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1.
张晓菊 《中国小学语文教学论坛》2014,(7):30-31
低年级是培养学生课外阅读意识的黄金时期。但低年级学生阅读水平低,理解能力不强,在课外阅读过程中会遇到很多困难。这就要求语文教师充分开发和利用各种阅读课程资源,实现课内外阅读教学的衔接和整合,加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导,引领学生从被动阅读开始,慢慢地品尝课外阅读的乐趣,领略课外阅读的胜景,逐渐向主动阅读过渡。 相似文献
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林正娟 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
初中阶段是学生们学习时期的第二阶段,也是学生们学习的黄金时期,语文学科是重点科目之一,无论是从教育要求上还是自身发展上,语文都是不可或缺的一部分,教育部门和学校本身都要重视起来,把语文教育做的更优质、更全面,争取给学生们一个良好的教学环境,为学生们的将来发展做好铺垫。课外阅读是学习语文必不可少的一个组成部分,但是课外阅读教学现如今还不够成熟,本文就初中语文课外阅读教学策略研究展开论述。 相似文献
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本文将从学生的低年级、中年级以及高年级不同时期进行课外阅读课程的设计介绍,指导学生以及家长提升课外阅读能力。 相似文献
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一、令人担忧的现状初中是衔接小学和高中的学习阶段,一方面比小学的科目多,知识面逐渐扩大;另一方面没有高中学习的压力大,学生还有许多自由利用的时间。这一阶段是培养学生课外阅读习惯和提高课外阅读能力的有利时期。但是农村初中学生的课外阅读现状却令人担忧,主要表现在以下几个方面:(1)课外阅读量小。(2)阅读时间零碎且少,总的时间量很小。(3)阅 相似文献
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吴新安 《中学语文(读写新空间)》1997,(9)
中学时期是学生课外阅读的重要阶段。广泛的课外阅读,特别是读中外名著,能使学生开阔视野,启迪智慧,丰富知识,迅速提高读写能力、想象能力和思考能力,并能塑造学生的灵魂和陶冶他们高尚的情操。课外阅读不光是语文教育的需要,还是思想教育和传统教育的需要,这些都是勿庸赘言的。随着社会改革开放进程的不 相似文献
7.
刘意行 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在小学语文的写作教学中,想要让学生写出高质量的作文内容,让学生进行课外内容的阅读,加强学生的知识积累非常重要。特别是在小学中段时期,这是学生写作的开始时期,这个阶段学生的积累可以为小学生写作能力的提升奠定基础。所以在这个阶段的教学中,教师应该加强对学生课外阅读的培养,让学生在阅读的过程中实现写作素材的积累,让学生得到写作能力的提升,将课外阅读在小学生作文教学中的重要价值展现出来。本文对课外阅读在小学语文作文教学中的应用做出分析,希望可以为相关教师提供一定参考价值。 相似文献
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小学时期,课外阅读是学生阅读习惯、阅读能力养成的基础阶段。课外阅读能让学生更多地直接接触语文材料,为学生的课堂阅读创造了智力的背景,更为学生的阅读实践提供了广阔的天地。语文课程标准对各个学段的阅读数量提出了明确的要求,同时指出:形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价。那么怎样进行有效的课外阅读 相似文献
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职业高中学生年龄一般为16—18岁,这是一个自我确立和价值观形成的时期。学生对于精神世界的充实表现出极大的热情和强烈的愿望。学生进了职业高巾,没有升学压力,学习负担不重,用于课外阅读的时间相应增多。如何指导学生开展课外阅读是摆在职业高中语文教师面前的一个重要课题。笔者调查发现,职高生对课外阅读在心理上的需求有如下三个特征: 相似文献
