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1.
随着教育教学的改革．新课程的实施．“学案教学”模式也从传统的教学模式中脱颖而出。很多中学在各门学科教学中都纷纷实施了学案教学模式．取代了传统的教案教学模式。实践证明．“学案教学”模式适应当前教育教学中“一切为了学生”“以学生为主体．教师为主导”等理念． 相似文献
2.
目前,在英语教学中存在两种教学理念,即以“教师为中心”和以“学习者为中心”的教学理念。以“教师为中心”的教学理念,强调教师的主宰地位,学生的所学、所思都是由老师说了算;而以“学习者为中心”的教学理念强调学习者的主宰地位,教师的一切行为都是为学生服务的。鉴于学生的“双重身份”(学习者和评价者),这两种“理念”都有欠妥之处,都不利于更好地进行教育行为,所以应遵从以“学习为中心”的教学理念。以“学习为中心”的教学理念就是要有目的地满足学生学习的需要,让他们学到知识,具有知识能力。一、以“学习为中心”体现教育的目的… 相似文献
3.
随着国家教育投入的不断增加,科技通讯技术的迅猛发展和普及,学校教学设备的改善,老师可利用的教学手段和形式在增多,如何结合先进的教学工具,在教学模式和方法上不断改进,以适应新时代的教育思想．因此,教学模式是教师在教学过程要不断探索的问题,本文讨论应用“引导与讨论”组织课程教学,利用突出主体教育理念,实现以学生为中心的教学模式;以“微积分”为教学案例,探索应用“引导与讨论”教学模式设计教学程序,改变传统的课程教学模式,优化了数学课堂教学,活跃了课堂气氛,在教授知识的过程中,培养了学生自主学习的能力． 相似文献
4.
传统的英语教学模式中,教师占主导地位,教学过程以知识传授为主,采用“填鸭式”教学模式,学生只是机械地学．这种教学模式使得学生处于被动状态,学习缺乏针对自身不足而设定的明确目标。在高职“能力本位、校企合作,工学结合、持续发展”的教育理念指导下,大学英语教学应着重加强英语基础知识和基本能力的培养．突出实用性。 相似文献
5.
一、引言
目前，在我国新一轮课程改革理念的指导下，广大中职英语教师都在教育教学实践中进行积极探索，试图找到一种既符合教育教学规律，又能促进学生身心健康、全面发展的适合学生需要的教育教学模式。《英语新课程标准》明确指出：应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，特别强调要关注每个学生的情感， 相似文献
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问：您认为贵校在国家级实验教学示范中心建设中,学校领导和实验教师在教育理念方面有哪些转变？
答：1．学校的教学理念：（1）以教育观念转变为先导,以高等工程教育内在规律为圭臬,从教师“教”为主的教学模式向学生“学”为主的教学模式转变,采用学、思、知、行有机结合的教学模式, 相似文献
7.
傅晓恒 《赣南师范学院学报》2004,25(2):134-135
现代教育思想强调摆脱"以教师为中心",而提倡"以学生为中心"的教学模式。在新形势下,现代教育思想要求大学英语教师不论是对教学理念还是对教学手段都要有更高、更新的认识。 相似文献
8.
多媒体教学可以增加教学内容．节约学时．提高学习效率．而目前多媒体教学在乡村推广过程中存在“硬件”利用率低和教师应用水平“软实力”欠缺两大问题。在乡村教育中推广多媒体技术,国家要在政策、资金上给予倾斜．同时教师必须具备基本的信息技术知识．注意与新的教育理念和教学手段有机结合,形成新的教学模式．使乡村的学生能在更好的条件下... 相似文献
9.
随着素质教育的提出和全面实施,英语教学经过一系列的探索,现在“学生主动、积极参与教学”的理念已开始广泛体现于教学过程中。英语教学中的“主体参与”有利于培养学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质,帮助学生构建自己的自主学习模式。一、改变教师的教学观念要让“主体参与”教学活动,首先要改变教师的教学观念。多年来,传统教育理念和机制构建了一种“以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心”的“三中心”教学体系。这种根深蒂固的传统教育体系重知识的传授,轻能力的培养,课堂采用“灌输式”教学方法,教师主宰课堂,忽视学生… 相似文献
10.
本文结合“反思性实践”理论和外语“反思性”教学研究成果,从外语教育目的、教学理念、教学模式、教学方法和教学环境五个方面反思了外语教学中存在的不足,认为：外语教育目的应细化听说阶段性学习目标;外语教学理念应以“学生为中心,教师为主导”造就高素质创新性人才;外语教学模式要与实际教学相适应,注重课堂教学实效;外语教学方法要博采众家之长,选准最佳汇合点;外语教学环境应注重教学设施运作效益最大化,为“反思性教师”专业化发展营造良好氛围。 相似文献
11.
