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批判性阅读是培养学生批判性思维的主要途径，能有效发展学生的理性思维。目前，由于受传统教学观念的影响，一些教师对批判性阅读教学认识不足，导致教学目标设定不准确，出现缺少多元化解读与评价等问题。为此，教师要深入学习语文课程标准的精神，采取有效策略展开批判性阅读教学，构建有助于提升学生批判性阅读能力的语言实践场域，引领学生对文本进行深入阅读，实现教师、学生、教材、编者之间的深入对话，促进学生批判性思维的发展。 相似文献
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初中语文群文阅读教学有利于提升学生解读文本的认知能力，促进学生语文核心素养的发展，有利于发挥语文课程的育人价值，在促进学生思维发展、情感态度养成等方面具有重要作用。在初中语文群文阅读教学中，教师可采取以下教学策略：选择合适的阅读文本，科学设置阅读目标；确定群文议题，合理组建学习小组；科学设计问题，明确群文阅读流程；重视教学指导，建立健全评价机制。 相似文献
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正在初中语文的阅读教学中,如何提高学生的阅读能力已成为一线教师越来越重视的问题。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。因此,现在的教师已不仅仅只是"传道、授业、解惑",而更应该是培养学生阅读兴趣,加强学生阅读学法的指导,以提高阅读的能力。 相似文献
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自主阅读能力的培养是初中语文阅读教学的重要任务,是实践新《语文课程标准》教学理念的重要途径。在阅读教学中,教师要培养学生自主阅读能力,要重视创设阅读情境,使学生养成良好自主阅读习惯;注意引导学生开展探究性学习,倡导个性化阅读;巧用网络资源,拓展阅读空间,增强阅读兴趣。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(8)
<正>一、多样性提问,培养学生的批判意识批判性思维的一个主要特征,就是思维的发散性。只有学会发散性地思考问题,才会多角度地思考,从而有助于批判性思维的培养。长期以来,初中语文教学只注重灌输式的教授方式。为了改变这一种教学模式给学生带来的思维定势,教师在指导学生阅读文本的时候,应培养学生的发散性思维。教师运用多样性的提问,令学生在阅读文本的过程中,多角度地思考问题,学会批判性地思考问题,从而培养批判意识。 相似文献
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语文新课标提倡鼓励学生开展整本书阅读,教师基于整本书实施初中语文名著阅读教学,能够促进学生对名著艺术价值的深入赏析,习得科学的阅读方法,进而形成个人感悟,养成良好的整本书名著阅读兴趣。本文围绕基于整本书的名著阅读教学重要性展开分析,根据整本书名著的特点和学生的认知能力,论述切实有效的教学策略,希望成为优化整本书名著阅读模式的有益尝试。 相似文献
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思辨性阅读是指学生对文本内容进行深入思考和分析,通过提问、推理、评估和判断等思维活动,培养批判性思维和判断力的阅读方式。在开展思辨性阅读中,教师要引导学生理解文本表层意思,思考作者的立场、意图以及内容的真实性和合理性,培养他们的批判性思维和问题解决能力。教师可通过示范与引导、提供学习策略、开展合作学习、提供适宜的阅读材料等方式提升他们的批判性思维和判断力。 相似文献
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在初中语文教学中,阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,加强初中语文教学中的文本阅读训练是提升学生独立思考能力、重视学生主体地位的表现。一、重视语文文本阅读教学地位,更新观念文本阅读教学是初中语文教学中的"源头活水"。在初中语文教学过程中,最为重要的教学内容为字词、阅读、写作,而对三者关系的分析则明显的能够看出文本阅读的重要地位。字词固然是文本阅读的基础,但是学生在文本阅读中通过对课文的总体把握能够对文章中陌生的字词达到认识和理解的目 相似文献
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杨建敏 《教育界(基础教育)》2020,(24):22-23
在近几年的教学改革中,农村教学越来越受到社会各界的重视,教学领域不仅对学生的成绩有所要求,还对学生的全面发展提出了系统的规定。为了实现初中语文阅读教学的有效性,教师在教学过程中应当结合教学现状,培养学生的阅读意识;开展群文阅读教学,提升学生对文章的理解能力;注重名著阅读教学,拓展学生的阅读视野;开展阅读类教学活动,培养学生的综合应用能力。在初中语文阅读教学中,教师灵活使用教学策略,能够充分体现初中语文课堂的价值与意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
新课改背景下的初中语文教学,要重视阅读教学在其中的重要作用,综合语文学科特点和学生的认知特点,制订行之有效的教学策略。立足教材教学,夯实学生阅读基础;通过深入解析文本,培养学生阅读方法;将阅读与写作结合,强化学生的阅读思维,促进初中语文阅读教学的顺利推进。 相似文献
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邵霞 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):37-39
在目前的初中语文教学中，通过阅读活动能够拓宽学生的知识面，提高学生的语文语感，培养学生的语文素养。因此，教师在初中语文阅读教学时，要激发出学生的阅读兴趣，提高学生的自我意识，培养他们的自主阅读能力与语言表达能力。在语文课程教学中，教师要提高对阅读教学的重视度，将其融入整个教学过程中，并且将其作为对学生语言表达能力进行培养的突破口。基于此，本文主要是针对如何在初中语文阅读教学中提高学生的语言表达能力进行研究，期望为有关研究的顺利展开提供理论参考。 相似文献