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营造良好的课堂学习氛围需要有良好的课堂心理氛围,通过不同的策略努力在课堂这个特定的活动环境中营造有助于教学的心理氛围,不仅是教学成功的保证,而且是学生形成积极学习态度、正确的学习动机、愉悦的学习情绪的重要途径. 相似文献
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课堂心理氛围,即班集体在课堂上的情绪状态。积极和谐的课堂氛围符合学生的心理特点,能够满足学生的求知欲,使学生产生愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。消极的课堂心理氛围,背离了学生的心理特点,师生之间不融洽,学生之间不友好,学生往往产生不满意、沉闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极的态度和体验。那么,如何才能营造出和谐的课堂心理氛围呢？第一,教师是创造课堂心理氛围的关键人物,教师对班级的态度与管理方式在很大程度上决定了班级的心理氛围。和谐的课堂心理氛围必须以融洽的师生关系为前提,在这种氛围中学生的想像力和… 相似文献
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如何运用积极的心理学理念,营造积极心理氛围,促进学生心理正向发展,是每个教育工作者都需认真考虑的问题。通过多年的教学管理实践,我们在这方面进行了一些尝试：全新阐释情感智力,让宽容的心理氛围震撼心灵;全新尝试快乐教学,让愉悦的心理氛围激发学生健康向上的心理;全心处理教学内容,让浓情的心理氛围感染学生心灵。 相似文献
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有效的学习过程应体现为，学生形成稳固的、愉悦的学习心理，在轻松、愉快的氛围中掌握知识、技能，完成学习任务。这需要教师对学生进行正确的学习心理指导，加强情感教育，培养学习兴趣，使学生正确面对学习挫折，在学习过程中有成功的快乐体验。 相似文献
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心理优势是指在教学过程中支持、支配、暗示、诱导学生在学习中争强好胜、会强会胜、能强能胜,终于强胜的一种心理活动.本文论述:通过营造和谐氛围,培养自信心;因人设计任务,树立自信心;帮助学生成功,提高自信心;适度宽容错误,增强自信心;鼓励性评价,强化自信心等五方面的尝试,使学生逐步形成学习英语的那种"必强必胜"的良性心理定势,培养学生的成功心理优势. 相似文献
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<正>音乐课堂是学生自由创造的天地。在音乐学习中,学生创造性的发挥,需要两个心理要件":心理安全和心理自由",即个体没有受到任何威胁和压力,始终处于和谐、宽松的氛围,并能在这种氛围中自由地参与,无拘无束地创造。有时在课堂上,我们教师经常有意无意地僵化课堂心理氛围,抑制学生的创造性思维。因此,我一直非常注意营造一个自由、宽松的课堂心理氛围,给学生提供广阔、自由的创造空间,并摸索出有效的策略。 相似文献
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心理暗示在智障生数学教学中具有营造氛围,增强心理体验,以及提高学习兴趣与动力等方面的重要作用。教师要善于运用心理暗示手段,营造和谐的教学氛围,让智障生乐于参与到学习活动中,从而推动数学教学活动的顺利进行。教师应当从五个方面着手发挥心理暗示在数学课堂教学中的促进作用：以和蔼的态度让学生感受到课堂的和谐;以温和的语气让学生感受到学习的宽松;以激励的话语让学生感受到成功的快乐;以亲身体验让学生感受到参与的乐趣;以鼓励的动作让学生感受到老师的关注。 相似文献
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心理学研究揭示 ,“心理安全”和“心理自由”是促进创新性发展的基本条件。培养学生的创新性的关键是营造一种全新的 ,有利于创新性发展的氛围和环境 ,并使之成为学生整个生活的背景 ,以保证学生的心理安全和心理自由 ,从而促进学生创新性的发展 ,培养创新人才 相似文献
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课堂心理氛围体现在课堂交往中,有效的课堂交往能产生积极和谐的课堂心理氛围。积极主动的课堂心理氛围能使学生的大脑皮层处于兴奋状态,引起学生兴趣,从而使其更好地接受新知识;消极的课堂心理氛围则使师生关系不融洽,学生之间不友好,课堂情况背离了学生心理发展的需要,会阻碍学生的学习。教师是积极课堂心理氛围的创造者和维护者,积极和谐的课堂心理氛围的形成,要靠教师的精心组织和主动创造。笔者认为,要营造积极和谐的课堂心理氛围,应从以下几方面着手构建。 相似文献
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周凌云 《中国科教创新导刊》2011,(1):106-106
