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1.
在解数学题时,学生习惯将具体问题归结为某种类型的一般性问题,再利用一般的方法求解。但在许多场合并不是最好的方法,对于同一背景材料,往往可以从不同的思维角度去达到问题解决的目标。在教学中善于从各种类型题的个性特征,引导学生根据具体问题的具体属性,变换观察与思维角度,寻找解题的最佳突破点,优化解题过程,显然是发展学生智力、提高解题能力的一种有效教学手段。我在教学中特别注意应用以下4种方法,收到了较好的效 相似文献
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刘旭东 《数理天地(初中版)》2024,(6):18-19
在初中物理解题教学中,授课教师需要传授学生极限法的运用策略.极限法是一种较为常用的物理解题方法,能够引导学生突破传统解题思维,从全新角度思考问题,进而快速解出正确答案.本文通过四道典型例题来详细阐述如何运用极限思维解答初中物理问题,以期能够开阔学生的物理学习眼界. 相似文献
3.
等效思维是一种从某种角度将陌生、复杂问题类比、转化为熟悉、简单问题的一种思维[1].运用等效思维分析高中物理问题，能迅速找到解题思路，提高解题效率.高中物理教学中应充分认识到等效思维的重要性，做好相关理论知识地讲解以及等效思维在解题中的具体应用，使学生更好地理解与把握等效思维应用关键，促进其解题能力以及物理学习成绩进一步提升. 相似文献
4.
杨斌 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
数学解题是在解题教学中将问题有目的地转难为易并对学生进行思维转化的培养,从而提高学生解答问题的能力.本文谈谈数学解题中的几种常用的思维转化方法. 相似文献
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求异思维是一种创造性思维,它是引导学生从不同的方面、不同的角度探索问题的不同解法,鼓励学生提出个人独特见解,发挥自己独有的才能,力求创新的一种思维.其主要特点是:思维具有独创性、多向性、灵活性和批判性.解题教学是促进学生进行创造性思维活动的重要途径.作者在教学中注意选用某些限制解题方法的题目,用以训练学生的求异思维,培养创造能力,取得了一定的效果.一是限制解题方法,引导学生突破固有的解题模式,使思维具有独创性.二是限制解题方法,引导学生进行发散式思维,使思维具有多向性.三是限制解题方法,引导学生灵活地运用知识,使思维具有灵活性.四是限制解题方法,引导学生质疑问难,使思维具有批判性. 相似文献
6.
转换思维在高中物理中是常用的一类解题方法,它犹如一把"金钥匙",帮助学生开启物理知识的一扇大门。教学中应用转换思维,可以解决诸多类型的物理问题,实现陌生问题熟悉化、复杂问题简单化、抽象问题具体化、静态问题动态化、实际问题模型化等,让学生轻松愉快地学习并掌握物理课程知识,逐步提高学生的解题能力和物理素养。 相似文献
7.
梅雪龙 《苏州教育学院学报》1996,(2)
解题是物理学习的一个必不可少的重要环节,是对所学物理知识巩固深化的一种行之有效的训练手段。 学生往往会产生物理学有趣,物理课动听,物理题难解,这种想法集中反映在对物理概念、定律、公式虽然背得很熟,但遇到具体问题,却无从下手,或对问题的解答总是不够全面。物理学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。实验是提高初中学生学习兴趣的有效方法。以观察实验出发进行教学,不但可以使物理知识更容易力学生所理解和掌握,养成探求物理知识的好习惯,而且还可以使学生开展创造性思维,培养运用知识解决物理问题的能力。 从心理学角度来说,在实验教学中,培养学生解题能力的做法也是值得提倡的。初中学生抽象思维经常需要具体的直观的感性经验直接支持,采用直观教学,设计有关的直观形象,就能使学生思维有头绪,更好、更快地形成解题思路,掌握解题方法。下面谈几点运用物理实验,培养初中生解题能力的教学体会。 相似文献
8.
物理思维的品质是衡量物理思维质量高低的指标,是物理能力形成与发展的重要因素.中学阶段,培养学生思维品质的一个重要方法就是解题教学.解题教学就是指在解题过程中,根据问题的不同特点,寻求合适的思维方式,从而达到解题目的的一种教学方式.在其过程中,通过引导学生对问题进行不同角度、不同方法等的全方面分析, 相似文献
9.
提高学生的解题能力是初中数学教学的重点。初中数学习题灵活多变,解题方法多种多样,为促进学生解题能力更好地提升,教师会为学生讲解相关的解题思维。其中侧向思维是一种迂回思维,既能帮助学生更好地破题,又能简化解题步骤,提高解题效率,因此,教学中应结合具体例题,为学生讲解侧向思维的具体应用,给其以后的解题带来良好的指引。 相似文献
10.
丁慧莉 《学生之友(小学版)》2009,(10):51-52
转化是数学学习中最常用的一种方法。转化法就是把某一个数学问题,通过数量关系的转化,化陌生为熟悉,化复杂为简单的数学问题来解答。应用题教学的有效转化,就是在解题过程中,不断转化解题方向,从不同的角度、不同的侧面去探讨问题的解法、寻找最佳的方法。有效转化法是数学解题的一个重要技巧,它把生疏的题目转化成熟悉的题目:把繁难的题目转化成简单的题目;把抽象的题目转化为具体的题目;它能分散难点,化繁为简,既拓宽了解题思路,又有利于培养学生思维的深刻性、灵活性和创造性,有迎刃而解的妙处。那么,在应用题教学中如何去实施有效的转化呢? 相似文献
11.
