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为促进湘鄂渝黔边区农村妇女的体育发展,采用随机整群抽样方法,选择该地区520名农村妇女进行实地调查,对影响该地区农村妇女体育行为的因素进行logistic回归分析。结果表明:生活满意度、参加体育活动意愿、体育设施、家人的支持、政府宣传和组织是湘鄂渝黔边区农村妇女体育行为的主要影响因素。建议提高湘鄂渝黔边区农村妇女体育行为认知,家庭、社会和政府部门积极支持农村妇女参加体育活动,通过扩大宣传、积极组织农村妇女体育活动、不断完善农村公共体育基础设施建设等,促进湘鄂渝黔边区农村妇女体育发展。 相似文献
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为更好地贯彻落实“健康第一,终身体育”的现代体育教育理念和进一步深化高校体育教学改革,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法,对体育意识和体育行为的含义及其关系、北京市“211工程”高校大学生体育意识和体育行为的现状进行了分析,这对促进高校体育教学改革具有重要的意义。 相似文献
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抵制"文字暴力"彰显人文精神——关于北京奥运会体育报道的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以当前体育报刊中存在的“文字暴力”现象为视角,研究了体育报刊“文字暴力”现象的危害及与2008年北京奥运会“人文奥运”理念的抵触,提出应重视并抵制体育报刊中的“文字暴力”现象,彰显“人文奥运”理念精髓,为2008年北京奥运会的举办创建良好的体育宣传报道环境。 相似文献
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以人为本,健康第一,促进人的全面发展,是"人文奥运"的核心价值取向,这同样是当前高校体育教育改革所遵循的基本原则和根本目标。以"人文奥运"思想渗透到高校体育教育之中,能够拓展高校体育教育发展之路,提高大学生的体育意识,促进终身体育习惯的形成,培养大学生高尚的体育精神。 相似文献
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高校体育人文教育现状与对策 总被引：8，自引：0，他引：8
为了使大学生更深刻地理解体育，加强大学生人文体育的素养，全面推进高校的素质教育，丰富人文奥运的内涵，通过对辽宁省8所高校体育教学人文教育现状的调查，提出构建高校人文体育课程体系的建议方案。在高校中应鼓励体育教师充分利用学校的选修课资源，开设有关体育人文的通识选修课程及各种形式的体育文化讲座，丰富高校的体育课程体系，以加强大学生的体育人文素养。 相似文献
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普通高校人文体育课程体系的研究与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
采用文献资料法、问卷调查等方法对普通高校体育课程体系进行试验与研究,探讨在人文奥运环境下人文体育课程体系的构建。普通高校人文体育课程体系在课程设置、教材建设、教学内容、教学组织与方法等方面都突出了人文体育内涵,体现了教育的人文化。教学实践证明,符合大学生认知水平、身心发展特点和全面推进素质教育的要求。 相似文献
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生态文明视域中的生态体育 总被引：13，自引：4，他引：9
生态体育是在生态文明观的指引下，沿着自然环境与社会人文环境两个维度对现代体育进行全面反思和多：方面努力而形成的体育理念。生态体育强调体育主体的生态意识和生态思维，注重体育与环境的协调、互动、关怀、共生。生态体育为现代体育的发展方向提供了一种良好的选择，北京奥运会极大地促进了生态体育的实现和完善，生态体育融合了“绿色奥运”“科技奥运”“人文奥运”三大理念，将促使人类社会朝着无污染、和平、公正、科学、和谐的方向发展。 相似文献
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北京获得2008年奥运会承办权后，提出了“人文奥运”的主题，“人文奥运”的提出为我国群众体育的发展起到了指导作用，农村体育是制约我国群众体育发展的瓶颈，是“十一五”时期社会主义新农村建设的一项重点工程，本文从“人文奥运”的角度对发展农村体育进行思考，以期为建设社会主义新农村提供建议。 相似文献