心理氛围又称心理气候,心理气氛。《中国教育大辞典》中对课堂心理氛围的解释是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。课堂心理氛围影响着学生的学习效率和人格发展以及社会化进程。在新课程背景下,和谐的课堂心理氛围,对于提高教与学的质量具有重要的影响。作为一名高中生物教师,如何营造和谐的课堂心理氛围,需要自己的精心组织和主动创设,需要一定的技巧和艺术。 相似文献
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帮助学生建立正确的奋斗目标是成功心理训练的基础,从目标到成功的中间过程是成功心理训练的关键,在成功心理训练过程中可以采用经典案例、“恳谈会”、个别交流课堂教学等具体手段,将成功心理训练巧妙地贯穿到学生工作中。 相似文献
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班级文化心理氛围,是班级文化的深层部分。为促进良好班级文化心理氛围的形成,我采取了下面三种形式的班会课。一、话题式班会课,让学生畅所欲言 相似文献
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＂好的开端是成功的一半＂,一堂好的品德课离不开成功的导入。成功的导课既能激发学生的兴趣,又能引发他们的期待心理和求知欲望,把学生的注意力迅速吸引到课堂教学中,使学生很快地进入课堂角色,从而为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。一、多媒体技术导入法小学生对形象直观的事物感兴趣,为此,教师可运用多媒体教学技术整合图画、声音、动... 相似文献
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许钧 《小作家选刊(小学)》2011,(7):327-327
小学思想品德课教学过程有五要素：教师;学生;教材;教学手段和道德心理氛围。它所揭示的教学同师生的道德心理相关的理论是难能可贵的。今天小学思想品德课教学有这样一条“规律”,即思想品德课教学的成败、效益高低、价值的大小虽受制于各种原因,但它同师生的心理状态密切联系,不可分割。师生具有良好的心理状态有益于小学思想品德课教学取得成功。然而不少小学思想品德课在教学中存在着严重的心理误区。怎样走出这些误区呢？ 相似文献
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心理效应指人对某种相同的刺激产生相似心理反应的倾向。心理效应在教育教学活动中有着不可估量的作用,成功的教育教学依赖于一种充满心理安全和谐的教学氛围,形成师生间的最佳心理场,让学生充分释放潜能、彰显灵性、张扬个性,达到教育教学目的。教师应恰当运用心理效应杠杆,发挥其积极作用,为教育教学服务。 相似文献
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本文从地理新课程理念出发,从心理学的角度探讨促进学生自主学习的策略：①了解班级学生心理特点,创设良好的集体心理氛围;②及时疏导,消除学习心理障碍;③运用情绪感染,创设良好的学习心理氛围;④巧设问题,提供诱因,激发学习动机;⑤及时评价,让学生获得成功感。 相似文献
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新课程的改革与实施,要注重创设良好的课堂心理氛围。语文课堂心理氛围是指在语文课堂教学中,教师与学生之间围绕语文教学内容、教学任务而形成的精神环境,是影响学生认知效率的师生心理互动环境。它是由学生学的心理环境、教师教的心理环境构成的。课堂教学是学生学习与成长的主阵地,良好的语文课堂心理氛围对于提高语文课堂教学效率、提高教学质量、 相似文献
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心理效应指人对某种相同的刺激产生相似心理反应的倾向.心理效应在教育教学活动中有着不可估量的作用,成功的教育教学依赖于一种充满心理安全和谐的教学氛围,形成师生间的最佳心理场,让学生充分释放潜能、彰显灵性、张扬个性,达到教育教学目的.教师应恰当运用心理效应杠杆,发挥其积极作用,为教育教学服务. 相似文献
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邹爱萍 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
本文从地理新课程理念出发,从心理学的角度探讨促进学生自主学习的策略:①了解班级学生心理特点,创设良好的集体心理氛围;②及时疏导,消除学习心理障碍;③运用情绪感染,创设良好的学习心理氛围;④巧设问题,提供诱因,激发学习动机;⑤及时评价,让学生获得成功感。 相似文献
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中学思想政治课教学过程包括“政治教师”——“学生”——“政治教材”——“教学手段”——“师生的道德心理氛围”等五大要素。政治课教学过程的这“五个要素”中所揭示的教学同师生的道德心理相关理论是难能可贵的。当师生具有良好的心理状态时,就有益于思想政治课教学取得成功,获得较高效益,索得最大价值。相反,当师生存在不良的心理状态时,常常会导致思想政治课教学的失败,难以发挥其应有的作用。 相似文献