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1.
郭少榕 《厦门教育学院学报》1999,(2):27-30
本文从实施素质教育的角度,指出当前家庭教育与21世纪社会和个人发展需要不相适应的五大误区,并加以具体分析,认为传统的教育价值观、“早期教育决定论”、应试教育等因素以及社会转型过程中产生的一些问题是家庭教育产生失误的主要原因.而家长素质不高是决定性因素.为此,应采取消除封建育子观、功利主义教育观,提高家长素质等措施并改革考试制度和学校教育,政府、研究机构和社会舆论工具共同配合,使家庭教育走出误区.本文希望能对当前的家庭教育产生一定的指导作用. 相似文献
2.
21世纪伊始，一个广为流传的信条在世界范围内产生了重大的影响。该信条传播着教育的良言，其本质观点如下：知识革命（或者说信息社会、通信革命、科技革命）已经改变了工作的性质，使得原本以工业产品为基础的职业转变为与知识和信息密切相关的职业。这种变革一方面增加了对新的职业技能的要求，另一方面也刷新了原来社会提倡的“3R”技能，促使工作技能逐渐向包括人际交流、解决问题和推理技能等21世纪所需要的高级技能发展。 相似文献
3.
强光峰 《中国职业技术教育》2002,(7):48-50
我国21世纪中等职业教育的进一步巩固提高和高等职业教育的蓬勃发展，迫切呼唤建立科学技术教育与人文教育相融合的有中国特色的职教课程结构。本文从《职业教育法》第四条关于“职业知识、职业技能、职业指导”是职业教育本质特征的界定出发，联系当前职业教育课程建设的实际，提出了职业教育的三角形课程结构模型，并对建立这一课程结构的现实必要性、基本内涵和设计策略进行了初步探讨。 相似文献
4.
当前，企业培训的一个明显趋势，就是普遍把对员工的道德教育放到了一个空前重要的位置。美国未来学会提出，21世纪是培养全面型人才的时代。一名现代员工必须要具备三种技能：一是知识能力。掌握必要的职业知识，并会搜集和处理相应信息；二是个人能力。其核心能力是有稳定的责任感和道德标准，能与瞬息变化的世界和谐相处；三是国民能力。了解并尊重不同文化、宗教、风俗，有解决职场冲突的技巧。日本则把“宽广的胸怀、健康的体魄、丰富的创造力；自由、自律与公共精神；面向世界”作为对员 相似文献
5.
逻辑思维教育与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪，各国的综合国力竞争愈演愈烈，实质是人才的竞争，即人才的素质竞争，本文着重分析素质教育的前提，内容，核心与逻辑思维教育紧密相连，并探讨一些以逻辑教育来推进素质教育的措施：更新观念，逻辑教育多元化，逻辑结合体，逻辑思维与非逻辑思维相渗透等。 相似文献
6.
从土木工程领域看21世纪的工程教育 总被引：17，自引：0，他引：17
刘西拉 《高等工程教育研究》2006,(3):8-14
文章从工程师与科学家的不同、几代工程师的特点切入，提出21世纪的工程师完整的知识结构和层次应该包含的内容，强调能力在工程领域中的重要性，并根据国际上的一些共识，提出21世纪的工程教育应有的一些新的教育理念，如“重视基础”、“以学生为中心”、“要把教学的重点从知识的传递转移到能力建设上去”等等。文章最后指出关键问题还是要有一流的教师和一流的教学。 相似文献
7.
大学生素质教育的探讨与实践 总被引：4，自引：1，他引：3
加强素质教育，是一种全新的教育思想和教育观念的体现。高等学校要确立知识、能力、素质协调发展，共同提高的人才观。因此，必须将素质教育思想贯穿于大学教育的全过程，进而实现教育的整体优化，以培养适应21世纪需要的高质量人才。 相似文献
8.
略谈21世纪初的人才规格和素质要求 总被引：15，自引：0，他引：15
本文论述了21世纪初的人才规格模式,提出了复合型、创造型、应用型3种人才模式,并对人才知识结构和能力水平等素质要求作了分析。 相似文献
9.
汪忠强 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
21世纪是知识与信息的社会,信息、知识成为社会中的基本资源,信息技术在对当今社会的发展产生了深远的影响,它不仅大大提高了社会生产力的发展速度,而且对社会生活方式与社会结构都产生了深层的影响,信息技术已渗透到社会生活与工作的方方面面．信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质。 相似文献
10.