心理学家将解决问题的思维划分为两种层次,一种是解决某一类问题的具体思路,另一种是适用于解决广泛问题的思想方法.我们在教学实践中深刻地体会到:学生解题能力的提高,并不完全取决于解题数量的多少,如果没有学会分析题目,不会恰当地运用处理化学问题的技巧,即使大量地机械模仿解题,也难以适应多变的题型.因此,在培养化学思维能力的基础上,重视解题技巧的训练,有利于师生摆脱题海束缚,提高思维能力,以下是化学解题中常用的一些思维技巧. 相似文献
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等效变换是数学中常用的一种方法。在新课的教学或解题过程中,若能用这种方法分析思考问题,就可抓住问题中某句话或某个条件进行适当的等效变换。这不仅可以帮助学生理解算理,而且还可以使新题不新、难题不难、抽象变得具体、繁琐变得简单、头绪复杂变得条理清楚。这样不但能开拓学生的解题思路,提高解题能力,而且能培养学生从不同角度进行审题的习惯,启迪思维,促进教学质量的提高。本文就下列四方面举例说明。一、用改变说法来变换 [例1]某修路队要修一条公路。修了一天后,已修的长度与剩下长度之比是3:2;第二天修了300 相似文献
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近年来．数学教育界和数学教育工作者从数学方法论和数学解题的角度对数形结合方法所进行的研究已有相当成果,但把相应的方法论研究和解题研究应用于具体教学活动当中,特别是与学生特定的思维能力培养予以结合的研究还不多见，本文从数形结合这一具体的数学解题思想方法出发，提出了在数学教学实践活动中如何依据各种数形结合的问题类型与特点培养学生的直觉思维能力的若干认识和建议。 相似文献
14.
周杨 《中国数学教育(高中版)》2013,(5)
动态探究性几何问题是以动点或不定点的问题形式,通过对某一基本模型进行横向拓展或纵向延伸来构建梯度性的问题系统.教学中,我们可以通过对学生不同解法的分析来洞悉学生的解题思路,从多种解题思路的横向对比中可以了解学生对问题把握的不同角度与深度,从同一种解题思路的纵向对比中可以了解学生思维的灵活性与严谨性.这样的分析,有助于我们找到学生解题中共性的思维局限性与元认知薄弱点,进而改进和完善我们的解题教学. 相似文献
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正在中考物理中,比例类问题、图表类问题、探究类问题是常见的题型,学生在解这种类型的问题时如果没有合理的思维策略,没有掌握具体的解题方法,就会影响解题的速度和准确率。本文归纳了中考中几种常见的题型并进行解析,以帮助学生掌握解决这几种题型的思维策略。一、比例类问题 相似文献
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<正>错例教学就是在教学中对错误的案例进行应用,将其作为一种教学资源,引导学生从错例出发掌握正确的解题思路,从低阶思维向高阶思维发展。教师需从新课标的内涵出发优化教学活动,从强调标准答案到整合学生的错误思路,让学生逐步形成属于自己的学习思维与解题方法,高效学习数学知识。因此,本文从新课标的角度出发,应用错例纠正学生错误的解题思维,助力学生学科素养的提升。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(7)
<正>培养学生的解题能力是初中数学教学中很重要的一个教学目标,这也是学生知识应用能力的一种直观体现.然而,从实际教学中我们看到,学生往往会出现一些非常典型的解题错误,要么是思维上存在漏洞,要么是对于解题技巧与解题方法的掌握不够深入.想要全面提升学生的解题能力,教师很有必要首先从这些错误的纠正着手.这样才能够不断提升学生的解题能力,并且让知识的教学收获更好的成效.一、受思维定式的影响学生容易犯的一个最为常见的错误就是,在面对具体问 相似文献
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发散思维又称辐射思维、求异思维.这是一种不受常规束缚,寻求变异,寻找多种途径解决问题的思维方式.其特点就是对一个问题从不同的角度、不同的结构形式、不同的相互关系去启发诱导学生,通过不同的思路去解答同一个问题,引导学生讲述各自解题思路从而得出某一问题的多种解法.在数学教学中,运用一题多解,启发学生寻求多种解题的方法,并从多种方法中发现最新颖、最独特的解法,是帮助学生从多角度、多方面、多层次认识事物,培养学生的发散思维的有效途径,是提高学生的变通能力和综合运用数学知识能力的行之有效的方法. 相似文献
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徐杭 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):38-40
逆向思维作为一种重要的思维方式,对于学生解决复杂数学问题和培养创新思维具有重要作用．文章首先阐述了在高中数学教学中培养学生逆向思维能力的重要作用,接着详细介绍了五种具体的教学策略——进行逆向演练、组织比较对照、进行实际应用、利用设问挑战和提供学习反馈,旨在帮助学生从不同角度深入理解数学概念,促进学生思维方式的转换,拓宽学习思路,以及修正学习方法,从而有效提升他们的数学解题能力和创新思维． 相似文献
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正本文从思维角度出发,撷取2013年部分地区中考试题,谈谈有关代数推理题的常见类型及解题策略,供复习教学中参考.一、代数推理题的常见类型及解题策略代数推理题往往由数与式、方程、不等式、函数等知识组合而成,解题的思想方法也是各类方法相互联系、相互渗透、相互转化,因而各题型之间也相互交叉,作归类只是便于评析有所侧重.1.数与式有关的推理题这类问题解决的思维方式有两种:一种是合情推理.通过从特殊到一般的观察、分析、归纳,作出猜想.另一种是演绎推理.即利用代数知识及变形技巧直接求解,这对学生的运算技 相似文献