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1.
《湖北函授大学学报》2018,(24):153-154
随着时代的发展,英语在国际交流中的地位越发重要。良好的发音、流利的口语对于交际的顺畅进行起着重要的作用。鉴于老师的语音对学生的发音有着重要的引导作用,因此有必要从根本上加强英语专业师范生的语音培训,使他们能够成为一个专业基本素质过关的英语教师,对学生的语音语调产生积极的影响。为此,本文对英语专业师范生的语音教学模式及教学方法进行了初步探究,提出了坚持本族语语音教学模式的观点。 相似文献
2.
郎旭辉 《扬州教育学院学报》2010,28(2):73-76
口语流利性是口语表达能力中的重要组成部分,但大多数学生无法用英语进行自由交际。本文从教师的语言示范、课堂教学要求、母语影响和学生心理因素等方面,对课堂环境下学生口语流利性难以形成的原因进行分析。 相似文献
3.
马晓杰 《长春教育学院学报》2013,(23)
英语是当前国际通用语言,广泛应用于各个领域,国际口语交流频繁使得英语口语成为衡量当代人才主要的技能标准之一。语音是口语的前提和基础,准确的语音更是口语交际的先决条件,因此,应在专业学习的过程中就开始重视英语语音学习。本文调查研究当前英语专业新生英语语音现状及其形成原因,并就所存在的问题提出相应的对策。 相似文献
4.
根据Swain输出假说,语言输出在二语习得中可以促进语言流利性和准确性。口译训练作为一种特殊的口语输出方式,在提高语言准确性和流利性方面,有着普通口语练习更加针对性的提高,可以让学习者集中精力关注语言形式,提高口语能力。 相似文献
5.
王飞 《湖北函授大学学报》2014,(13):130-131
本文旨在讨论通过阅读任务促进大学英语学习者的口语输出的一种可行性模式—基于阅读主题的口语讨论活动。以往的研究证明,英语的四项基本技能(听、说、读、写)是一个整体培养的过程,不可能分离出来单独进行。而通过阅读提高口语输出的想法,获得不少研究者的关注,并对此进行了理论和教学的探索。阅读能够为外语学习者提供大量的可理解性输入,也为口语表达提供充分的词汇知识和语言知识,从而提高学生口语输出的流利性、准确性和复杂性。本文探讨了基于阅读主题的口语讨论活动的模式,在这种模式下,教师需要使用的辅助手段,以及该模式的目的是不仅要增强学生的口语流利性,更大程度上促进学生之间的意义协商。 相似文献
6.
史珠子 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):107-108
口语表达能力是英语导游的核心能力和重要的语言输出实践活动。高职英语导游培养中,学生英语语言基础比较薄弱,口语训练中重输入而轻输出。然而,大量的输入是语言学习的必要条件,不是充分条件。基于输出假说理论、英语导游口语表达能力的要求和高职英语导游培养的现状,提出把CECE训练法和toastmaster模式应用到以输出为导向的英语导游口语训练中,可以转变学习者的被动英语学习思维模式,培养学习者积极主动思考;有效地提高学习者口语表达的流利性、正确性、地道性和灵活性。 相似文献
7.
李想 《吕梁教育学院学报》2011,(1):89-91
流利纯正的英语口语是学生英语水平的一个重要体现,决定跨文化交际的成败,但日常口语教学中发现,＂中式英语＂在语音、词汇和语法方面对我国学生的口语教学形成干扰。总结＂中式英语＂在口语教学中的表现形式并提出相应的解决对策,将有助于英语口语教学的效果。 相似文献
8.
吴蓉 《烟台职业学院学报》2008,14(4)
目前我国的英语教学存在着"费时较多,收效较低"的问题,绝大多数普通大学毕业生无法用英语进行交际,更不用说流利地交流,这说明在英语教学中对流利度缺乏足够的重视,为了解决高校特别是西部高校非英语专业学生口语流利度较低这一问题,将交际型任务引入到大学英语课堂中,并通过实验证明,将交际型任务引入到大学英语课堂中是行之有效的,并且明显提高了学生用目标语交际的流利度。 相似文献
9.
凌霞 《长春教育学院学报》2013,(6):127-128
目前,在大学英语口语课堂上几乎找寻不到机械操练的踪迹。其实,为避免部分学生在英语口语课堂上的沉默和提高学生口语的准确性,机械操练必不可少。对于独立学院的非英语专业学生来说,机械操练在口语课堂上显得尤其重要。由此,独立学院的大学英语教师应当重新重视机械操练的作用,使机械操练成为提高大学生口语的有效方法。 相似文献
10.
