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1.
杨美文 《长春教育学院学报》2013,(13):93-94
课堂教学活动是教师教学中必不可少的环节,其组织的好坏与否直接影响教师教学和学生学习的效果。课堂教学在很大程度上反作用于语言教学,对英语教学和学习起到一定的影响,这种影响被称为反拨作用。本文就课堂教学活动对大学英语教学的反拨作用对教师和学生进行了问卷调查和分析,提出了一系列促进英语教学的方法。 相似文献
2.
朱峡 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):109-110
分组学习又称为合作学习,是指教师依据学生特点,将其随机或有计划地分配到小组中,使其参与课堂教学活动,完成所布置的任务的一种教学方法。通过分析分组教学的要素及其操作方式,以及大学英语教学课堂的现状,探讨分组合作学习模式在大学英语课堂中的应用,以达到提高课堂教学效果和效率的目的。 相似文献
3.
SONG Shiqin 《英才高职论坛》2008,(2)
在高职高专英语教学中运用多媒体技术,可以拓宽教师教学空间,丰富学生的语言实践活动。在调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的创新能力,优化课堂教学,提高教学效率等方面体现出了许多优势。但是,在多媒体运用过程中,也发现了许多的问题。针对多媒体教学课件运用中存在的误区,对如何提高多媒体在高职高专英语教学中的效果在理论和实践上作一些探讨。 相似文献
4.
于学波 《吉林省教育学院学报》2022,38(1):45-50
学会学习是中国学生发展的核心素养,新版部编语文教材体现了这一理念.让学生学会学习语文,就需要加强学生元学习能力培养,教师运用元学习策略组织教学显得十分重要.元学习策略是以"学"为中心的课堂教学策略,教师在教学中引导学生确立学习目标和任务,指导学生掌握学习方法,组织开展有效语文学习活动,督促学生做好自我评价和学习反思,不... 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2015,(1):64-66
活动教学法是一种把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。活动教学法"以学生为主体,教师为主导",能有效地改善学生的学习方式并培养学生的学习兴趣,是一种非常适合高职英语教学的外语教学法。本文针对高职学生英语学习的现状,从活动目标、活动形式、活动评价、教师角色等方面分析活动教学法在高职英语教学中实现优化控制的原则和策略,探索实施活动教学法的有效途径,以期给广大英语教师提供教学参考,共同提高高职英语教学的质量。 相似文献
6.
魏淑珺 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(6)
1.多媒体教学使英语课堂生动直观运用多媒体能在短时间内呈现事物的特征,使之由静变动,促进学生积极思考,加深理解,牢固掌握。因此,在课堂教学中,教师可以发挥电教媒体的优势,创设与课堂教学有关的情境。如:在学习There was/There were…句型时,教师通过多媒体呈现画面,让学生欣赏画面后,教师提问,what’s inthe picture?学生回答:There is/thereare…in the picture.教师继续操作,屏 相似文献
7.
王茜 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(1):91-92
在高职人才培养目标的要求下,如何在人力资源管理专业课堂教学中体现学生的主体性,唤起学生学习的主体意识,提高学生的主体活动能力,是每一位专业教师值得探讨的重要课题。在课堂教学实践中尝试运用多种教学方法,体现"以学生为主体"的教学理念,着力培养学生的专业兴趣,全面提高学生的实践技能和综合素质。 相似文献
8.
本文从高职院校教育教学规律和教师职能出发,在课堂教学管理方面进行了一些探索。主要论述了作者在教学过程中运用量化管理法进行课堂教学管理,以把教师要求的化"为学生自身的需要,从而有效地调动了学生学习的主动性,促进教育教学质量的提高。 相似文献
9.
翻转课堂教学模式对教师能力的5As要求 总被引：1，自引：0，他引：1
易新奇 《长春教育学院学报》2015,(22):75-76
翻转课堂教学模式对教师提出了更高的要求。教师需要不断学习,提高自身的信息技术能力、课程设计能力、课堂组织能力、教学科研能力和与学生的沟通能力,才能保证翻转课堂教学活动的有效实施。 相似文献
10.
陈辉 《铜仁职业技术学院学报》2007,(5)
在农村初中化学教学过程中,由于多方面的原因,学生学习化学的兴趣不浓,导致课堂教学效果不好,这就要求教师对教学方法进行思考和改进。运用探究式方法可有效提高学生的学习兴趣和学习积极性。 相似文献
11.
熊悦悦 《武汉市教育科学研究院学报》2024,(1):86-88
单元复习课是课堂教学过程中的重要环节,教师引导学生对整个单元知识进行查漏补缺和整理拓展,并在此基础上形成新的语言生长点,能让学生的综合语言运用能力得到提升。本文将结合译林版《英语》教材中的教学案例,以自主性学习活动、阶梯式学习活动、综合性学习活动、情境式学习活动等多种方式来激发学生的兴趣,发展学生的思维能力,提高学生的语用能力,树立学生的价值观念,进而提高学生学习有效性。 相似文献
12.
谭海泉 《六盘水师范高等专科学校学报》2000,(3)
课堂教学是教师运用课堂教学艺术完成教学任务的重要途径。在课堂教学中,教师、学生、教学内容、教学方法和手段构成其完整的系统,其中,学生是主体,教师是主导,只有充分发挥教师的主导作用,根据所学内容的特点,运用相应的教学方法和手段,才能引导学生积极地、主动地感知、理解、巩固和运用所学习的知识。 设置情境,激发兴趣。 提供新材料,创设新情境,激发学生的兴趣和创新意识。例如,当学习《中国近代现代史》(下册)第九章“民族团结”这个问题时,在课前,我就 相似文献
13.
