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如今,随着我国新课程改革步伐的逐渐加快,词块教学在语言学习中所发挥的重要作用正被教育界重视,并纷纷将词块教学法广泛运用到具体的教学实践中,由此提高学生的语言习得能力。笔者在这里对初中英语阅读教学现状进行分析,并基于词块教学理论,探讨词块教学法在初中英语阅读教学中的具体应用。 相似文献
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词汇教学是英语教学的重要环节,是提高英语教学质量和学生英语水平的关键。本文分析了高中英语词汇教学的现状和存在的问题,阐述了词汇理论的内涵,并试图通过词块教学法解决这些问题,探讨词块教学法在词汇教学中的运用策略,以提高词汇教学的效率。 相似文献
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丛琳 《吉林广播电视大学学报》2017,(6):37-38
本文从词块基本理论出发,比较了词块教学法与传统教学法,分析了词块教学法在教学中的应用方法,提出了词块教学的具体策略。研究认为,在教学中教师应以词块作为语言教学的中心,发挥传统教学优势,结合词块教学方法,将词汇和语法相融合,形式和功能相统一。词块教学的具体策略应该以词块理论为基础,遵循教学法基本原则,采取多样化教学策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
就目前我国初中学生在英语学科的学习现状来看,大多数学生学习了大量的词汇,但不会把积累的词汇正确地运用在英语写作中。正因为如此,初中学生英语写作水平长期处在滞后的状态中,难以在质量上获得实质性的提升。然而,词块教学法的重点内容就在于培养学生对词汇的理解、掌握及积累,因此其理应被广泛应用在初中英语写作教学之中。本文基于词块的作用,对词块在初中英语写作教学中的应用进行了系统的分析与探究。 相似文献
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文章结合新课程理念,对初中英语词汇教学的现存问题进行了深入分析,以词块教学理论为例,对如何从理论深度把握并实施有效的词汇教学进行了探讨,并在此基础上提出了新课程背景下词汇教学应关注的几个问题。 相似文献
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王丽娜 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(5)
词块理论是近年来应用语言学的重要理论之一。在初中英语词汇教学中引入这一理论将有助于提高词汇教学的有效性,从而逐步提高学生综合运用语言的能力。实践中,可从三个方面实现有效的词汇教学:提高词块意识,培养学生用词块进行记忆的本领;依托教材文本,帮助学生形成记忆的习惯;创造输出机会,提高学生实际运用的能力。 相似文献
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词块理论自诞生以来,受到了二语词汇习得研究者的普遍关注.作者回顾了词块理论的发展及研究者已进行的实证研究,并结合大学英语教学现状,认为语块理论为解决大学英语词汇教学中瓶颈问题:词汇高输入与低产出的矛盾提供了突破点,不失为一种操作性更强、效率更高的词汇教学法. 相似文献
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词块理论是近年来应用语言学的重要理论之一。在初中英语词汇教学中引入这一理论将有助于提高词汇教学的有效性,从而逐步提高学生综合运用语言的能力。 相似文献
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在长期的初中英语教学中,发现英语词块教学法是英语语境教学的最佳手段。通过词块教学法的运用,促进学生英语听、说、读、写能力的全面发展,实现了初中英语课堂的有效教学目的。 相似文献
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《双语教育研究》2015,(3)
词汇教学始终是维吾尔语教学中的一个重要环节。在实际教学中我们发现,虽然学生背会了大量的基本词汇,但在口语交际和阅读理解时仍出现许多错误。如何帮助学生快速掌握并能够使用所学词汇一直是困扰教师的一大难题。词块理论在语言教学中的运用为语言学习者提供了新思路。其在外语教学及对外汉语教学中应用广泛并越来越受到重视,但在维吾尔语教学方面尚处于初探阶段。文章运用词块理论,以维吾尔语词汇内部的语义联系和语法功能为依据,从维吾尔语中出现频率较高的构词成分、固定搭配形式、固定语法形式、固定表达形式出发,尝试把维吾尔语的词块进行分类,探讨词块理论指导下的词块教学法对维吾尔语教学的积极促进作用,以期提升学生的学习效果。 相似文献
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词汇教学是大学英语教学中很重要的一个方面。分析词汇教学存在的问题,并探讨在教学实践中进行的构词法教学法、词块教学法、词汇联想教学法、语境教学法和跨文化语用分析法等词汇教学的方法,提出在教学中应融合多种方法,增大学生英语词汇量。 相似文献
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词汇是语言的重要组成部分,词汇的量和质直接影响语言的应用,教学中应用词块教学法对提高学生词汇学习效率和语言输出能力具有极其重要的意义。一、词块理论及其意义词块理论是英语词汇教学理论之一。该理论是在20世纪90年代由Nattiinger和Dccarrico提出的,他们将人们习惯上认为的短语词汇定义为长度不等的 相似文献
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当前部分高中英语词汇教学是孤立的、脱离语境的"词汇表式"词汇教学模式,容易增加学生的记忆负担,并带来一定的不良后果。词块是语法、语义和语境的统一体,对提高词汇教学效果和发展学生的综合语言能力具有重要的意义。本文分析了"词汇表式"词汇教学模式的弊端,并探讨词块教学的实践尝试。 相似文献
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王娟 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
在传统的初中英语教学模式中,老师处在主体地位,学生只能被动的接受语法、词汇等知识,这种教学模式不适应当今社会的需要,想要提高初中英语教学效率就要改变传统的教学模式。本文首先总结了英语交际教学法的特征,然后分析了英语教学的现状,最终提出了交际教学法在初中英语教学中的应用,希望能够帮助我国的初中英语教学。 相似文献
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蒋俊梅 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(2)
文章从词块的定义及分类入手,重点讨论了词块教学法的理论依据,并对词块教学法在英语词汇教学中的具体教学实验进行分析。以词块为基本单位进行词汇教学是一条切实可行的路子,将有助于解决目前英语教学中存在的投入多而效益低的问题,使英语教学改革实现新的突破。 相似文献
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通过对心理词汇研究理论的介绍,分析了母语与二语心理词汇的差异。从心理词汇理论对词汇教学的启示中提出五种词汇教学方法：概念地图教学法、英文释义法、任务型语境教学法、词块教学法、文化导入法。 相似文献