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在甘肃省中小学心理健康教育专项课题立项支持下,编制了甘肃省中小学心理健康和心理素质问卷,并对问卷进行了信度和效度检验。结果表明:甘肃省中小学生心理健康与心理素质评价问卷的斯皮尔曼—布朗分半信度为0.750～0.850,Guttman分半信度为0.830～0.885,克伦巴赫一致性系数为0.855～0.898。心理健康评价问卷三个版本的各维度之间的相关系数都在0.604～0.823之间,且在0.001水平上显著。心理素质评价问卷的各个维度在自评、家评和师评三个版本上得分的相关系数在0.609～0.869之间,且在0.001水平上显著。 相似文献
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采用张海钟教授主持编制的CGSPQ2223-24系列问卷，联系组织甘肃省白银市、兰州市、平凉市、庆阳市、武威市、陇南市、临夏州、甘南州部分市县23所中小学，通过微信问卷星，进行12560名中学生自我和教师家长与小学生家长和教师心理健康与心理素质分别测评调查，同时邀请部分教师、家长观察评估。中学生心理健康自评问卷研究发现，心理障碍发生率很低，与教师和家长评估基本一致。小学生心理健康家长评价较好，心理障碍发生率很低。但城乡中学生心理素质自我评价和家长评价都比较低，城乡小学生心理素质家长和教师评价也比较低，尚未达到国家标准的要求。需要深入创新，结合生态环境、区域文化、家长职业、学校类型，开展本土化、区域化、生活化、成长化的心理健康卫生工作和心理素质教育活动。调查同时发现，师评和家评问卷采取事后比较方式测评更有操作性和有效性。 相似文献
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安瑞 《中小学心理健康教育》2023,(9):60-62
近年来,中小学生的心理服务需求不断增长。在信息化的时代背景下,传统的中小学心理辅导工作亟待创新,以应对挑战。基于微信小程序构建的中小学生心理互动辅导平台,弥补了传统心理辅导工作中专业咨询资源匮乏等问题,能为学生提供在线朋辈心理辅导、实地心理咨询预约、心理杂志阅读、自评心理测试等服务,为有效开展校园心理健康教育工作开辟了一条新途径。 相似文献
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目的:缓解心理健康教育学生基层队伍中选拔不规范、培训不系统、同学认可度不高、工作实效不强的现实问题,增强学生心理健康干部与学生的双向心理素质.方法:在学校全面开展朋辈心理辅导学长式工作,以大学生心理健康问卷(UPI)、症状自评量表(SCl-90)对学校2009级与2012级学生进行横向评估.结果:UPI分析表示,大专生第三类(心理健康者)比例上升10.02％.人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对项目得分两个年级间差异有显著意义(P＜0.05).结论:朋辈心理辅导学长式工作机制可充分发挥学长在心理健康教育活动中的引导作用,有利于提高双方的心理健康水平. 相似文献
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高中生心理健康问题的现状、成因与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
１．引言当前是实施素质教育的时代。所谓素质教育 ,其中一个重要内容是指心理素质教育。而心理健康教育则是心理素质教育的重要组成部分。因此 ,全面了解学生的心理健康状况 ,是进行素质教育的基础性工作之一。为此 ,笔者对我省部分学校的高中生进行了心理健康调查 ,以期对今后的心理教育、心理辅导和心理咨询工作有所借鉴。２．方法２．１研究对象本次调查共选择了高中生６６２名 ,分别来自曹县一中和济南九中 ,取样完全按照随机的方法进行 ,以保证选样本的代表性。２．２研究工具研究使用的是目前应用广泛的症状自评量表（ＳＣＬ -９０）… 相似文献
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本研究在综述国内外研究文献的基础上,对中小学生进行问卷调查和结构式访谈,提取自我因素、学习动机、生活观念、情绪状态、人际关系等5个测评原始因子,以及15种中小学生心理健康影响源,籍此编制了"中小学生心理健康自评量表"(LYR-50),并确定常模,适用于在校中小学生. 相似文献
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林玉生 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(5):62-63
调查表明，中小学生存在着严重的心理问题，对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作所面临的一项紧迫任务。中小学应该通过诸如开设讲座、设立知心信箱、开辟心理健康园地、营造良好的校园心理环境、开展心理咨询与辅导、建立心理档案、通过网络教育等多种途径加强中小学生的心理健康教育，培养中小学生良好的心理素质，使之成为社会主义现代化建设的合格的接班人和建设。 相似文献
