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宋亚军 《沈阳体育学院学报》1985,(2)
在女生跳马技术教学中,常常会遇到一些学生不敢做动作,上板前犹豫不决,动作紧张拘束,节奏混乱等等。这些现象大都是由于恐惧心理造成的。那么这种恐惧心理产生的原因何在?如何克服学生的恐惧心理呢? 恐惧心理产生的原因学生对跳马产生恐惧心理,主要有以下几方面原因: 相似文献
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对女生在跳马教学中恐惧心理的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
根据女生在跳马教学中产生恐惧心理的实际情况及动作技能形成的心理活动规律，从生理学、心理学的角度进行分析，我们认为：在跳马教学中解决女生的恐惧心理是提高跳马教学效果的关健问题。 相似文献
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分腿腾越是小学支撑跳跃中的典型动作,这个动作锻炼身体的效果好,可以培养学生勇敢的精神。但是体质差的学生对此动作存有一定的恐惧心理,影响了掌握动作的信心。教学实践总结出下面五法可消除恐惧心理。1.高度对比法教师有意识地用比标准高度高的“山羊”做示范动作,学生练习时再降低高度,这样利用“山羊”高度对比,消除恐惧心理。2.徒手练习法加强辅助性练习,在准备活动中两人 相似文献
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在体育教学中,当练习者完成某个动作或是整套的动作时,由于胆怯或动作错误等多种因素的影响,从而出现动作失败,使其在生理上,心理上遭受到较强烈的刺激,给身心遣成伤害,甚至出现伤害事故,本文从客观因素和主观因素两大方面,分析了小学生在体育教育过程中由于动作失败而产生的恐惧心理的原因,剖析了小学生恐惧心理的行为表现,旨在探索体育教师应如何运用心理学的规律,引导学生克服恐惧心理的方法。 相似文献
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在体育课体操教学中,由于一些体操动作本身具有一定的危险性,因此,对于一般的学生,尤其是那些身体素质较差的学生来讲,无疑会产生一定的恐惧心理,如跳跃、单杠上的一些动作等。恐惧心理是高等动物的一种正常的心理反应,它是由于过强的刺激作用干大脑皮层引起超限抑制,降低了有机体的工作能力。在体育课中,恐惧心理的产生直接影响学生对 相似文献
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对儿童初学游泳的心理特点进行了分析,指出恐惧心理妨碍正确动作的掌握,使初学者在水中全身紧张,增加了学习游泳的难度,强调帮助诱导儿童克服恐惧心理是游泳启蒙教学中的一个重要环节,对普及儿童游泳具有现实意义。 相似文献
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浅谈体育器材辅助设施的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
在体育教学与训练中,有些练习者尤其是对于初学者,由于受到动作难度及其运动器材所限,往往给练习者带来不同程度的恐惧心理以及造成伤痛现象,影响对技术动作的掌握和学习与训练效果。为保证教学与训练的顺利进行,消除学生的心理障碍,根据器材性能和所练习动作的特点可施加必要的辅助设施,以解除练习者的恐惧心理,达到以提高教学与训练质量的目的。 相似文献
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陈向阳 《武汉体育学院学报》2003,37(3):149-150,182
通过调查访问法，对跳箱教学中学生恐惧心理产生的主客观因素进行了分析，并提出了调整恐惧心理的方法，即建立学生学习动作的信心，狠抓跳箱的基本功练习；运用辅助教具降低难度，消除恐惧心理；教法与要求切实可行，循序渐进等。 相似文献
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双杠教学中经常出现恐惧心理,导致动作不易完成或质量不高。通过多年的教学积累了一些克服恐惧心理的方法,有助于提高教学质量． 相似文献
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在体操教学内容中,单杠骑撑前回环是单杠教学中技术较为复杂,动作难度较大的一个动作,并且具有一定的危险性。阻碍学生较好地掌握技术动作的原因(除个别学生因先天身体素质和运动能力差之外)是大部分学生对该动作产生的恐惧心理,引起精神高度紧张,不能按教师讲解的动作要领去 相似文献
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体育自动安全网制作,科学合理实用性强,它能使运动员消除恐惧心理,增强完成动作的信心,避免外伤事故,提高动作质量,是一种先进的运动训练保护装置。 相似文献
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双杠是高校体育专业体操普修课的重点内容之一,肩倒立接前滚翻是男生双杠的典型动作,对普通学生来说,此动作技术要领复杂、难度较大、不易掌握。根据多年教学经验,学生对此动作具有恐惧心理,随着近年来学生上肢力量素质下降,教学效果不甚理想,为此,特创新教学方法,突破传统模式,并通过教学实验进行比较。 相似文献
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跨栏是一项跑跨相结合的并且具有较高运动强度的项目，是田径教学内容中技术最为复杂的运动项目之一，不仅要初中生具有较好的速度、力量、协调性素质，而且要具有良好的栏间节奏和良好的心理素质。本文对初中生在跨栏跑学习中产生的恐惧心理的原因进行分析，提出克服恐惧心理的对策，为初中生能够顺利掌握跨栏技术动作提供参考。 相似文献
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这两个动作,是高等普通大学体育教学大纲男生的体操教材中较难学的教材。目前学生普遍年龄小、力量素质差、体质弱、体操基础差。因此学生在学习这两个教材时出现了两个突出的问题;一、对教材的动作产生了害怕恐惧心理;二、力不从心,学不了,没信心的畏难情绪。通过一段时间的教学实践、摸索、比较,我们在这两个动作的教法上有如下几点体会。(一)要消除学生的恐惧心理,树立学习动作的兴趣和信心。首先教师要深入钻研教材,熟练掌握技术动作的整个过程,明确动作的重点、难点所在,讲解时简明扼要,突出重点、难点;示范时,动作准确、优美、轻松自如,干净利落。做到边示范边讲解。从而激发学生学习动作的兴趣,明确动作的关键和用力的诀窍,提 相似文献
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一、教学中适时进行心理疏导在耐久跑教学中,学生体力消耗较大,技术动作枯燥,周而复始地重复着同一个动作,再加之长跑后身体产生难以忍受的强力刺激,很容易对耐久跑失去必趣,有的甚至对耐久跑产生恐惧心理,因而适时对学生进行心理疏导很有必要。 相似文献
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纵箱分腿腾越是中学体育教材支撑跳跃部分内容。动作难度大,学生不易掌握。如果运用力学知识,对跳箱的助跑、踏跳腾空、落地等各阶段动作要领进行力学分析,既可以加深学生对各阶段动作要领与力的关系的认识,同时又有助于学生更准确地掌握各阶段动作要领。从而消除他们的恐惧心理,凋动他们腾越器械的积极性。 相似文献
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在北方高校冰上教学中,在课前准备活动中运用陆上辅助性练习进行教学,有利于使学生尽快消除对滑冰的恐惧心理,有利于提高学生的冰感和掌握冰上动作.经实验对比表明,该教学方法,有助于学生形成正确的冰上动作表象,加速掌握冰上技能,取得较好的教学效果. 相似文献