在人类发展的历史上，教育从来没有像今天这样被提到战略和全局的高度，享受崇高的待遇，备受广泛的关注，对政治、经济、化以及社会各项事业的发展和人的发展产生重大而深远的影响。诸多事实表明，教育这列庞大的列车已经启动，正开足马力，沿着高速铁路，从社会的边缘直奔社会的中心。这是破天荒的伟大事件和伟大变革。21世纪是科技的世纪，也是教育的世纪。 相似文献
11.
庄宇 《海南广播电视大学学报》2003,4(1):68-69
面对21世纪计算机技术、数字技术、网络技术的发展所引起的信息环境的变革，对当代图书馆员的基本素养提出了新的要求。本文从五个方面：态度方面应有对变革充满热情和主动接受改革的意愿；技术方面应掌握计算机基本技能与网络知识的应用；语言方面应提高外语应用能力及本国语言表达能力；专业知识方面应注意拓展浓度与广度；社会礼仪方面应掌握公共关系知识和技能，提出了对应策略。 相似文献
12.
国际21世纪教育委员会在1998年提出：21世纪教育有四个支柱，即：“学会知识、学会做人、学会共同生活、学会生活。”这概括了教育应如何注重人才能力培养问题，特别是我国的高等职业教育，如何适应新形势下的人才培养需要，实现知识教育与人才能力教育的有机结合。加速推进高职教育人才的能力培养工作，无论对学生，对社会、对高职教育的健康发展都是至关重要的。 相似文献
13.
知识经济的发展与图书馆知识信息服务 总被引：2，自引：0，他引：2
李春玲 《唐山师范学院学报》2003,25(1):89-90
随着科技的进步，知识、信息在人类社会经济生活中的作用越来越重要，特别是在21世纪知识经济条件和现代信息环境下，是离不开及时、准确的知识信息服务的，图书馆正是这种环境下知识信息的主要传播渠道。 相似文献
14.
15.
21世纪正快步向我们走来。目前在各高校经济管理类专业学习的大学生将是21世纪经济舞台上纵横排阅，大展身手的主角，他们的基本素质及知识结构如何将对21世纪我国的经济建设和社会发展产生重大影响。因此，进行高等财经教育的教学改革，是一项具有深远意义的任务。其中，优化课程结构，改革教学内容将是高等财经教育教学改革的重点和难点，也将是今后教学改革工作的主旋律。本文将结合我国高等财经本科教育的教学改革实践，对我国ZI世纪高等财经本科教育课程体系的设计和教学内容的改革，进行初步的探讨。一、我国高等财经本科教育的发展… 相似文献
16.
浅析知识经济对会计理论的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
韩芳 《宿州教育学院学报》2005,8(5):30-31,34
21世纪是知识经济大爆炸的时代，作为一种全新的经济形态的知识经济的出现，将引起整个社会各方面的变化．同样也对会计界产生巨大的影响。本文试从知识经济对会计理论的影响方面提出自己一些粗浅的看法。 相似文献
17.
刘琼秀 《中国基础教育研究》2006,2(7):148-149
21世纪是知识经济时代，知识经济时代的一个显著标志就是创新，知识经济时代的人才应该是具有创新能力人才。教师作为21世纪人的培养者，更应该与时俱进，肩负起教育创新的重要使命，重视学生创新能力的培养。 相似文献
18.
21世纪是一个信息化、全球化的知识时代，社会的深刻变化以惊人的速度改变着人们的学习、工作、交往和生活方式，并对人们的生存与发展能力提出严峻的挑战。美联储主席格林斯潘说，在经济领域中，对21世纪技能的要求将不断发展。为了确保职场上的成功，众多职业者现有的基本职业技能是远远不够的，他们必须不断提高认知能力，必须具有分析、转换和创造信息的能力，同时还必须具备与他人合作共事及终身学习的能力。的确，当今企业要求员工不断适应变化，不断涌现的新技术不仅改变了传统的劳动性质，而且使得人们在日常生活中也必须具备相应的新技能。同时，世界全球化的进程日益加快，生意伙伴和竞争对手可能会在世界任何地方出现。[第一段] 相似文献
19.
王秋梅 《基础教育(重庆)》2004,(6):43-44
教师的素质如何，直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到21世纪我国教育事业的改革与发展。多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的，因为教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。“为人师表”要求教师时时处处为学生做出榜样，包括日常言传身教的一切行为。教师的言行必须高度自律，即使细微之处也应表现出“为人师表”的风范。 相似文献
20.
我国职业技术教育经过上世纪80年代启动-90年代中期高峰-21世纪初滑坡的发展历程，正在迎来稳定发展的新阶段。透过这段曲折发展的历程，可以发现有三个因素对职业技术教育的发展产生重要影响：一是政府的教育发展战略与政策选择；一是市场的需求驱动力度；一是职业技术教育的供给能力和供给模式。 相似文献