共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
建构主义体育技术教学模式 总被引：3，自引：0，他引：3
采用文献资料、教学实验、数理统计等研究方法,对建构主义理念下的体育技术教学模式进行研究。结果表明:采用建构主义体育技术教学模式,可积极主动地建构认识过程,提高学生学习效率;加强“教”与“学”的互动,增强教学效果;创设学习情境,激发学生学习兴趣;突出主体参与,优化学生实践技能。 相似文献
2.
足球项目是小学阶段学校体育的重要内容之一,在体育教学中应注意立足核心素养,创设“学、练、赛、评”一体化的单元教学模式,引导学生在真实情境中发现、分析与解决足球比赛问题,真正让学生掌握结构化的知识与技能,形成高阶体育思维,习得运动技能。 相似文献
3.
我们经常研究学生“喜欢体育而不喜欢体育课”的现象,并找出了不少“病因”和“治疗”的“妙方”。其中,教学内容安排随意、重复无序,使体育课失去了思维的深度,失去了问题,更失去了体育学习的价值,成为大家关注的焦点。基于此,我在常态的体育教学过程中,注重根据教学目标和重点,有目的地创设不同的问题情境,引导学生在“分析情境——提出假设、尝试练习——合作练习、验证假设——再现情境、问题解决”中,掌握基本知识,形成技能,增强体育情感体验。一、把“问题”作为教学的起点:问题情境的设置问题情境是问题解决教学的核心。按照纽威尔和… 相似文献
4.
论新型体育教学模式的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
通过分析传统体育教学模式的弊端,探索体育教学的新路子,提出构建新型体育教学模式的途径:创建和谐情境,鼓励师生合作学习;鼓励学生积极参与;为学生创设自我表现机会;让学生进行自选练习。 相似文献
5.
如何创设有价值的体育教学情境 总被引：5，自引：1，他引：4
<正>教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了发展学生的心理机能,通过创设相关的故事情节、场地器材和情境氛围,从而提高学生体育学习情趣,调动“情商”来增强教学效果。教学情境是体育课堂教学的基本要素,创设有价值的教学情境则是体育教学改革的重要 相似文献
6.
本文运用文献资料法、实证分析法、逻辑推理法等,对“合作探究”体育教学模式内涵进行分析,即“合作探究”体育教学模式就是以“合作”和“探究”为核心理念,强调学生在体育教学活动中的主体地位,以及认知的主动建构,从实际出发,通过特定体育场景、多样化的活动,激发学习的主动性。本文结合笔者在体育教学实践实验,构建体育课程“合作探究”课堂教学模式。 相似文献
7.
8.
作为一种“信息-行为”耦合下冲破知识中心导向体育课程桎梏的探索式教学模式，体育非线性教学为学生核心素养的生成提供有力支撑。通过对这种以生态动力学为理论基础、以学生为中心，聚焦学习过程中学生、任务和环境间相互作用的探索式教学模式的探讨，归纳其创设代表性体育教学情境、调控关键性体育教学制约因素、简化复杂性体育教学任务设计、优化封闭性体育教学信息约束等实践原则；厘清体育非线性教学在注重学生身体主体性发展、强调多维体育情境开发、助推学生核心素养生成等层面的内在价值。最后提出实践路径：从主动设置探索性体育教学情境，创造感知-行为共同体；合理调适复合性体育教学任务，促进有意义的身体体验；有效引导学生运动行为自组织，形成体育学科核心素养。 相似文献
9.
"引导--探究"体育教学模式的理论构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郭洪波 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(1)
“引导——探究学习”是教师通过创设情景,引导学生进行自我研究、主动探索,共同完成体育教学目标的一种教学模式“,引导——探究”体育教学模式可以调动学生学习的兴趣,突出学生的主体地位,培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
10.
11.
12.
华南师范大学体育系在师资队伍建设中审时度世“力达高标”的指导思想，使其培养的人才能够不断适应时代发展的需要；“突出重点”的政策，使其队伍建设在有限的条件下能够得到迅速而有明显成效的发展；“优势互补”的合理人才组合，解决了“一山不能容二虎”传统观念带来的种种问题，使体育系有良好的“生存环境”迎纳和培养更多的优秀人才。 相似文献
13.
14.
从社会发展、学生主体需要和新课程目标的要求等方面探讨体育课程内容选择的依据,并提出体育课程内容的改革方向. 相似文献
15.
高等体育院校学科、专业调整的宗旨是建立一个适应社会政治、经济、科技、文化环境的，随时与环境发生物质、能量和信息交换的开放式学科、专业结构体系。高等体育院校在形成学科特色，进而形成办学特色的基础上，应形成层次分明的格局。 相似文献
16.
大学公共体育自主建构课程的模式 总被引：8，自引：0，他引：8
王平 《上海体育学院学报》2004,28(5):85-87
大学公共体育自主建构课程模式总体方案包括：树立自主创新理念；实现由学科中心向学习中心转移，由增强体质为主向健康三维观的转移；在整个课程模式过程中抓住三个重点，即建构学习内容、改变学习方式、建立学习评价体系；重新建立4个领域，即重建技能观、学习观、课程观、评价观；建构体育课程的5个板块，即基本技能、选项教学、体育生活方式、校园文化环境、运动处方。 相似文献
17.
18.
论健美操社会化的优势及发展思路 总被引：5，自引：0，他引：5
运用查阅文献和逻辑分析的方法，论述健美操的功能及运动特点，指出健美操具有社会化发展的优势。从主管部门加大支持力度、调动社会积极性、改革高校体育课程设置三个方面．阐述健美操社会化发展思路。 相似文献
19.
李树梅 《体育科技文献通报》2007,15(8):110-112
对信度、效度的概念进行了解析,分析了其相互之间的关系,对信度和效度在体育测量评价中的应用领域及存在的问题进行了研究,并对信度、效度检验的应用研究提出了可行的建议,以期更好的控制测评情境,尽量降低信度和效度的误用几率及测评误差。 相似文献