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教师基本功训练成果即将验收的时候,西安市纺织城小学又被灞桥区推荐为陕西省素质教育展示会唯一参选代表,纺小一片欢腾,校长窦友和更是心情激动,深受鼓舞。 窦友和是1981年参加教育工作的。无论是在新筑中心小学,还是在灞桥实验小学,以及后来的纺织城小学,他都站在教学第一线。他曾担任过美术、体育、语文、数学教师。他认为一名合格的教师,自身的素质应是很高的,因此他始终把加强自身修养、提高教育教学水平放在第一位。 1987年,窦友和调到纺小任教。他先后在自己所带班内进行了“尝试教学法”、“六因素单元教学法”、“最优化教学结构”等实验,边实验,边总结。短短的几 相似文献
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苏春景 《中国教育科学(中英文)》2015,(3)
邱学华先生历经60余年的尝试教育实践与尝试教学实验,创立了名副其实的中国特色教学流派,形成了由教学法实验到教学模式改革再到教学流派生成的内在机制,彰显出他本人独特人格魅力。作为筑梦于尝试教学法的实验者、追梦于尝试教学理论的创立者、逐梦于尝试教育理论的倡导者,最后圆梦于教育家的邱学华先生,为我国教学论的学科建设作出了贡献... 相似文献
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《班主任之友》2004,(6):64-64
《中国当代著名教学流派》丛书:这套丛书收集的都是我国教育界最杰出人物的事迹及他们的教育教学经验,如上海的于漪、顾泠沅老师、江苏的李吉林、邱学华老师、辽宁的魏书生老师、广东的丁有宽老师等。每册书都有人物小传、教育思想概述、课堂实录、专家评述四个部分。既有教育思想理论,又有实验案例,具有可读性,可仿效操作性。丁有宽与读写结合法18.00于漪与语文教育18.00马承与英语三位一体教学法18.00王敏勤与和谐教学18.00包天仁与四位一体教学法18.00刘京海与成功教育18.00刘显国与反馈教学法18.00李吉林与情境教育18.00邱学华与尝试教… 相似文献
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秦凤珍 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,21(3):107-109,123
陈望道是中国现代杰出的语文教育家，他对我国现代语文教育的发展作出了很大贡献，主要在于：关注语文基本理论建设，革新语文教材，尝试语文教学法的改革，倡导语文改革运动。他的许多主张切近实际，富于针对性，可操作性强。他的探索对我们今天的语文教育仍有很强的现实指导意义。 相似文献
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一中国教育学会会长、著名教育家顾明远教授曾于１９８１年提出：“学生既是教育的客体，又是教育的主体”这一著名论点。１９８２年，又在他主编的中师《教育学》教材重提了这一观点。之后，北京师范大学教授王策三、裴娣娜，华中师范大学教授王道俊、郭文安等纷纷撰文，进行有关主体教育的理论探讨。同时，在基础教育界，各地涌现出诸如“愉快教育”、“尝试教育”、“情景教育”、“和谐教育”、“创造教育”、“六步教学法”、“数学教学辅导”等等教学改革的新尝试。主体教育的探索相继在理论和实践两个层面上展开。十余年来，主体教育… 相似文献
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邱学华 《课程.教材.教法》2013,(4):3-13,32
具有中国特色的尝试教学与研究,从20世纪60年代开始思考酝酿,80年代正式启动教学实验,历经从小学数学尝试教学法→尝试教学法→尝试教学理论→尝试学习理论,直到尝试教育理论,整整用了50年。尝试教学具有鲜明的特征与可行的操作模式。尝试教学研究发展的轨迹与内涵对建设中国特色教育理论具有启发意义。 相似文献
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邱学华 《小学教学(数学版)》2022,(1)
邱学华的探索与创造远不止"尝试教学法",他对小学数学教育改革的贡献,所涉及的范围之广在当代是绝无仅有的。——中央教育科学研究院戴汝潜我从事小学数学教育研究已70年,新中国成立后的8次课改我都亲自经历,3次参与小学数学教材的编写,进行了30多项教育实验研究,出版了300多本书,发表了800多篇文章。 相似文献
