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1.
随着我国教育事业的发展,体育教学也在不断改革和完善,趣味性、娱乐性、开放性的体育教学形式也越来越受到广大青少年的关注和喜爱.但是,由于统一的教学计划、教学内容还没有完全系统化、规模化,同时受到场地与器材等因素的制约,还不能达到统一化.…… 相似文献
2.
张磊 《中国校外教育(理论)》2013,(12):149-149
随着新课程改革的开展,初中体育课堂教学的内容也变得越来越丰富,形式也越来越新颖,具有活泼、生动等形式的体育游戏受到了学生的欢迎。体育游戏是一种按照一定目的和规则进行的运动形式,具有趣味性、竞争性、智力性,能激发学生参加体育活动的积极性,有效提高教学质量和效率。论述了体育游戏的教学意义,并在此基础上探讨了体育游戏在初中体育教学中的应用策略。 相似文献
3.
目前,基层中小学体育理论教学的主要教学手段,仍仅限于教师的讲解与示范。采用的教具充其量也只有挂图,条件好的学校可能有教学影片,运用中小学体育教学还停留在教师教什么学生就学什么的状态,教学形式也比较机械,从而使原本内容丰富、寓意深刻的中小学体育教学成了“形式”,没 相似文献
4.
随着基础教育课程改革的广泛开展，根源于师对生的主客二分认识论教学形式下的体育课程改革也正向促进学生健康为方向，不断地建构、发展和完善。传统的体育教学在基础教育课程改革发展过程中，呈现出多元化的教育思想和教育模式，扩展自身的发展与生存的空间。对此作为体现现代教学理念的对话教学，以其理论和实践双层面优越于传统教学的新教学形态，在非体育学科领域的理论探讨研究中取得了一定的突破性进展，但在体育学科领域中的研究和实践还未曾涉入。鉴于此，在理论探讨的基础上，对以学生健康为同的、交互对话为教育表征与载体的“对话”教学形式进行研究， 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着新课程改革的逐步深化,小学体育科目的教学也受到关注,人们越来越认识到体育课程不是可有可无的附属学科,体育对儿童的身心健康、品格培养都有重大意义。基于当前小学体育教学形式单一、缺乏吸引力的现状,探讨如何加强体育课程的创新。 相似文献
6.
当前学校体育教学现状是：教学目标单一化
学校体育教学的目的是促进学生的身心健康，使学生掌握终生锻炼身体的科学知识、技能与方法，陶冶学生的品德情操，并受到良好的思想教育。但是。我国学校体育长期以来一直停留在身体素质达标和竞技技术水平评价这一层面，严重地忽视了学生的心理健康，忽视了对学生健康意识、健身习惯和健身兴趣的培养。这就导致了人们对学校体育教育产生认识上的错觉，甚至使学生对体育产生厌学情绪，也就无法实现促进学生的身体健康和终身体育观念的建立。目前我国体育教学一般以教学班为教学组织形式来进行。在一个教学班中，学生虽然接受同样的教育，但由于体质、运动能力、社会环境、心理素质存在个性差异。 相似文献
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一、问题的提出
初中学生学习负担过重是当前普遍存在的现象。究其原因，主要是教法问题。目前普遍实行的课堂教学的形式是同步教学的形式，即将年龄、文化程度基本相当的一些学生编成一个班，由教师按统一的教材、统一的进度、统一的标准来进行教学。这种教学形式把学生当作被动的机体和知识的“容器”，在教学中只是一味地向学生填灌知识，学生的智能发展受到束缚。 相似文献
8.
中学体育课的常规教学，往往没有受到体育教师应有的重视。分析、整理和研究体育课教学过程，从复杂的客观现象中找出体育教学常规，提高体育教学的质量，乃是学校工作的重要组成部分。制定体育教学常规，使之制度化，就能保证体育教学有条不紊地进行，有利于学生更好地掌握体育知识和技能，有利于学生参与锻炼并防止教学中伤害事故的发生，还有利于培养学生的好思想、好作风。体育教学活动中的常规训练，涉及到教师和学生两个方面。教师在活动中是遵循规律的主要方面，学生则是接受教育的方面。所以，我们在制订和研究体育常规的范围时，决不能把眼睛只放在学生身上，也不应该只把课堂教学常规局限在四十五分钟之内。教师在课前和课后按照体育教学规律进行的活动，同样应列为体育教学常规的范畴。我认为，体育教学常规应该包括如下的基本内容。 相似文献
9.