合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式和教学策略。但是,由于缺乏科学的合作学习理论指导,缺乏切合教学实际需要的合作教学策略,广大教师对合作学习的认识还不够深刻,在实际运用中也存在很多问题。笔者旨在认真分析合作学习的基本要素,清楚地认识这些要素之间的关系,揭示出合作学习的本质特点,以供指导教师在教学中运用真正的合作学习,提高教学质量,达到教学最佳效果。 相似文献
14.
吴群志 《吉林省教育学院学报》2005,(3)
教会学习是新课程实施过程中提出的重要理念,其理论基础源自人本主义的“以学生为中心”的教学和学习思想。教会学习的重点内容是近代形成的学习策略知识。分析其教学内容、阶段与课堂教学特点,对中小学教育教学具有一定的理论和实践上的指导意义。提出教会学习的课堂教学的八个环节,会使中小学教师在实践操作层面有所遵循。 相似文献
15.
4 “导动式”创新教学模式中的多媒体运用现代教学媒体辅助自然教学具有直观形象性特点 ,不受时间、空间的限制。在自然教学中 ,科学地、恰当地使用媒体 ,有助于教师对课堂导控 ,便于教师创设教学情境 ,激发学生的学习兴趣 ,使教学更加丰富多采 ,效果更好。“导动式”创新教学模式中的多媒体运用 ,主要探讨教师如何充分调动多媒体的形、光、声、色等信息功能 ,刺激学生多种感官参与认识活动 ,引发学生学习兴趣 ,调动学生学习积极性、主动性和创造性 ,从而达到课堂教学最优化 ,促进学生主动学习 ,形成创新能力 ,大面积提高教学效率。4 1 电… 相似文献
16.
姚姝 《长春教育学院学报》2015,(9):75-76
课堂教学一直是大学英语教学的重点,备受教师与学生的关注。但是课堂教学的种种局限限制了学生学习英语的热情及主动性。大学英语第二课堂活动可以充分发挥和调动学生学习语言的主动性和积极性,是课堂教学的延伸和补充。本文分析了开展大学英语第二课堂活动的必要性,并就如何有效地开展第二课堂活动提出了相应的实施措施。 相似文献
17.
赵淑芝 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
课堂教学是提高学生素质的主要渠道,能否培养和确立学生在学习活动中的主体地位,是教学成败的关键.传统教学中,教师是主体,学生是客体,教师怎么教,学生怎么学都是由教师控制的.而学生成为教师施教的接受者,始终处于被动地位.“传道授业”成为教学的全部使命,“满堂灌”,“学生死记硬背”成为常用的模式,扼杀了学生主动精神,剥夺了学生全面发展个性的机会.“应试”成为学习的主要目的,实施素质教育,必须首先解决学生是学习活动主体这一关键问题,这不是教学方法的更新,而是教学观念的彻底改变.如何确立学生在学习活动中的主体地位,培养学生的主体意识,就成为改革课堂教学的重要任务.1.课堂教学中确立学生学习的主体地位教学活动是教师的教与学生的学融为一体的有机结构,是一个以教师为主体的教的活动与以学生为主体的学的活动,同时存在,互相联系,互相作用,同步推进,协调发展的共同体.教师的教为了学生的学,教是手段,学是目的,这里的学指的是学会学习,学会做人.教师进行课堂教学时,要以学生的学为出发点和归宿,从教学设计、教学方法,教学手段上都要以学为中心为学服务,通过启发、引导、激励和培养学生的主体意识,使学生积极主动地学习.教师要尊重学生、发扬教学民主,不是“教你没商量”,而是课堂教学中 相似文献
18.
摘要：长期以来,与体育课密度测量密切相关的体育课堂教学时间划分存在已久,且一成不变,这种现象在体育教学实践过程中暴露出了较大的问题。本文运用文献资料法、逻辑分析法,对体育课堂教学时间的划分与分配比例的合理性进行了探究,结果认为：1）现行的划分存在的问题有：“相互帮助、观察与分析”部分难以观察与计算;“组织措施”与“教师指导”相互冲突;体育课密度测量的观察点不明;体育课堂教学各个部分的参考比例不合理。2）依据体育课堂教学活动中教师与学生的双主体结构,把体育课堂教学时间一分为二：教师活动时间与学生活动时间,并根据体育课密度测量的要求,把体育课堂时间简化地划分为：教师指导、学生练习与学生休息三个部分。3）提出了落实有效体育课堂教学时间的六个策略。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2017,(9):90-92
教学目标的制订是教学设计的核心内容,教学目标一经确定,就成为教师确定学习任务、选择教学策略、安排和组织学习活动以及实施教学评价的重要依据。教学目标对课堂教学的过程、策略、方法和学习活动等方面具有指导性,是课堂教学设计的核心和基础。 相似文献
20.
张朦 《吉林省教育学院学报》2014,(7):56-57
课堂教学是围绕教材进行的,不论是对大学英语学习者还是英语教师,教材的选用和安排都是极其重要的。在课堂教学中,老师组织学生进行思考活动,通过教材的串联,延伸出许多更为重要的信息。这样的课堂教学,能达到更好的教书育人的目的。 相似文献