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<正>在大课间活动实践中,有许多学校受制于场地狭窄、班级学生多等情况,无形中给大课间活动的有序、高效开展增添了不少困难。因此,从学校实际情况出发,因地制宜,创造性设计,最经济、最合理地利用现有场地资源,并科学地谋划学校"小天地",高效创设课间"大活动",既是增强学生体质的现实需要,更是大课间活动蓬勃开展的必然要求。 相似文献
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备课应做到"三备",即备教材、备学生、备场地器材;或者"三分析",即分析教材、分析学情、分析学校场地器材,两者实质是一致的。因此,作为体育课的重要组成部分,要求教师有效设计和布置场地,合理和精简使用器材,使体育教学中课堂组织有序有效,使师生双边活动畅通顺利,使体育课 相似文献
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<正>一、强化"候课制度",提前进入上课状态"候课"是课的预曲,教师严格遵守"候课制度",可以使学生感受到教师敬业、严谨和爱生,潜移默化地培养学生的规范意识,使学生形成良好的学习习惯。优化措施:教师提前5分钟到达上课地点,布置场地和器材。体育委员指挥学生在楼 相似文献
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<正>明晰、合理的课堂教学主线就好比一条"精品旅游线",把学生带进"一处处风光秀丽的景点",使一堂课显得有条不紊、环环相扣,而且重点突出、精彩纷呈。那么,高中体育课堂教学的主线该如何设计呢?一、体育课堂教学主线设计的基本要求课堂教学主线是教师在把握学生现有 相似文献
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设计理念 新课程提倡体育教学资源的开发,自然资源是"最廉价",也是"最富有"的资源。本着这样的理念,利用学校地理环境的优势(开放式公园离我校只有一墙之隔),整合课程资源,尝试"走出校园",让学生在陌生的场地上进行体育活动。 相似文献
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<正>一次区中学体育教师基本功竞赛,实践课要求是同课异构,规定内容是"篮球教学——原地高低姿运球",参赛选手大相径庭的场地器材设计引起了所有观摩者的兴趣。赛后,大家就此展开了热烈讨论,在比赛现场对所有的场地器材设计进行了利弊分析和探讨,笔者提出的场地器材设计方法得到了大多数教师的认可,现整理成文供同行们参考。一、场地安排示意图(见下图) 相似文献
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<正>部分学校的大课间活动受学生人数多、场地器材少的制约,使学生每天一小时的活动质量大打"折扣"。其实,借助生活中的智慧是可以较好地解决这个问题的。如,在实践中,笔者通过"开心农场"游戏带来的启示,合理地规划了班级活动区域,使每个班级都有了自己的"一亩三分地";从学校图书室得到了启发,参照"图书流转"统筹配发器材,实行"班级流转",提高了器材的使用效率,减轻了器材保管员的工作负担……在此,笔者仅就项目整合和以赛促练做详细介绍: 相似文献
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<正>如何结合学校的体育特色、本地地理环境资源等开发出简单、易操作的体育器材资源,以降低场地器材对体育教学的"束缚力",有效提高教学质量,落实"健康第一"的指导思想,已经成为学校体育教学工作的一项重要课题。对此,笔者认为,体育教师应通过平时的教学积累,利用有限的资源自制器材,尤其是具有地方特色和学校特点的小体育器材(这里指在体育教学中,运用灵活、小巧便捷、可操作性强、推广价值较高的小型体育器材资源),并因地制宜地巧用场地器材, 相似文献
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<正>一、学生课堂是学生的课堂,为了更好地服务于学生,吸引更多的学生走进课堂,参与学习,让学生每节课都能学有所得、练有所获,成功的教学设计可以使学生的"学"更有效、更高效,可见,学生的"学"是课堂教学设计中的设计之"重"。当学生专注你的"讲解"、仔细揣摩你的"示范"时;当你设计的语言或动作,让学生"会心一笑",或组织的游戏 相似文献
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中学跨栏跑教学中亟待解决的主要问题是:如何将跨栏跑教学场地器材、技术变复杂为简单;最大程度地降低伤害事故的发生;为单调枯燥的跨栏教学内容增添更多游戏性和趣味性。为此,在教学实践中,笔者结合学生特点、学校场地器材条件等做了一些尝试和改进,收到了良好的教学效果。 相似文献
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<正>笔者在体育教学实践中发现,游戏教学时"两极"现象时有发生,即在一个游戏中,有些学生忙得不亦乐乎,乐此不疲,有些学生则在场地中被"晾着",成为板凳队员。如传统的"丢手绢"、"贴人"等游戏,有的学生经常 相似文献
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<正>"打口袋"游戏是小学生非常喜爱的一项活动,它不受任何场地的限制,每逢课间都能看到学生三五成群地在操场上开心地游戏着,但该游戏或多或少地被打上了时代的烙印。随着体育课程改革的不断推进,有必要对"原始"的体育游戏做一些反思、探索与创新,为课堂教学注入生机与活力。为此,笔者结合"打口袋",总结出一项适合于小学生玩的体育游戏——"九宫格"。 相似文献
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<正>在基础教育各学科课程标准中,《体育与健康课程标准》没有规定具体教学内容,提出"目标引领内容",也就是在各学科教师中,只有体育教师是根据学生情况、学校场地器 相似文献
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场地资源是高校定向运动课程重要的课程资源,尽可能多的开发校内外场地资源,科学地、合理的优化现有场地资源是丰富定向运动课程教学内容和形式,激发学生学习兴趣,提高教学效果的重要手段。 相似文献
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<正>一、设计背景笔者所在的学校是农村初中,没有很好的体育设施,实心球场地是操场边的水泥空地上画出分数线作为实心球练习的场地,这个场地存在的问题是实心球的损耗非常快,每个星期都有7、8个实心球破裂。一次突发奇想地将学生带到沙坑边,将沙坑作为投掷区练习实心球,在练习中学生问"老师我扔了几分?"我回答他们"先学好动作"或"大概几分"。在课余时间就想想 相似文献
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<正>安全隐患的防范是当前体育教学设计中常常被忽略的内容,过去大多数人只重视设计"教什么"、"怎么教"以及"教成什么样",而忽视在教的过程中一切可能发生安全事故的隐患。随着安全事故的发生给人们带来越来越大的责任与压力,防范工作正逐渐得到重视,如压缩体操器械教学以减少事故发生的做法,但这样做并非良策,正确的方法是需要在体育教学设计环节充分认识到教学的内容、场地器材、组织方式等可能存在的隐患,并设法做好防范工作。然而,体育教学设计应如何针对安全隐患的防范做好规划与表述呢?下面从三个方面逐一分析。 相似文献