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本文主要探索网络心理咨询与心理学课程对大学生心理健康干预的效果差异.以"SCL-90"症状自评量表测查两种干预前后大学生的心理健康状况,比较分析网络组与课程组的干预效果.结果显示两种干预方式均对大学生心理健康有较好的干预效果,并且网络心理咨询在某些因子上的改善效果稍好于心理学课程. 相似文献
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为了解中小学生的心理素质状况以便有针对性地开展心理素质教育,本研究于2019年10月使用肖汉仕教授等编制的《学生心理素质水平自评量表》对湖南省1 051名中小学生进行抽样调查。研究结果:整体上中小学生当前的心理素质水平较好;不同性别的心理素质水平差异总体不显著;心理素质水平不是随着年级的升高而提高;城市学生的心理素质水平高于农村学生;学生干部的心理素质水平相对较高;成绩优等生的心理素质水平显著高于暂时落后学生。学校、家庭和社会都应重视学生心理健康发展,采取多种措施,提高学生的心理健康水平。 相似文献
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一、心理健康教育的必要性
心理健康教育是以培养心理素质和解决心理问题为基本目标的教育,包括心理培养、心理训练、心理辅导、心理咨询与心理治疗等等。在学校中,以学生为主要对象的心理健康教育,指的是教师运用语言交流或活动等方法和手段,以学生心理为出发点,对学生心理素质各方面问题进行积极教育与辅导,进而培养学生良好的心理素质,调节心理机能,开发心理潜能,促进学生整体素质提高和健康心理发展。 相似文献
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提高学生的心理健康状况，是素质教育的重要方面之一。笔者使用目前的国内得到广泛应用的症状自评量表(SCL-90)，对我省部分学校学生的心理健康状况进行了调查。这对学校开展心理辅导、心理咨询等活动是有启发意义的。 相似文献
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罗新红 《中小学心理健康教育》2007,(3)
心理咨询是一种根据来访者的需要,对特定人群给予特殊关注并提供适时服务的专业行为.心理学本土化是使研究者能够准确地发现各种不同文化背景中人的心理与行为的准则,揭示文化对个体与群体的影响.心理咨询的本土化是伴随着心理学的本土化而发展的.然而西方的许多心理咨询与治疗模式,并不适合中国文化背景下人的心理问题的解决,因此,产生了本土化的心理咨询与辅导方式.我国心理咨询起步较晚,起点较低,心理咨询的本土化有其特殊性. 相似文献
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为探讨团体心理辅导对学兵心理健康及士气的影响,本文作者随机选取某基地在训学兵70人,分为实验组和对照组,对实验组进行团体心理辅导,不干预对照组。结果发现团体心理辅导后,实验组在症状自评量表的人际关系、抑郁、敌对、偏执和精神病性等因子分值明显低于对照组;实验组在军人士气量表各因子及自编班级评价问卷上的分值较对照组高,且差异显著。因此团体心理辅导可以有效促进学兵心理健康、提升士气。 相似文献
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本文探讨表达性艺术治疗团体心理咨询在大学生情感创伤辅导中的应用效果。以团体辅导的形式对12名大学生进行干预,以症状自评量表(SCL-90)、抑郁自评量表、焦虑自评量表为评估工具。团体心理治疗后,被试SCL-90中的各因子、SDS、SAS得分均显著降低,追踪评估结果显示团体辅导结束后6周效果仍存在。表达性艺术治疗团体心理治疗显著缓解了大学生因情感创伤引起的抑郁、焦虑情绪,提高了他们的心理健康水平,其效果是令人满意的。 相似文献
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杨艳华 《读与写:教育教学刊》2011,(7):77-78
为了了解高职院校新生的心理健康状况,做到对心理健康高危人群心理问题的早发现、早预防、早干预,本文运用大学生人格健康调查表(UPI)和症状自评量表(SCL-90)对2010级新生进行了心理健康普查。普查结果表明,大一新生中可能存在心理问题的学生占总人数的5.3%,较前几年有所下降。结合新生的心理特点,本文建议从个体心理咨询、团体心理辅导、专题讲座、朋辈心理辅导等方面对新生高危人群进行心理健康辅导,并指出了目前存在的难题。 相似文献
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杨艳华 《读与写:教育教学刊》2011,(6):71-72
为了了解高职院校新生的心理健康状况,做到对心理健康高危人群心理问题的早发现、早预防、早干预,本文运用大学生人格健康调查表(UPI)和症状自评量表(SCL-90)对2010级新生进行了心理健康普查。普查结果表明,大一新生中可能存在心理问题的学生占总人数的5.3%,较前几年有所下降。结合新生的心理特点,建议从个体心理咨询、团体心理辅导、专题讲座、朋辈心理辅导等方面对新生高危人群进行心理健康辅导,并指出了目前存在的难题。 相似文献