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闫勤 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(4):13-14
阅读着一串串在实践中流淌的感受,享受着一份份在改革中丰盈的智慧,让我抑制不住地想为我们的课堂喝彩,为贲友林老师的成长和成熟喝彩。贲老师选取了计算教学的同一内容,通过不同时期的三种教学思路的回顾、呈现、剖析和解读,让我们深刻感受着课堂发展的时代脉搏,更引发了我们对数学课堂的追问和思考。 相似文献
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进入高中后,班主任蔡顺华老师用班费为我们订了一份《语文教学与研究》,从此,我便多了一位好老师。首先,她帮我提高了作文水平。由于初中议论文写作训练较少,上高中后,写起议 相似文献
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冯群 《历史教学(高校版)》1991,(2)
我与《历史教学》的缘份并不长,尚不足五年。通过别人的介绍,我订了86年上半年的《历史教学》。两期到手,便“择一而终”,至今就订阅这一份教学专业杂志。我认为,《历史教学》这份期刊首先具有针对性这一特色。1987年9月,我初执教鞭,登上讲台,一切都是从零开始。但我并非在孤军作战,因为我有了《历史教学》——时宗本老师谈如何调动学生学习历史的积极性,冯一下老师介绍帮助学生学习历史 相似文献
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我有幸参加2013年漳州市组织的中考历史人员命题培训,在紧张的几天培训中我大体知道了一份中考试卷的出炉流程,更明白试卷的出题者在一份试卷中应严格遵守的出题原则,可以说一份好的中考试卷能起到很好的指导教学的作用。通过2014年的培训,我反思教学应加强以下几方面。一、依据课标教学根据中考命题的第一原则:依据课标命题。我们在教学中特别是老师的备课中应改变只是备课本的做法,改为先研读 相似文献
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"这是怎么了?"看到儿子放学回来满脸的不高兴,我问到.
"今天上教学课时,我很快完成了老师布置的课堂习题,就拿出漫画书看,谁知被老师捉个正着,不仅挨了批评,还要求明天交一份检讨……"儿子抽泣着告诉我他遇到的委屈事. 相似文献
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因“志同道合”——都喜欢思考、探索、研究、笔耕。我与张建国老师在20年前就成了“忘年交”。天道酬勤。这20年间，张建国老师矢志不渝地思考，孜孜不倦地求索，坚持不懈地笔耕。喜滋滋地收获、享受着一份又一份沉甸甸的惊喜：不但发表了数百篇高质量的语文教学论文．取得了显著的教学成绩．而且逐渐形成了比较独特的教学风格——注重语言文字的教学．善于引导学生“抓住关键词语。感悟内在情意”。[第一段] 相似文献
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在教学《西门豹》一课时,我抓住契机,在动态生成中促成了一份精彩,曾暗自窃喜。后来,看了张平南老师的教学片断,深受启发和教育。将两个片断进行对比,才发现自己不过是井底之蛙而已。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(4)
我喜欢做语文老师,因为我喜欢享受那份来自学生心灵深处的真情。1989年刚满20岁的我一头扎进了语文教学的快乐天地里,每天我最喜欢做的事就是带着一份喜悦的心情去发现孩子们的智慧,带着一份感动去分享孩子们的成长,就是凭着这对语文情有独衷的热爱和厚实的专业基本功,我先后登上了广西柳州市青年教师赛教课一等奖、广西壮族 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(22)
<正>小许老师接到了大市公开教学的通知,应邀执教"多变的价格"一轮复习课。对于刚工作四年的小许老师来说,这份通知是对她出色教学成绩的嘉许。一、教学只剩眼前的苟且在接到大市公开教学的通知之后,小许老师翻教材、登网站查阅资料,不到两天,一份厚达6页纸的教学设计就递到我面前。教学设计分为"课堂导人""教学过程"和"课外延伸"三大块。"课堂导入"部分主要用列表的方式展示本课各考点在近5年高考中的考查频次和考查方式, 相似文献
