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正体育教学"课课练"是体育教师为达成体育教学目的,以发展学生身体素质练习为主要目的的练习形式。课改初期,这种教学模式在高度关注学生情感体验和运动兴趣的背景下逐步退出历史舞台。近年来,由于青少年身体素质呈逐年下滑趋势,为扭转这一局面,"课课练"再次被广大体育教师所青睐。新课程背景下,"课课练"以多元化的姿态融入我们的体育课堂,如何巧用"课课练",提高体育课堂教学效率就成为新课程改革下我们研 相似文献
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新课改至今,在快乐体育,淡化技能教学,轻视体能训练的声音之下,“课课练”已经悄然隐退。而如今面对学生体能素质下降的问题,专家和体育实践者们都认识到了“课课练”的重要性。认为身体素质“课课练”是有效解决学生体能素质下降问题的策略之一,呼吁“课课练”回归课堂。笔者觉得“课课练”的确有其积极的一面,关键是我们如何科学地安排,合理地运用,以达到发展学生体能素质的目的,切实提高学生的体质健康。本文就针对体育教学中“课课练”在内容安排、时机把握和组织形式等方面进行了再次思考。 相似文献
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冷淑蓉 《佳木斯教育学院学报》2015,(3):244-245
小学体育"课课练"对于提高小学生的身体素质,促进小学生的身心健康发育有着重要的作用。在新课程背景下,小学体育"课课练"的作用重新被教育者所认识。本文就小学体育"课课练"的内容体系与组织形式进行了研究,希望能够切实有力的发挥小学体育"课课练"的作用。 相似文献
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"课课练"是在体育教学中以针对性的锻炼来增强学生的身体素质的教学形式,它既是锻炼学生身体素质的好办法,又是对体育课程的重要补充。小学的体育教育是学生为身体素质打下基础的阶段,体育特长的挖掘、技能的培训与发展都十分重要,这就需要想小学体育教学中应用"课课练"。本文通过对"课课练"在小学体育教学中的应用探析,希望能更好的锻炼学生的身体素质,增强体质。 相似文献
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<正>新课改的推广和展开强调让学生积极主动、活泼地进行体育学习,学生的"主体性"发挥受到更多的关注,而带有一定强迫性且比较枯燥和辛劳的"课课练"在主、客观上受到轻视。"课课练"是体育课中有效锻炼学生身体的一个有效手段,但是,如何科学合理地实施之,却不是易事。它需要对体育课程和教学有正确和全面的理解,同时也要有正确的方法论。笔者认为课课练要重新回归于体育课堂一方面应继承以往 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在素质教育理念不断在小学教育领域中得到渗透的大背景下,使得"课课练"的重要性被逐渐凸显出来。在小学体育课堂教学中设计并应用"课课练"不仅能促进学生身体素质的提高,还能对小学生的身心发展发挥一定的积极作用。当前,已经有越来越多的体育教育工作者认识到"课课练"这种教学形式的重要性,并将其运用于小学体育教学当中。就小学体育课堂教学中"课课练"的设计策略展开了一系列的分析。 相似文献
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以石家庄学院大学生为研究对象研究了"课课练"素质教学对大学生体质健康的影响.研究发现,"课课练"素质教学使大学生的身体素质有了明显的提高,体质健康状况得到很大改善,同时针对"课课练"教学后存在的问题,提出了相应的建议. 相似文献
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周勋 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(5):93-94
采用课课练教学模式对女大学生进行为期一学期的体育教学实验,结果显示：采用课课练教学模式进行体育教学的实验班学生与对照班的学生相比,在身体素质和体育兴趣等方面,都有着显著性的提高。建议在高校体育教学中推广课课练体育教学模式。 相似文献
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高明 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
按照体育教学的规律,根据中学体育新课标要求,依据中学生体质健康实际,提出中学体育课堂教学中的一种特殊组织形式--课课练,并对课课练的优越性、原则、内容、注意事项以及组织教法进行简要阐述. 相似文献
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新课程背景下,体育教学模式理应发生变化,“学、练、赛、评”便是初中体育教学变革和创新的重要表现。基于此,为促进初中体育教学模式的创新和变革、践行和落实新课程教育理念,文章以球类战术教学为例,探索“学、练、赛、评”与初中体育教学的融合路径,让学生在高效地“学”、精准地“练”、科学地“赛”和多元地“评”等不同环节中,扎实地习得、掌握和运用球类战术,以此推动初中体育教学的变革与发展。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(6)
在素质教育与新课程改革思想的指导下,初中体育教学更加关注"健康第一"的教育理念,注重学生综合能力的培养。本文从体育游戏教学的视角出发,对初中体育教学进行研究分析,以期为教学提供理论和实践支持。 相似文献
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据学生体质健康监测数据显示,近几年来,青少年身体素质（体能）呈持续下降的趋势。为此,广大体育教师在教学中要依据新课标理念,转变简单、枯燥的教学形式,引导学生加强体育锻炼,不断提升自己的身体素质。经过不断探索和实践,笔者认为,体育课堂中可实施＂课课练＂的教学模式,即每堂课利用5~10分钟时间,通过基础训练动作或是借助简单的体育器材让学生进行有效地体能练习。以下,笔者结合具体教学实践谈一谈在体育教学中有效实施＂课课练＂的几点思考。 相似文献
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正体育课教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是学生掌握体育技能,进行各种身体练习的过程,也是学生感知能力及思维能力训练的过程。在体育课教学中,既要通过体育活动增强学生的体质,也要发展学生的智力,使学生掌握"三基"和科学锻炼身体的方法。而"课课练"是《学校体育教学大纲》规定的教学内容,它正好对全面发展学生身体素质有重要作用。下面,笔者将结合教学实际谈谈"课课练"在体育教学中的运用。 相似文献
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高胜光 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(7)
在新课程背景下,体育“课课练”要在已有研究的基础上,结合学校体育教学发展的具体情况,开展深入的研究和实践。具体而言,要和“课后练”相结合,要做到内容多样、形式有趣、时间安排合理有效,强调多元化评价,使之成为提高体育教学质量、增强学生身体素质的有效途径之一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
当前学生体质不断下降,在提高体育教学效果的同时,还需要在课堂教学中给学生一定量的"加餐",让学生掌握运动技能,增强身体素质。通过体育课堂教学中的体能素质课课练、运动处方教学、体育作业布置三个方面,分析了如何在体育课堂中给学生制定运动"营养餐",以期提高学生的身体素质。 相似文献
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新的体育与健康课程标准提出了以"健康第一"的教学指导思想,要求在现阶段的初中体育教学中以学生做为教学活动主体。传统的的灌输式体育教学模式已经不适于新时期初中体育教学的客观要求,教学改革势在必行。本文笔者就在新课标下初中体育课堂教学改革方法作一讨论,旨在促进初中体育课堂的教学质量。 相似文献