李瑾 《长春教育学院学报》2012,28(3):158-159
在英语教学初级阶段,语音教学是重中之重。学习一门外语的交际目的是为了使学习者能够准确、全面地理解对话者的语言,同时能准确、流利地表达出自己的思维,达到利用外语进行交流的目的。英语语音教学中,音标教学是最基础,但也是起决定性作用的环节。要让英语学习者学成一口流利的、标准的英语,音标掌握的扎实程度与学习者今后语言表述的准确性与优美性有着直接的联系。 相似文献
11.
英语语音学是高校英语专业的基础课。对中国学生来说,掌握好英语基本音素的发音是学好英语的关键．其中对英语元音的掌握又是英语语音学习中的难点。对英语元音的描述,以往是根据传统的耳听法归纳出正确的和错误的元音发音．但随着实验语音学相关知识及语谱图在分析语音中的普及．则使语言学习者在语音方面出现的问题更能直观地表现出来。 相似文献
12.
张超清 《湖南民族职业学院学报》2009,(1)
口语语料库与书面语语料库相比发展速度慢,因为口语语料库必须把有声材料转写成文本材料,还要进行语音和错误标注,难度要比建立书面语语料库大得多,所以目前口语语料库与书面语语料库发展很不均衡。拟建立河南科技学院英语专业学生口语语料库的原因有两点,一是掌握我院英语专业学生的实际口语能力,为外语教学改革提供可靠的参考信息;二是我院一些外语教师已组成一个研发团队,正在学习语料库的建设,同时能得到河南师范大学外国语学院部分教师的专业指导。这些条件使这个小型的英语专业学生口语语料库的建设成为可能。 相似文献
13.
张瑞卿 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1993,(Z2)
听说课是英语专业一门重要的基础课.听力训练旨在帮助学生提高听懂英语的能力,口语训练旨在培养学生流利、准确的英语口头表达能力.作为一名听说课教师如何引导学生上好听说课呢?对此,我有以下体会. 相似文献
14.
宁夏南部山区回族聚居区学生英语语音基础比较薄弱,为这一群体学生进入大学进行英语专业学习带来一定困难.南部山区学生英语语音的典型问题集中在音位、超音段音位及语音与拼读能力三个方面.而汉语与方言负迁移、学习焦虑、山区语言教学环境等因素限制了南部山区学生英语语音能力水平的发展.通过探索针对南部山区学生的语音矫正策略、改进教学评价方式和学习环境等方面可一定程度促进英语专业山区学生的英语语音发展水平. 相似文献
15.
张殿海 《济宁师范专科学校学报》2006,27(6):47-49
公式化语言在言语交际中发挥着重要的作用。它对口语交际的流利性、正确性和得体性具有积极的影响，能够促进英语口语交际能力的发展。英语教学应注意引导学生重视公式化语言的学习和积累。 相似文献
16.
蒲冬梅 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z2)
大学英语口试考试中暴露出的普遍存在的各种问题 ,要求大学英语教师在以后的教学工作中应加强学生口语流利性的训练 ;加强教学中“复杂性”和“多样性”的训练 ;加强学生思维能力的训练以及恰当运用交际策略和中外文化背景知识的传授 ,只有这样才能提高学生的口语交际能力 相似文献
17.
杨洪娟 《长春教育学院学报》2012,28(1):93-95
本研究通过问卷对大学英语一、二年级及英语专业一、三年级的学生进行了有关英语名词复数习得的横向调查。其目的在于探索大学生对英语名词复数的习得状况及其发展特征。本文进一步探讨了产生这些结果的原因在于中国学习者在习得英语名词复数的过程中受到了母语的影响,产生了负迁移;同时,英语名词复数的标记性也是使学习者在习得英语名词复数的过程中产生失误的重要原因。 相似文献
18.
孙丽 《湖北函授大学学报》2013,26(1):137-138
实证研究表明,英语专业各年级学生没有表现出特定的口语学习策略使用差异,相对来说,各个年级的学生均偏爱管理策略、形式策略和流利度策略,这表明早在进入大学之前,他们的口语学习策略的模式已经形成;与此同时,低年级学生偏爱依赖母语策略,高年级学生偏爱回避母语策略,英语专业课程设置对学生口语学习策略中的母语策略使用具有重要的影响。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2013,(3):49-50
随着大学英语教学改革的推行,提高非英语专业学生口语能力日益显示出它的重要性。本文从非英语专业学生口语交际能力的现状出发,总结了学生英语交际能力差的原因,并结合自身的教学实践提出了提高非英语专业学生口语交际能力的一些策略。 相似文献
20.
刘霞 《湖北函授大学学报》2014,(9):151-152
一口纯正标准的语音不仅是英语学习的基础,而且是英语学习者的名片,特别是对于英语专业的学生而言。但是,在语音习得的过程中,英语专业学生存在着很多问题。本文将从英语语音教学实践出发,总结出了八种英语专业学生易犯的语音问题。 相似文献