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芬兰的教育生态系统持续繁荣发展了四十年,追求公平和高质量是其持续成功的核心。芬兰的教育系统由诸多基本要素组成,面向对象是全体芬兰公民。在过去十年中,芬兰在OECD的国际学生评估项目(PISA)学业成绩测评中名列前茅,这与她一直探寻新教学组织方式和模式应对社会和学习环境变化密切相关,也是芬兰教育系统重视生态发展的特点体现。本文详述了芬兰教育生态系统的组成,并且在此框架内介绍了为应对信息技术主流化发展2012-2014的芬兰国家核心课程改革,以及2016地方课程改革趋势。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2011,(10)
自1999年教育部启动第八次基础教育课程改革以来,随着课程改革的持续开展和逐步深化,新课程所倡导的各项理念得到了有效的落实。在课程改革的大潮中,中小学信息技术教育也从理论到实践发生着显著而又深刻的变化。 相似文献
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芬兰因其高质量的教育一直备受关注,特别是“现象教学”的提出使其成为教育改革领域关注的焦点国家。地理学科是芬兰科学领域教育中最重要的一部分。文章从分析“现象教学”模式下的芬兰地理课程改革入手,从地理课程安排和课程内容等方面进行了分析,从而总结出对我国地理课程改革的启示。研究结果表明,芬兰“现象教学”模式下的地理课程呈现出跨学科性和衔接性强的优势,我国在地理课程改革方面应该注重加强地理学科的跨学科教学和不同阶段地理教育的衔接性。 相似文献
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教师教育大学化成为当前许多国家教师教育体制改革的焦点。本文主要介绍芬兰教师教育大学化的历史发展与当下状态，重点说明芬兰教师教育大学化的课程研制，包括幼儿园教师、班级教师和学科教师的课程结构；并讨论芬兰教师教育大学化的若干改革趋势。 相似文献
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改革开放30年来,我国社会生活的各方面都发生了巨大的改变,中小学德育课程也经历了三次改革。作为中小学德育课程的重要内容之一,爱国主义教育的内容具体发生了哪些变化？这些变化又受到了哪些因素的影响？本文对国家正式颁布的德育课程中的爱国主义教育内容从三个时间段进行了分析。 相似文献
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在博洛尼亚进程的影响下,芬兰近年来对高等教育进行了相应的调整和改革。受高等教育结构重整的影响,芬兰大学化的教师教育也在进行着改革。本文将在分析芬兰教师教育发展情况及博洛尼亚进程主要背景的基础上,探讨芬兰教师教育课程改革,并针对我国的教师教育现状提出一些建议。 相似文献
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前苏联解体后，俄罗斯从1992年开始进行军事教育改革，距今已经持续了20年。在这20年中，俄联邦军事教育的主体军事院校进行了五次改革，发生了多方面的变化，特别是近些年来，在院校体系、院校结构、法规建设、课程设置、人员培养等方面取得了阶段性成果。军事院校改革是总趋势，优化院校体制机制、调整院校结构是改革的本质，我军院校改... 相似文献
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当前,基础教育改革如火如荼,高校体育教育专业人才培养任重而道远。第8次基础教育改革发生了全面而深刻的变化,教师的角色定位也发生了较大的变化,作为培养未来体育教师的体育教育专业,在培养目标、课程设置、教学内容和方法、评价方式等方面必须加快改革的步伐,克服制约因素,实现从指导思想到具体的课程、教学与基础教育全面接轨。 相似文献
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王文礼 《大学.研究与评价》2013,(7):67-73,56
芬兰国会于2009年通过的新《大学法》,开始了芬兰50年来最大的一次大学改革。大学改革的主要内容包括:芬兰大学由国家机构转变为独立法人机构;大学建筑物的所有权和管理权都发生了改变,政府放弃对大学拥有的100%的所有权,由大学拥有绝大多数所有权;大学治理方面也发生了变化,改组大学董事会,董事会成员40%以上由校外人员担任,董事会主席必须是校外人员;对一些高校进行合并等。 相似文献
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走进芬兰高中课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
浙江省教育厅赴北欧教育考察团 《外国中小学教育》2008,(8)
我国正在实施的普通高中新课程改革,是现阶段我国基础教育领域的一项重大改革,课程理念和实施策略深受芬兰高中课程改革的启发。为进一步了解芬兰课程改革与发展的新动向,2007年11月18日至26日,以省教育厅刘希平厅长为团长的浙江省教育考察团一行九人赴芬兰,重点对芬兰的高中课程改革进行了深入细致的考察,以期为我国正在进行的高中新课程课改提供有益的借鉴。 相似文献
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叶立新 《教学月刊(小学版)》2003,(2):13-16
课程改革是一场前所未有的攻坚战 ,新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近一年的实验与探索 ,我们饱尝了其中的酸甜苦辣。一方面课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力 ,另一方面课程改革也带给我们许多茫然与困惑。有变化才会有发展 ,有困惑才会有提高。一、我们的变化实施课程改革以来 ,不管是课程改革的管理者还是实施者 ;不管是老师还是学生 ,从理念到行为 ,从形式到内容都产生了很大的变化。我们的教育理念变了 ,教学方法变了 ,学习方式也变了。(一 )课堂教学的变化课程改… 相似文献
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芬兰是世界上少数几个比较重视地理教学的国家之一.近些年来,随着芬兰中小学地理课程的改革,芬兰地理教育取得了很大进步.本文探讨了芬兰地理课程改革背景,对芬兰中小学地理新课程结构进行描述分析,并对芬兰中小学地理新课程特点进行归纳,以期对我国地理新课程改革提供借鉴. 相似文献
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基础教育课程改革从2001年开始至今已有十年,新课改的教育理念是在对我国基础教育问题进行深入研究结合当代国外先进教育理念的基础上提出来的,其中综合实践活动课程是此次改革的亮点,体现此次课改价值取向,也是反映了世界课程改革趋势。一直以来研究者都认为综合化的课程是符合 相似文献
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课程改革作为教育改革的核心内容,一直受到普遍现注。在21世纪即将到来的今天,人类面临着新形势和新问题,社会将发生广泛而深刻的变革。教育作为社会发展的内部动力,也面临着变化与挑战。如何立足现实,展望未来,客观认识和把握未来中小学课程改革的基本趋势,积极寻求和探索适应未来社会发展的中小学课程改革策略,是我们面临的重要课题。一、21世纪中小学课程发展趋势教育是面向未来的事业,教育的战略意义在于它不仅需要解决今天的现实问题,而且必须考虑迎接明天的挑战。通过研究发达国家中小学课程改革及我国教育变化可以看出,我… 相似文献
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许江伟 《商情·科学教育家》2009,(7)
自1999年全国第三次教育工作会议提出了"素质教育"的理念和"健康第一"的指导思想以来,2000年中国启动了基础教育课程改革;2001年教育部又先后推出了<基础教育课程改革纲要>及小学和初中各学科<课程标准>,并在部分地区学校试行.中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革.此次课程改革,从指导思想和内容框架方面均发生了根本性的变化.面对新的体育与健康课程标准,(以下简称新课标)本文想谈几点认识与思考. 相似文献
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当前，世界范围内的课程改革开展得如火如荼。其中，芬兰1994年的课程改革也取得了很好成效。在经济合作与发展组织举行的有世界40个国家和地区参与的国际学生评价项目中，芬兰青少年的学习能力居世界前列。因此，有必要了解芬兰的课程改革，以资借鉴。 相似文献