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《基础教育课程改革纲要》提出:"教师要转变学生的学习方式,通过教学内容、形式、手段、方法培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力."教师在教学中采用了类似小品、相声的手法,利用语言、非语言(肢体、表情等)的表现功能,或借助其他媒体创设生动的情景,都会极大地调动学生学习的兴趣和积极性,并能明显地提高英语学习效果.我们称此种教学法为夸张手法.这种手法能深深地吸引学生们的注意力,因为它非常符合小学生自身那些活泼好动、好奇、好问的特点,所以受到小学生的欢迎和喜爱. 相似文献
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一、赏乐。赏乐，就是欣赏与所学知识有关联的英语歌曲。听英语歌曲可将语言与情境结合，营造生动、活泼的课堂学习氛围。小学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点，而且容易疲乏。这时听一首英语歌曲可以调节情绪。学生随着歌曲的韵律和节奏，既放松肢体，又可培养对英语的学习兴趣。[第一段] 相似文献
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小学英语作为一种基础性语言学科,其学习的过程是较为单调、枯燥、乏味的。所以在小学英语教学过程中,要了解小学生的年龄特点,他们好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。对他们而言,如果—味采用教师讲、学生听这种教学形式,势必会使学生的学习兴趣荡然无存,学生也不可能把英语学好。然而,要让学生能够很好地学习英语这门学科,教师就要注意在教学中运用多种教学方法来激发学生学习英语的兴趣,寓教于乐,让学生轻松学习英语。 相似文献
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一、设计理念:根据小学生具有活泼好动,喜歌善舞,乐于自我表现的特点,设计以"听、说、做"真实运用语言知识的三段式课堂教学模式,引导和养成学生学习英语的习惯,轻松扎实地学好英语。二、教材分析:本部分主要通过听录音,让学生小组互助学习新的单词,能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 相似文献
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英语作为一种语言,既具有认知属性,又具有交际属性,这清楚地表明,英语教学应该是将认知与交际相结合的运用过程。语言的基本功能是交际,学生学习英语的根本目的是能熟练进行言语交际。但受年龄特征影响,小学生对英语学习的主动性和积极性,在很大程度上由兴趣决定,根据小学生活泼好动、好奇心强的心理特征,教学中可利用生动活泼的直观教具,创设与教学内容相应的情境,激发学生的兴趣,有效地调动学生的多种感官,让学生身临其境学习词句,加深学习印象,增强学习效果。 相似文献
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一、赏乐。赏乐,就是欣赏与所学知识有关联的英语歌曲。听英语歌曲可将语言与情境结合,营造生动、活泼的课堂学习氛围。小学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点,而且容易疲乏。这时听一 相似文献
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在英语教学中,根据学生的实际,正确而巧妙地运用游戏,使学生能在玩中学,学中玩,可以有效激发学生学习英语的兴趣。而英语游戏教学正符合小学生活泼好动的心理特点,有助于调动学生学习积极性、主动性,从而提高教学效率。 相似文献
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<正>虽然英语本身的复杂性让英语学习枯燥难懂,但是英语携带的文化性质又让英语学习过程充满了一定的趣味性,对活泼好动、对世界充满好奇、接受新事物很快的小学生而言,小学阶段是掌握一门新语言的最好时期。英语课堂作为学生学习英语的主要场所之一,分析小学英语课堂教学现状能够发现小学英语课堂教学中存在着诸多问题。本文就小学英语课堂教学中存在的问题,结合新课标的指导,提出一些提高小学英语课堂教学质量的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学英语是一门特殊的语言学科,要学好这门语言,作为小学生的启蒙英语教师,有责任、也有义务培养学生的英语学习兴趣。在长期的小学英语课堂教学实践中,通过创设宽松的教学情境,开展形式多样的游戏活动,恰当地运用多媒体技术等,能有效地激发学生学习英语的兴趣和求知欲望,提高学生运用英语的能力。 相似文献
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英语歌曲中蕴含着巨大的语言潜能和实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想像力和创造力的训练发展达到事半功倍的效果。在英语教学中，引英语歌曲入课堂，创设兴趣情境是寓教于乐的一种好方法。一、赏乐。赏乐，就是听与所学知识有关联的英语歌曲。听英语歌曲可将语言与情境相结合，创设生动、活泼的课堂学习氛围。小学生具有好奇、好动，注意力不能长时间集中的特点，而且容易疲乏。这时听一首英语歌曲可调节情绪。学生随着歌曲的韵律和节奏，既放松肢体，又休息，兴趣盎然。在获得愉悦心理的满足下，学生获得强大的学习动力，智能和… 相似文献
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正英语作为一门语言学科,本应该是学生们感兴趣的学科,但是小学生活泼好动,注意力不易集中,他们对英语又缺乏学习的兴趣,课堂上传授的知识大多都是枯燥无味生活中又不常用;再加上英语课比较枯燥、学生们不喜欢上英语课等等,阻碍了英语教学的开展。因此,我认为兴趣是学习一切知识的源泉和动力,在小学课堂教学中要设计合理有趣的游戏活动,使英语课堂变成学生的乐园,从而使他们乐学英语、爱学英语。一、游戏的基本原则 相似文献
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小学生具有好奇、好动、爱玩、爱表现自己的特点,记忆力好,形象思维好,反应敏捷。在小学英语教学中,调动学生的主观能动性,在玩中学,在做中学,使学生对所学英语知识有更生动具体的认识。在英语课堂上运用活动教学法,符合活泼、可爱的小学生,活动教学是全面提高学生素质的一种教学形式,通过教师积极引导学生主动参与各种活动,充分发挥学生的主体性、能动性、创造性,以活动促使学生语言交际能力的和谐发展。 相似文献
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常听家长向老师诉苦:"老师,我家孩子对英语没有兴趣,好像总是被迫学习,老不见有什么长进。您说该怎么办呢?"众所周知,兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是学好任何一门语言的关键,对于刚接触英语的小学生来说更是如此。因此,培养和激发小学生的英语学习兴趣就成了英语教学成功的关键。根据小学生好奇、好动、善模仿、爱唱歌、爱表演的特点,我在多年的教学实践过程中总结出了以下几点:一、将游戏融入课堂教学中 相似文献
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正知之不如好之,好之不如乐之。要想学好任何一门功课,兴趣是最好的老师,而要培养学生的学习兴趣,提高课堂效果,笔者根据小学生好奇好趣好动等方面的特点,在小学数学课堂教学中运用"三要法则",取得了较好的成效。一、课前导入要有吸引力笔者抓住小学生爱听故事的特点,在导入这个教学环节中有意识地吸引学生的注意力,激发学生积极学习和探究的 相似文献
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吕雅锋 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
英语是一门语言学科,它必须把听、说、读、写这四种技能结合起来。我们都知道,英语主要的目的是交际。那么这一环节在英语教学中是非常重要的。在交流中,除过我们用的语言进行交流之外,我们还可以运用肢体语言。如果我们在英语教学中能恰当地运用肢体语言,对提高英语教学质量,提高学生学习英语的兴趣都有很大的帮助。 相似文献