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课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分,是提高学生语文素养的重要途径。通过对大量优秀文学作品的阅读,学生就会受到优秀文化的熏陶,受到优秀思想的影响,在中学生性格、品质形成的特殊时期,这些就会造成潜移默化的影响,进而有助于学生形成良好的道德品质。苏霍姆林斯基把课外阅读视为“智力生活的指路明灯”和“智力发展的必要条件”,他强调了用课外阅读去辅助课堂的学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学中年级学生正处于培养良好阅读习惯的最佳起步时期和个人素质的奠基时期,他们有很强的求知、求新、求奇的欲望,需要开拓视野,因此,加强小学中年级学生的阅读至关重要。在中年级开展主题阅读活动,加强课外阅读指导,有目的、有计划地组织孩子们读书,引导中年级学生"悦"读,把课内学到的阅读方法运用到课外阅读中,实现课内、课外阅读一体化,从而提高阅读质量与数量势在必行。 相似文献
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龚晓Xi 《中小学图书情报世界》2002,(6):39-40
中学时期是人生的黄金时期,这一时期的阅读和学习对于中学生扩展知识,充实精神生活,促进个性全面健康发展具有重要意义。中学图书馆应担负起指导学生课外阅读,扩展其视野的重任。根据笔者近几年对中学生课外阅读现状的了解和调查,试作如下分析: 相似文献
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《语文课程标准》已把小学低年级学生的课外阅读提到了一个很重要的位置,但是农村低年级小学生由于受家庭和社会条件的限制,很多孩子在成长的这个时期,课外阅读对于他们来说一片空白,针对这一现状我采用了多种方法实施农村学生的课外阅读,特别是借助QQ群,推行电子阅读;利用相机,"走进"书店阅读。让农村孩子也能在阅读的舞台上翩翩起舞。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>课外阅读是课堂学习无法替代的。许多大作家一谈起成长经验,无不同声答道,那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教写作经验,他也这样说,哪有什么经验,无非是多看几本书罢了。可见,多读书能提高语文能力是一种共识。新课标十分强调学生的课外阅读,重视学生的语言积累,对学生的阅读量还做了明确的规定。因此,教师要帮学生选好读物,引导学生读好的作品。那么,教师应该如何帮助学生挑选课外阅读书籍呢?最"偷 相似文献
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浅谈英语课外阅读的价值与应用 总被引：2，自引：0，他引：2
刘宏君 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(3):80-81
课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动,它以促进学生英语学习为宗旨,其理论意义是为了阐述课外阅读的作用和意义及其重要性,以便于使课外阅读有效而充满活力。为了创造良好的读书氛围,教师应为学生的课外阅读提供书目,向学生传授课外阅读技巧,对学生的课外阅读进行评价,有效她指导学生的课外阅读。 相似文献
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阅读是感受生活、获得知识、丰富情感体验的重要途径。小学生正处在身心快速发展的时期,课内阅读远远不能满足学生成长的需要,因此,新课标提出:小学生要加强课外阅读,并明确规定了各学段的课外阅读总量(第一学段不少于5万字,第二学段不少40万字,第三学段不少于100万字)。为了了解农村学生的课外阅读的现状,我以课题学校实验班级的学生为校本进行了调查,并在此基础上进行了一些分析。 相似文献
19.
姜群 《语文世界(高中版)》2018,(Z2)
正课外阅读是学生语文学习的有效补充。2011版《义务教育语文课程标准》提出:阅读浅近的童话、语言、古诗,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。这些要求让我们明白,低年段时期,教师积极组织学生课外阅读,这不但对学生的语文学习有促进作用,更能够使学生形成良好的课外阅读习惯。由于低年段学生身心发展规律的特点,我认为绘本阅读非常适合他们。这些书,图画唯美, 相似文献
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课外阅读:促进学生发展的有效途径——论苏霍姆林斯基关于课外阅读指导的思想 总被引：2，自引：0，他引：2
课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动,它以学生主体的和谐发展为旨归,其理论意义在于明确课外阅读的作用和意义,以及课外阅读指导的重要性,从而让课外阅读有效而充满活力。学校应为师生营造良好的读书氛围,教师应为学生的课外阅读提供书目,授予学生课外阅读的技巧,对学生的课外阅读进行评价,以有效地指导学生的课外阅读。 相似文献