学校体育教学，尤其是体育课堂教学，是从统一口令下开始的队列、热身（做操等）到由教师传授动作技术，学生反复操练，再到在教师指挥下交换项目，最后在整齐划一的放松；活动中结束的一个系列过程。这样的教学程序，使学生的思维受到了限制，天性受到了压抑。因此，如何激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，健进学生自主学习、自觉进行体育学习和锻炼的积极性，为终身体育打下基础，就显得尤其迫切和重要。 相似文献
10.
目前学校的体育课教学采用同一时间、统一要求的“一刀切”、“齐步走”的教学形式，忽视学生个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生个性的发展，忽视学生的主体作用，过于强调教师的主导作用，导致课程教学程式化，教学方法呆板。结果是体育基础差的跟不上，体育基础好的不愿学，影响了课堂教学效果。因此，切实改进和创新学校体育教学方法迫在眉睫。 相似文献
11.
随着人们对体育教学评价功能认识的逐步深化,体育教学评价日益受到人们的重视,出现了多种多样的评价方式。定期或不定期的常规测评,各级各类的教学比赛,各种形式的专项评比等等,都在体育教学中发挥着不同的作用。但是,由于教育评价在我国起步较晚,不论是理论研究还是实践操作,都还处在一个不断发展的时期。作为教育评价的一个分支,体育教学评价工作开始更晚,许多方面还处在探索之中。 相似文献
12.
众所周知，体育教学能促进学生智力的开发，增强学生体质，提高健康水平，培养学生的竞争意识和进取精神。所以说，体育教学在素质教育中起着重要的、不可替代的作用，但体育教学作为学校教育的一门课程自然也受到了以往应试教育的不良影响，在教学内容、教学方法、成绩考核等方面很多时候还不能完全适应素质教育的要求。因此，在应试教育向素质教育转轨的过程中，体育教学应得到进一步加强，充分发挥体育的自身教育功能，促进学生素质的全面提高。 相似文献
13.
随着素质教育的全面实施,"健康第一"的指导观念也越来越深入人心,体育教学也越来越受到广泛的重视,希望通过强化学生的体魄,全方位地提高学生的素质。但是在中小学体育教学中仍然存在教学观念落后、教学形式单一、学生兴趣不高等问题,这就需要体育教师转变落后的教育观念,采取多样的教学手段,不断激发学生的学习兴趣,提高教学效率。 相似文献
14.
目前随着素质教育的推行和教育改革的进展,体育教学受到越来越多的关注,对于体育教学的要求也有了相应改变,促进学生德智体美全面发展、实现自主学习、打造活力课堂、增强体质,提高运动能力等成了新的教学目标。但在当前的初中体育教学过程中,某些教师对于体育教学的新目标与新要求依然存在理解误区,教学目标的制定不合理,教学方法老套,不能发挥学生的主观能动性,缺乏责任心,不能调动学生学习体育的积极性等问题的存在降低了初中体育教学质量,初中体育教学还需要进一步完善。 相似文献
15.
王庆国 《通化师范学院学报》2004,25(6):90-91
教学规律和教学原则只有通过一定的教学组织形式才能体现出来．同时体育教学方法也只有通过一定的教学组织形才能运用。因此，只有选择最佳的教学组织形式．才能更好完成教学任务，实现教学目标。 相似文献
16.
实施快乐体育的几种教学方法 总被引：5，自引：0，他引：5
许大庆 《合肥联合大学学报》2000,10(2):82-84
快乐体育是学校愉快教育的重要组成部分．它能有效地实现体育教学中感性形式和理性形式的有机统一;笔从体育教学的实际出发．提出了几种行之有效的实施快乐体育的教学方法。 相似文献
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本文根据巴班斯基教学理论，结合高等师专与农村基础教育的实际，对体育专业教学的目的任务、内容、形式、方法和结果等方面进行了探讨，提出了高等师专体育专业教学应当端正办学方向。面向农村；应当制定和编写与农村实际、师专实际相结合的大纲、教材；体育教学应当是教学的双向参与以及学校与社会的合作教育；考核量化等一系列问题，文章还提出了“适应、发展”这一教学理论在体育专业教学中的应用，具有一定的积极意义。 相似文献
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体育教学的内容和形式如同文化学科一样，往往是一种统一，一种和谐。相应的教学内容采用相宜的教学方式才会使学生在体育学习过程中培养起一种“乐”的兴趣，“爱”的感情，“拼”的意志和精神；才会使学生的体育技能得到有效增长，教学目标得以有效实现。下面就自己的体育教学实践谈点体会： 相似文献
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情感是人的一种心理倾向，是影响学生体育学习的一个因素之一．体育教学中教师、学生情感的稳定性是相互统一，互为结果的，因此，好的体育情感的培养也是长期的，可持续的和呈阶段性的，其功能也是显现的．体育教学中对学生体育情感的培养具有十分重要的意义． 相似文献