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1.
冯梅 《吉林省教育学院学报》2013,(1):55-57
文化与语言密不可分,语言教学绝对不能脱离了文化教学而单独存在,随着世界各国文化交流的日益扩大,文化教学在大学英语教学中的地位越来越重要。在大学英语教学中,教师可以采取多种手来进行文化教学,切实提高学生的英语跨文化交际能力。 相似文献
2.
王君 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(5):165-167
大学英语教学中文化因素导入不当及处理欠佳造成教学达不到预期目的。在论述语言和文化的层级性及大学英语文化教学原则的基础上,结合大学英语学习的阶段性特点,提出了循序渐进的大学英语文化因素教学策略,以期有助于提高大学英语文化教学质量,实现大学英语教学的预期目标。 相似文献
3.
学习语言的最终目的是运用语言,因此,实践是语言学习过程中的一个关键环节。由于缺乏实践环境,许多中国大学生的英语运用能力并不理想,可见,实践教学应该被看作大学英语教学中的一个重要组成部分。基于地方院校的实际情况,本文从多方面探讨了大学英语的实践教学内容,包括文化、文学、才艺、职场和第二课堂等,旨在促进地方院校大学英语教学改革,培养出具有英语综合运用能力的大学生。 相似文献
4.
兰玲 《长春教育学院学报》2014,(1):86-87
大学英语教学,不仅要使大学生不断提高英语的表达与写作能力,同时也要带领学生领略英语的语言魅力所在,感受英美文学的独特风格和视角[1]。本文从写作背景、语言魅力、独特视角和语言特色等方面,探索在大学英语教学中如何引导学生进行英美文学鉴赏,旨在探索如何把英美文学鉴赏能够巧妙地融入大学英语教学之中,达到寓教于乐和触类旁通的教学目的。 相似文献
5.
廖莎 《佳木斯职业学院学报》2023,(1):127-129
高职英语作为常见的语言教学形式,在高职院校各个专业总课时中占据很大比例。高职英语教学处于提升的瓶颈阶段,难以确保教学有效性开展。文学是以语言为载体的一种创作形式,所含文化知识较为丰富,文学欣赏可以增强学生语言交际能力,对于凸显学生语言个性具有重要作用。因此,积极将文学欣赏与高职英语教学结合在一起,在高职英语教学的过程中引导学生分析并朗读经典的文学作品,可增强学生英语语言应用技巧和整体英语感知能力的提升。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(13):138-139
文学是社会文化的表现形式,是语言文字的载体。文学与语言具有一定的相关性,借助文学学习语言,是人们在外语学习中常用的方法。但是,在大学英语教学中,也有许多人尚未认识到英美文学的重要性。文章分析了英美文学在大学英语教学中的作用,就如何利用英美文学进行教学提出了建设性的建议,以期能为大学英语教学提供理论参考。 相似文献
7.
王步先 《湖北函授大学学报》2011,24(1):137-138
在大学英语教学中对于英语语言运用能力的培养是除了基础知识以外需要重点关注的部分,而其重中之重就是需要提高文化的积累和融合。因此本文基于目前大学公共英语教育中文化缺失现象,充分肯定了文化导入在大学英语教学中的作用和重要性,并就如何将文化导入大学公共英语教学提出了一些建议。 相似文献
8.
袁志国 《湖北函授大学学报》2014,(5):157-158
英语是一种国际化的交际语言。从目前来看,我国对英语教学正在不断地进行改革,特别是在大学英语的教学过程中,如何提高大学生的英语水平已经成为一个重要的课题。从客观角度上来看,了解并掌握语言文化对于学好一门语言是十分重要,同时也是十分必要的。因此,在大学英语教学的具体实施中,针对跨文化语境这个问题,我国的教育工作者采取了一系列措施,通过构建跨文化交际能力框架,加强大学生的跨文化沟通能力,从而提高大学生的语言水平。 相似文献
9.
目前,在大学英语教学中存在着中国文化失语现象。教师在传授英语知识的同时,把语言所承载的英语文化等一并传授而无视中国文化。这种名副其实的英语语言文化教学使中国学生在跨文化交际的实践中由于缺乏对本国文化的了解,无法主动、有效地向外输出、弘扬中国优秀的文化。本文分析了中国文化失语现象产生的原因,并探讨了大学英语教学中加强母语文化教学、提高学生文化素养的对策和建议。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2021,(15):160-162
中国传统文化融入大学英语教学是大学英语教学改革的必然要求,也是大学生跨文化交际能力培养的重要手段。中国传统文化融入大学英语教学要遵循求同存异、相互学习、持之以恒、与时俱进四大原则。笔者进行了深入研究,探讨了中国传统文化融入大学英语的基本路径:中西文化知识对比教学,以教师为主导、以学生为主体的课堂教学设计,培养学生的自主学习能力。学生的跨文化交际能力得到切实增强,才能更好地实现大学英语语言教学与文化育人的双重目标。 相似文献
11.