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在我国教育界,有一位从小学教师逐渐成长起来的教育家。他六十余年如一日,从事小学数学的教学、研究与改革,是我国知名的小学数学教学法专家;他从尝试中来,在对小学数学进行全方位研究的基础上,提出的尝试教学法已发展成为尝试教学理论并得到我国教育理论界的认可,在全国(包括港、澳、台)广泛推广应用,已成为当代中国特色教学流派;他不满足于提出一个教学法、构建一种新教学 相似文献
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在我国教育界,有一位从小学教师成长起来的教育专家。他50余年如一日,一直从事小学数学的教学、研究与改革;他尝试走自己的路,在提出尝试教学法的基础上构建的尝试教学理论,既得到我国教育理论界的认可,又在全国范围内推广应用,成为当前我国有影响的教学流派。他就是我国知名的小学数学尝试教学法专家邱学华老师。邱学华老师为什么能从小学教师转型为有特色的教育专家?分析影响其转型的因素,会给人们,特别是给小学青年教师留下许多有价值的启示。一、一生致力于小学数学教学与研究是转型的基础邱学华老师自20世纪50年代涉足小学数学以来,先… 相似文献
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王守泉 《中国校外教育(理论)》2011,(3):11-11
生本教育是为学生好学而设计的教育。我校自2009年为淄博市首批生本实验学校以来,在＂生本＂理论指导下,经过不断地＂学习——实践——反思＂革新课堂教学、尝试生本之路,以学案为载体的学案式导学教学法已基本成形。从学案的构想、编写、使用等方面,进行了初步的探讨与尝试并谈了导学学案的一点感悟。 相似文献
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吴保占 《内江师范学院学报》2014,(10):103-106
根据高师体育教育专业武术教学凸现的问题,认为有必要将尝试教学法理论融入武术教学,为此简要介绍了武术尝试教学法的内涵,分析了体育教育专业武术尝试教学的具体操作步骤与方法,进而提出了该专业尝试教学的价值：武术尝试教学可提高学生的学习主动性;能培养学生的创造性思维和探索精神;能增强学生的实践能力;有利于教师的业务水平提高;能创造良好的学习氛围.对提高高师体育教育专业武术教学质量,推进武术教学改革,培养传承和弘扬民族传统体育的应用型师资人才具有积极的作用。 相似文献
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在中国教育实验史中,李廉方的教育实验活动和思想颇值一提,特别是他主持开封教育实验区时实验和创立的“廉方教学法”,被现代海峡两岸教育学者誉为“教学法中国化时期”或“国人自创教学法”的第一个代表。①他关于小学教育的实验被专家评为抗战前中国八大教育实验之一。一.略历李廉方(1879—1959)名步青,字号廉方,湖北京山人。12岁考取安陆府秀才第一名,后中举人,入湖北经心和两湖书院学习。1902年与黄兴、张继煦、李书诚等同留学日本弘文学院速成师范科,后肄业于东京高师。在日期间矢志教育,并密结排满盟约,创办《湖北学生界》。因革命嫌疑被免 相似文献
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河南省罗山县教育局教学教研员鲁家宝依据"愉快教育"理念,结合著名教育专家邱学华教授创立的"尝试教学法"的教育思想,在全国首创了"愉快尝试教学法"。本文依据愉快尝试教学法的理念,结合尝试教学与愉快教学的模式,充分发挥两种教学理论的优势,遵循体育教学的学科特点与规律,就如何在体育教学中实施愉快尝试教学法,进行了一些实践探索与研究。 相似文献
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黄阳 《南昌教育学院学报》2014,(6):56-58
开设大学生心理健康课程已成为大学生心理健康教育的一项有力举措。尝试把体验式教学法运用到大学生心理健康教育课上,是鼓励学生在特定的情境中学会自我反思、自我辩论、自我体验及自我成长。探讨体验式教学法的理论依据及模式构建,从教学内容、课堂教学组织与教学效果评价三个方面论述大学生心理教育课程的教学模式。 相似文献
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