新课程改革从2007年起在黑龙江省全面铺开,新版教材不但给每个英语教师带来了机遇也带来了挑战。面对这个新教材每个教师都在实际的教学中不断地摸索与探究,希望能总结出有自己特点的教学模式。首先,作为教师应先更新教学理念,转变教学模式。其次,要帮助学生养成良好的英语学习方法,在实际的教学中要不断地培养学生的学习兴趣。在新的教育形式下,每个英语教师也要不断地提高自身的素质以适应新的英语教学。 相似文献
12.
预科英语教学不仅要传授知识、培养技能，更要传递出对于情感和学生自主学习动机的培养，需要教师牢固树立“以学生为中心”的教育理念，在课堂教学中增强学生学习的兴趣和对知识主动探究的能力，教学模式也应从“灌输式”向“建构式”转变。笔者把建构主义教学模式融入预科英语阅读课堂教学中，运用后得出以下结论：在预科英语阅读教学中运用建构主义可提升学生学习的自主性，增强合作学习的能力，从而提高学习者的阅读水平和教师的教学质量。 相似文献
13.
李鸿娜 《和田师范专科学校学报》2008,28(5):169-170
高职英语教师要适应新课程改革教育理念,从“经验型”教师成长为“学者型反思型”教师,必须不断提高自身的专业素质。教学反思被认为是一种促进教师专业成长的催化剂,它提高了教师教学工作的自觉性,有利于教师总结和提炼教学经验,形成优良的职业品质。教师的专业成长应以教学反思实践为基本路径,加强教育教学理论学习,增强反思意识,实践反思活动;学校应该建立教学反思的长效机制,创设反思的文化氛围,促进教师在教学反思中不断成长。 相似文献
14.
影响学习模式是任务型的教学模式,它是在新世纪提出的具有重语言学习理论和学式．它把语言应用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式。新的英语课程标准明确指出“倡导任务型的教学模式”．要求教师“避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用任务型的教学途径”。 相似文献
15.
建构主义是与素质教育相吻合的、西方教育心理学的最新教学理论,建构主义教学理论要求大学英语教学必须倡导以“学生为中心”的“人本主义"理念。这一教学模式要求教师在大学英语教学过程中转变角色,朝着“编辑者”、“设计者”、“指导者”、“辅助者”方向发展,努力构建新型的现代英语教学模式。 相似文献
16.
多年来,英语教学始终摆脱不了陈旧的教学模式的束缚,注入式、一言堂成了英语教师手中不变的法宝。这样既束缚了学生的思维,使学生丧失了对英语课的兴趣,又与新时期新的教学理念相违背。随着英语课教学改革的不断深入,英语教学必须在“新“”活”上下功夫。一、教师的观念要新、知识要活面对21世纪的当代教育,当务之急是要转变陈旧落后的教育观念,建立新的教育观念。《英语课程标准》中指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性;激发学生的兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……。”只有观… 相似文献
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本着实用有效的原则去设计实施最佳的英语教学方案,在采用先进教学方式方法的同时,也要针对学生的年龄特点借鉴传统教学的一些行之有效的方法,使学生的英语水平真正得到提高。一、把握适当的教育理念,给自己定位教师的教育理念直接影响到教师的知觉判断力及其教育态度与教育方法,这是每个教师从事教育教学工作的一个心理背景。作为教育教学的实践主体,教师要不断更新观念了解新生事物,还要勤于思考,善于总结,勇于探讨,在教学实践中正确把握自己的角色。人本主义心理学的学习理论和据此提出的“以学生为中心”和“以任务为基础”的教学方式强… 相似文献
18.
梁军 《小作家选刊(小学)》2011,(7):243-243
“以问导学四步教学模式”,是教师在以问题为导向引导和促进学生学习的教学过程中,为达到教学目的提出的一种教学思路及框架。其以“促进学生发展”为指导思想,以先进的教育教学理论为依据．以学生的主体地位为前提．以学生的探究解决问题为核心．以培养和提高学生的学习能力和思维能力为目标。小学数学“以问导学”的教学作为一种新探索的教学模式,已初步形成一种教学思路或活动框架。它是以建构主义学习理论、人本主义学习理论、主体性教育理论和《数学课标》理念为基础而建构起来的．它要实现的基本目标是学生学习能力的提高和学生思维能力的发展。 相似文献
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受传统教育理念和教学模式的影响,当今素质教育的浪潮风起云涌．但在很多地方语文学科自读课教学却依旧保持着“一方净土”,这严重地影响了素质教育的发展,对学生能力的培养极为不利,对此,笔者认为,在语文自读课的教学中,教师一定要从改变传统理念入手．真正做到“弃旧扬新”。 相似文献
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一、加强教师的教学实践能力
1．提高教师素质。未来教育要求教师由教学的“一面手”成为教育的“多面手”。因此,教师首先要加强自身的思想道德修养和业务素质修养,无论在思想教育还是知识传授上,都要率先垂范。 相似文献