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运用文献资料法和比较分析法对新时代大学生体育文化自信培育进行研究。研究表明，大学生体育文化自信培育的依据来源包括：中华优秀传统文化中的“传统体育文化”根脉；中国特色革命文化中的“红色体育思想”支柱；社会主义先进文化中的“时代体育精神”底蕴。新时代培育大学生体育文化自信的现实挑战包括：个体教育中“中西体育文化的认知困惑”；高等教育中“体育课程思政的建设困境”；社会教育中“已有体育文化的发展困局”。新时代大学生体育文化自信培育的发展路径包括：聚焦第一课堂、促使以体育魂；拓展第二课堂、增进以体铸魂；筑牢体育传播、坚定以体固魂。 相似文献
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付建民 《体育成人教育学刊》2009,25(4)
大学体育"多元整合教育"模式,是在现代高校大教育观引领下,依据大学体育学科特性和"现代人"培养模式,结合北京奥运会"三大理念",用科学发展观,将"绿色体育、知识技能、人文素质"等教育要素整合起来,从宏观上构建"多元整合教育模式",并从它的必要性、教育理念、教育模式内涵和特性加以分析研究.其目的是更新大学体育教育观念,探索构建大学体育多元整合教育模式,培养和提高大学生的整体素质. 相似文献
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依据北京奥运会提出的“三大理念”,结合我国大学体育特性和现代人才培养模式,用科学发展观,将“绿色、科技、人文”与大学体育的“健康、知识、素质”结合起来,构建“多元整合教育模式”,并从它的必要性、教育理念、教育模式内涵和特性加以分析。 相似文献
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北京奥运的举办为高校体育创造了新的历史机遇，从高校体育教育理念的改变以及传承奥林匹克文化等方面分析研究了北京奥运对高校体育文化的影响，高校应该抓住契机，传承奥林匹克文化，为北京奥运作出贡献。 相似文献
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居民参与北京冬奥会环保进程,是实现北京冬奥会和主办城市环境可持续发展的基础。本研究以北京居民为研究对象,探讨居民对北京冬奥会环境影响的认知情况。研究结果发现：（1）居民对北京冬奥会环境影响基础概念与知识的整体认知水平较低;（2）居民对北京申办冬奥会后的重点关切环境问题的整体认知水平较好,但居民认为政府在交通与能源、水环境、工业污染和固体废物所产生的环境问题改善上仍有待加强;（3）采用聚类分析法将居民划分为体验者、现实主义者与积极拥护者,不同群组之间对北京冬奥会环保基本认知存在显著差异（P＜0.05）。 相似文献
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随着世界各国体育竞技能力的普遍增强，奥运会金牌争夺日益激烈，各个项目金牌的含金量也有着明显区别，湖北省连续六届奥运会都夺得金牌，这对于一个中部省份，一个经济欠发达的地区，能够拥有这一荣誉，它既是坚持奥运战略的精神财富，也成为认识和探索竞技体育制胜规律的重要实践依据。通过对湖北省24年来体育管理与训练、体育资源等方面的分析，得出能连续六届奥运会夺得金牌的内外因素，旨在为2008北京奥运会湖北体育夺金、争光进位提供参考。 相似文献
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北京奥运会科技奥运理念的理性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文对“科技奥运”理念展开讨论,旨在更深刻地理解“科技奥运”的内涵,并与“绿色奥运、人文奥运”理念相融合,指导奥运会的准备工作以及各行各业工作的顺利开展。 相似文献
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高校开展课余体育训练的教育学依据与目标定位 总被引：4，自引：0，他引：4
从学校是培养各级各类人才的基地、奥林匹克运动的宗旨、课余体育训练对人才培养的特殊作用3个方面论述了学校开展课余体育训练的必要性；同时还提出了我国开展课余体育训练的目标定位是在全面推动学校体育的基础上，培养高水平的学生运动员。 相似文献
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北京冬奥会和冬残奥会作为我国重要历史节点的重大标志性活动,孕育了伟大的北京冬奥精神,北京冬奥精神蕴含宝贵的精神财富。对北京冬奥精神的内涵特征、时代意蕴和传承路径进行了探讨,以期加深对北京冬奥精神的理解,为深入贯彻习近平总书记关于北京冬奥精神的重要论述,实现中华民族的伟大复兴作出积极探索。研究认为,北京冬奥精神体现了奥林匹克精神的核心价值理念,彰显了中华体育精神的向上奋斗力量。民族性、人民性和先进性是北京冬奥精神的主要特征,具体表现为以实现中华民族伟大复兴为动力之源、以尊重人民主体地位为根本宗旨和以构建人类命运共同体为美好夙愿。在后奥运时代,坚持教育引导、重视文化熏陶、促进体育发展,把北京冬奥精神融入奥林匹克教育、民族文化建设和体育强国建设,是北京冬奥精神传承的重要路径。 相似文献