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对眼前两份娄老师时隔9年的《分分合合》同课教学设计和实录,脑海里不由冒出一连串问题:这两次教学不变的是什么?改变的是什么?为什么要变呢?带着一系列问题,我沉浸到娄老师的文字中,试图在字里行间寻找答案。通过反复阅读,再三比照,我有了自己的答案。一、不变:游戏是儿童美术教学方式的永恒基调 相似文献
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张佳辰 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(6)
我和同学们一起向多媒体教室走去,正走着,高老师喊住了我:“上课要主动,要积极,要多举手呀。”老师的话语中渗透着一份鼓励、期望和一丝不易察觉的信任。开始上课了,同学们都争先恐后地发言,我的手却迟迟没有举起来,无意中一回头,又瞥见高老师那充满信任和期待的目光。那目光告诉我:“你很聪明,你很棒……”然而,当时的我却耷下眼皮,对老师的信任毫不珍惜,也毫不在意……听到别的同学顺畅而完整的回答,我忽然感到了失去信任的滋味,一份失落感久久在心里回荡。猛地,我醒悟了,我终于知晓高老师之前给我的是一种多么重要的信任,我却……“Who … 相似文献
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<正>我有幸参加2013年漳州市组织的中考历史人员命题培训,在紧张的几天培训中我大体知道了一份中考试卷的出炉流程,更明白试卷的出题者在一份试卷中应严格遵守的出题原则,可以说一份好的中考试卷能起到很好的指导教学的作用。通过2014年的培训,我反思教学应加强以下几方面。一、依据课标教学根据中考命题的第一原则:依据课标命题。我们在教学中特别是老师的备课中应改变只是备课本的做法,改为先研读 相似文献
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陈今晨 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(8):47-48
宿迁市实验学校蒋争鸣与无锡新区实验小学钱科英的"认识平均分"的两份教案设计及其意图说明,同时展现在案头,给了我研究、获得对"认识平均分"教学的业务长进机会。一、案例设计共同的关注点两课案例设计在认识平均分教学中共同关注了如下的教学活动和教学环节:1.创设问题情境。蒋老师的课案通过教学谈话,直接提出"今天老师带来了6个桃,想请你们分 相似文献
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李春燕 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
2012年我生日那天,收到了一份非常特别的礼物,一个印有我名字的生日蛋糕和一份所有学生签名留言的精致海报.办公室一位同事羡慕地说:"这就是做老师的幸福!"其实,只有我自己懂得这"幸福"背后的意义……
我从教已两年多了,教的是新疆班的学生,他们简单、纯朴、多才多艺.我与他们朝夕相处,慢慢地,我们彼此之间的感情越来越深,同时,我对新疆班的历史教学也悟出了自己的一点心得. 相似文献
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这是一堂普通的数学课,内容是《年、月、日》。教学过程中,有这样一个场景,有学生提问:“为什么要把2月份定为平月呢?把1月份定为平月不是好记一些吗?”授课教师回忆道——当时这一问题难住了我和其他同学,我说:“你提的问题很有价值!也很难!现在老师也不知道问题的答案。同学们,这个问题留待你们课后去研究,看谁最先能找到答案告诉老师。”第二天有十余位学生兴致勃勃地找到我,急不可待地告诉我问题的答案。该教师描述的教学场景在最近两年常见,一点都不新鲜,这可算作探究性教学过程中的“对问题延时处理”。通过教师假设自己“不知”来鼓励学生去求知,本无可厚非,但是该教师面 相似文献
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近日因参加市骨干教师的全市课堂教学展示活动,我执教了华师大版数学九年级（下）———角平分线的性质定理、判定定理。通过精心研读教材、巧妙设计教学过程,上出了一节能体现新课程教育理念、得到所有听课老师好评的课。在整理听课老师的评课意见后,我特地把十年前同一内容的教案设计拿出来作了个比较,发现竟然有着明显的差别。真可谓理念不同,教法各异。现将两份教学设计的主要教学过程对比如下,并反思了我在新课程理念指导下的教学体会。 相似文献