《江西蓝天学院学报》2013,(2):25-29
尝试融英美文学于大学英语教学中,实践与调查的结果表明,英美文学的融入有助于激发学生学习英语的兴趣,培养其人文素养,提高其语言综合应用能力,从而提高大学英语教学水平,是当前大学英语课程走出困境,实施英语教学改革的成功选择。 相似文献
12.
《烟台职业学院学报》2018,(4):70-73
母语文化是大学英语教学的重要内容,是优化大学英语教学效果的有效途径,对于培养学生的跨文化交际能力具有重要意义。然而,在大学英语教学中教师往往非常重视英语知识、英语文化等,反而忽视了母语文化在外语教学中的作用,带来外语教学的母语文化缺失问题,背离了大学英语教学的目标。高度重视大学英语教学中的母语文化素养培育问题,将母语文化素养培育渗透到大学英语教学的各个方面,提高大学英语教学的全面性和有效性。 相似文献
13.
张晓瑜 《湖北函授大学学报》2012,(7):130-131
语言与文化相互依赖、相互影响。语言是文化的重要载体;文化对语言有制约作用。想学好一门语言,就必须掌握其目标语所附在的文化。大学新生在传统的英语教学方式下,对英语国家文化的掌握情况并不乐观。通过对大学新生进行英语国家文化能力测试,了解学生目前的水平以及存在的问题。教师可以调整教学计划以提高学生的文化意识,对未来英语教学起到一定的指导作用。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2014,(1):49-51
文化导入在大学英语教学中扮演着重要的角色。为了培养学生的跨文化交际能力,大学英语教师应明确文化导入的内容和原则,并且通过多种途径将文化导入和语言教学有机地结合起来。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2022,(8):189-190
作为现代化大学课程体系建设中的重要一环,大学英语是提升学生人才竞争力的关键。在英语发挥国际通用语言的沟通作用时,英语教学质量的提升已成为大学教育改革必须关注的问题。大学是培养人才的重要平台,英语教学质量能够关系学生未来就业,是衡量教学水平的重要参考指标。结合当前大学英语教学现状,通过转变教学思路,以生为本,促进英语学科教学信息化建设,从而提高教学效率,为学生营造轻松和谐的英语课堂学习环境。 相似文献
16.
李颖 《长春教育学院学报》2016,(4):44-46
语言生态学跨越了语言学和生态学两门学科,具有交叉性、前沿性的特点.基于语言生态学视角看大学英语教学是一个完整的微观生态系统.大学英语的教学环境、教学参与者、教学内容和教学设施都要达到生态平衡.通过语言生态学的相关理论以及方法来分析大学英语教学,可以提高教学主体的素养,推动教学生态系统良性循环,提高学生的英语综合能力. 相似文献
17.
大学英语课程中的文化教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
杨丽娟 《湖北函授大学学报》2011,24(1):119-120
语言是人类社会文化的载体,文化是语言的内容,二者是密不可分的。本文从语言文化背景知识在大学英语教学中的重要性出发,结合当前大学英语课堂现状,对如何将文化背景知识融入到英语教学中,提高学生的文化敏感性,激发英语学习兴趣,熟练掌握并得体运用英语知识的目的,提出应对策略。 相似文献
18.
李宗文 《湖北函授大学学报》2011,24(7):134-135
在大学英语教学中,英语写作一直是英语教学方面的薄弱环节。从语言基础、思维方式、客观因素三个方面分析了影响大学英语写作的因素,在此基础上提出了提高英语写作教学的策略。 相似文献
19.
郭敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
在大学英语教学中,使用英语原版教材,对提高学生的语言能力、对英美国家的了解程度都有很大帮助.但是,中国文化在大学英语教学中的缺失也带来了很大的问题,使得学生对于母语文化不够了解,对于英美文化的认识也存在一定偏差.对大学英语教学中文化教学存在的问题进行分析,阐述了将中国文化融入大学英语教学过程的必要性,结合中国文化的内涵和英语教学的特色,有针对性地提出了将中国文化融入英语教学过程的具体方法. 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2019,(22)
《大学英语教学指南》(最新版)确切指出,大学英语兼具双重性:即工具性和人文性。然而,当前大学英语教学重视语言知识的讲授、英美文化的输入,忽略本国民族文化的传承,造成学生的跨文化能力欠佳,这不利于贯彻中国文化走出去的战略构想。笔者对广西民族大学体育类专业大学英语中国民族文化传承教学的现状做了问卷调查研究,分析了中国民族文化传承教学现状及存在问题,提出了完善大学英语中国民族文化传承教学的建议。 相似文献