期增强民族地区图书馆知识服务对民族本土的适应性和民族特点的适应性. 相似文献
17.
论知识观的演变与教育改革的价值取向 总被引：1，自引：0，他引：1
俎媛媛 《浙江教育学院学报》2005,(3):24-30
知识观与教育活动有着重要的依存关系,是构成教育价值取向的前提.随着知识转型以及传统知识观到现代知识观的演变,教育价值观也经历了从古代理性主义、近代传统教育价值观到现代教育价值观的发展.现代知识经济社会知识和知识观的发展要求教育改革主动调整教育的价值取向,以实现知识在教育中的双重价值,更好地促进教育、社会和人的发展. 相似文献
18.
基于知识管理的图书馆知识服务探析 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋向红 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(5):89-90
图书馆知识服务的内容是知识的挖掘、组织、开发以及构建知识服务的技术平台,图书馆知识服务的主要模式分为知识信息导航与信息咨询,专业化、个性服务,主动推送服务,信息资源共享4大类。 相似文献
19.
国外有关知识测量与评价研究的新发展 总被引：3，自引：0，他引：3
传统的知识测量与评价以布鲁姆的目标分类理论为依据,缺乏对知识本质的研究。现代认知心理学的测量与评价则以不同类型知识的表征为基础,依据知识建构过程和结构的特点设计测验来测量与评价知识获得。这一现代认知心理学的观点将有助于改变学习、教学与测量和评价相分离的现象。 相似文献
20.
医学信息机构如何应对知识服务挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
根据知识服务特征,探讨了医学信息机构面对挑战,如何调整自身发展策略,培养和引进信息及医学双学位复合型人才及高素质学科带头人,提高队伍素质,实现传统服务到现代知识服务的转变. 相似文献