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多年来,我们在小学数学教学中,对求同思维、逻辑思维的训练比较重视,并积累了一定的经验。为了培养出适应时代发展的需求、具有创新智能结构的一代新人,在小学数学教学中,必须加强对学生创新思维能力的培养和训练。 相似文献
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一、优化教学目标“归类识字”教学 ,要让学生在识字的过程中 ,了解汉字的一些构字规律 ,逐步掌握识字方法 ,培养识字能力。为了开启学生思维的阀门 ,提高学生的综合素质 ,教师应在知识、能力、行为习惯上 ,对教学目标进行优化。１ 在学习音、形、义的基础上 ,了解教材特点 ,把握识字规律。常用归类识字的编排形式有形声字归类识字、反义词比较归类识字、量词归类识字、部首字归类识字等。不同形式的归类识字有不同的构字规律 ,如果学生能够掌握其构字特点 ,学会利用构字规律识字 ,无疑对识字能力的提高有很大帮助。在形声字的教学中 ,教师… 相似文献
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识字教学,在小学一至六年级的语文教学内容中占有很大的比重,它对学生语文能力的提高和发展有着很大的影响,因而传统的死读、多写的识字方法必须改革。正如《小学语文教学大纲》中所要求的:“识字教学要改进方法,提高质量”。为达到这个要求,在课堂教学中,应该把识字教学与思维训练紧密结合,在提高学生识字质量的同时,使他们的思维能力也得到训练和发展。一、在比较字的异同中进行思维训练小学语文课本中的生字,有很多的字形结构读音是相同或相近的。教学这些生字时,就可以把已学过的 相似文献
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王立 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
新课程改革以来,人们对培养学生的思维能力的重视程度大大提高.人们普遍认为发展学生的思维能力,提高学生的思维品质是提高学生语文素养的重要途径.怎样认识新课程语文教学中的思维训练,思维训练在语文教学中具有怎样的价值,是我们要认真对待的问题.在新课程语文教学中进行思维训练虽然是必要的,但是思维训练并不能代表一切,思维训练并不能解决语文教学中的所有问题. 相似文献
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数学教学主要是培养学生的创新性思维能力。学生初步的逻辑思维能力的发展．需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行创新性思维训练的主阵地。所以,要把学生的创新性思维训练贯穿于数学教学的全过程。因此,激发学生思维动机。理清学生思维脉络。培养学生思维方法,是提高学生思维能力的重要方面。 相似文献
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语言和思维密不可分。在小学语文教学中要多层面、多视角地加强语言文字训练,并通过语言文字训练,达到发展学生思维能力之目的。可通过字斟词酌,在比较中发展思维能力;填补空白,在联想中发展思维能力;创设情境,在朗读中发展思维能力;挖掘课文,在求索中发展思维能力。进而使语言文字训练和发展学生思维能力相辅相成,和谐发展。 相似文献
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宋新阳 《数学大世界(高中辅导)》2011,(10):46-46
思维能力是一切能力的核心,它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。培养学生的思维能力是实施素质教育的需要,也是中学数学教学的重要任务之一。思维能力的发展是一个长期的培养和训练过程,而课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,因此教学中要根据学生的思维特点,结合教学内容,把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。 相似文献
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数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。激发学生思维动机,理清学生思维脉络,培养学生思维方法,是提高学生思维能力的重要方面。 相似文献
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思维是人类特有的一种复杂心理活动,数学思维能力的培养是一个长期的过程,课堂教学是对学生进行思维能力训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于教学整个过程的各个方面,激发学生思维动机,理清学生思维脉络,让学生有敏捷的思维、灵活的解题思路和对以往知识结构综合利用能力,这不仅有利于学生的智力开发,更有利于学生思维的培养,本文就教学中如何培养、训练学生的数学思维能力作初浅探讨。 相似文献
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兰光书 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):26-26
数学教学主要是数学思维活动的教学,学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程,数学教学的思维训练是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的,课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面,激发学生思维动机,理清学生思维脉络,培养学生思维方法,是提高学生思维能力的重要方面。 相似文献
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余刚 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(4):124-125
创新思维是一切创新的源泉,是创新素质的核心内容,物理教学中要加强学生创新思维能力的培养,新课程改革必不可少,同时应重视学生的思维训练及教师在学生思维能力培养中的作用。 相似文献
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数学教学主要是数学思维活动的教学,学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,教师要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。一、激发学生的思维动机激发学生思维动机,理清学生思维脉络,培养学生思维方法,是提高学生思维能力的重要方面。教师如何才能激发学生 相似文献
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语文教学要培养学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，这已是广大语文教师的共识。客观地说，教学中真正灵活自如地进行创造性思维训练并非易事，需要新颖科学地设计，合理准确地把握，使训练恰当有效。阅读教学处处有学生创造性思维训练的时机，要使学生的思维火花时时进发，教学中 相似文献
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本文主要是对中学语文教学阅读教学中如何进行思维训练作了一些有益的探讨,从查寻、比较、假设、分解、剖析、联系、挖掘、想象等八个方面去发展学生的智力,培养学生思维能力。突出一点的是阅读教学中的思维训练必须在教师的启发、点拔、引导下,发挥学生的主体作用。真正使学生的思维能力得以提高。 相似文献
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归类识字教学是按照汉字的结构特征,加强音、形、义的联系,按照语文学习的规律,加强字、词、句的联系,着眼于教给学生识字的方法,培养学生识字的能力,提高学生识字的效率。在教学中常用的归类识字的形式有:形声字归类识字,反义词对比识字,量词归类识字,部首归类识字等。一、形声字归类识字"形声字归类识字"是根据形声字的构字规律来识字的一种形式。它有两种类型:一种是基本字带字识字。由学过 相似文献
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小学高段的数学教学突出要抓好数学思维活动能力的训练。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程，小学高段数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地。所以，有必要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。激发学生的思维动机，理清学生的思维脉络，培养学生的思维方法，这是提高学生思维能力的重要方面。 相似文献