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1.
提高馆员素质是高校图书馆健康发展的先决条件 总被引：3，自引：0，他引：3
靳继国 《广东技术师范学院学报》2004,(1):102-104
目前高校图书馆馆员的素质不能满足知识经济时代需求 ,在新形势下图书馆馆员应该具备良好的思想道德品质 ,不断更新自身的知识结构 ,加强信息意识与信息能力的培养 ,以适应知识经济时代信息急剧增长、知识迅猛更新的需求 ,更好地为高校的教学、科研服务。本文提出了一系列针对性措施 ,如实现管理的制度化、规范化 ,努力向人本主义管理转化等 ,对如何提高馆员的素质作了深入的探讨。 相似文献
2.
葛翠环 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2011,(4):138-139
数字图书馆馆员必须具备扎实的业务能力、主动的服务意识和其他相关专业的知识,图书馆馆员要做到专家化、学者化,才能适应时代的发展和社会的进步。 相似文献
3.
索晓青 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(8):202-203
高等教育体制的改革,要求在高校中要重视并做好社会科学类图书的管理工作,以充分发挥其促进社会科学研究的重要作用.为此,图书馆馆员必须具备良好的政治思想素质;图书馆馆员应树立知识服务意识,通过提供知识服务来支持用户的科技创新;图书馆馆员还应负有终身学习的责任,要在思想道德、业务知识、计算机应用等多方面接受继续教育,培养创新意识,这样才能适应日益变化的时代需求,使图书馆的参考咨询工作向纵深发展. 相似文献
4.
刘海红 《株洲师范高等专科学校学报》2000,5(4):71-73
目前我国图书馆从业人员的整体素质不能适应知识经济时代的要求。新时代馆员需要有爱岗敬业精神,有较好的外语知识和现代技术技能,有一专多能的知识结构及较强的竞争意识和信息收集、处理、研究能力。 相似文献
5.
图书馆馆员信息素养及其培养策略探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
曾玉 《忻州师范学院学报》2007,23(3):126-128
信息素养对于从事图书馆资料信息服务的馆员来说显得十分重要。文章从信息素养的含义出发，着重分析了信息素养的构成：信息意识、信息知识、信息能力和信息道德，进而探讨了图书馆馆员信息素养的培养途径和方法。 相似文献
6.
刘霄毅 《中国科教创新导刊》2007,(9):126-126
本文在论述了现代网络环境下图书馆的巨大变化和图书馆馆员应具备较高素质和能力的基础上,提出了培养的政治思想与道德、文化专业知识、科研和创新能力等具体措施。只有提高图书馆馆员素质与能力,才能高层次高水平的服务,满足广大读者对知识信息的需要,提高服务社会的能力以适应时代发展的需要。 相似文献
7.
数字化时代,馆员的信息素质成为影响图书馆发展的主导性因素。与数字化建设的要求相比,馆员在信息意识、信息知识、信息技能、信息自觉等多方面存在着明显差距。为此,应有计划、有层次、有步骤地提升馆员的信息素质,为图书馆持续发展提供人力资源保证。 相似文献
8.
基于知识地图的学科馆员服务研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学科馆员服务是图书馆为适应读者信息需求变化所推出的一种全新的服务模式。本文将知识地图引入到学科馆员制度的建设当中,介绍了知识地图的概念,并阐述了其在图书馆学科馆员服务中的应用情况。 相似文献
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10.
王芳 《山西师大学报(社会科学版)》2010,(Z1)
21世纪人类进入知识经济时代,赋予图书馆员服务的历史使命。文章阐述信息素质教育的含义,指出了新经济时代图书馆馆员及学生必备的信息素养意识和创新意识,掌握信息素质教育的真正含义,树立信息道德,提高信息能力、计算机应用能力、信息服务能力和综合能力,方能应对信息变革的大潮。 相似文献
11.
Chandra Hawley Orrill Rachael Eriksen Brown 《Journal of Mathematics Teacher Education》2012,15(5):381-403
This study presents a qualitative analysis of the knowledge teachers in one professional development course used to reason about proportional relationships with double number lines. We work from the knowledge-in-pieces perspective to consider the existing knowledge the participants did or did not invoke when learning to reason with this new-to-them representation. We analyzed videotaped sessions of a group of urban middle-grade teachers across five class meetings. Our findings include discussion of the two pieces of knowledge that emerged as important for reasoning about proportions with the representation and three knowledge pieces that deterred meaning making. Implications for professional development are discussed as are the implications for conceptualizing teachers’ understanding through a knowledge-in-pieces lens. 相似文献
12.
Randy B. McCamey 《Performance Improvement Quarterly》2003,16(3):31-45
The need for workers in the U.S. nuclear power industry to continually update their knowledge, skills, and abilities is critical to the safe and reliable operation of the country's nuclear power facilities. To improve their skills, knowledge, and abilities, many professionals in the nuclear power industry participate in continuing professional education (CPE). This study investigates participation in CPE using the Participation Reasons Scale (Grotel‐ueschen, 1985), a 30‐item self‐report instrument that measures five dimensions or reasons for participation in continuing professional education. Professional Development ranked as the most important reason for participating in continuing professional education. Identity and Commitment ranked as the least important reason for participating. All reasons for voluntary participation were found to be significantly different (higher) than corresponding compulsory reasons for participation in CPE. 相似文献
13.
The paper reports a study undertaken with co‐operating teachers which draws upon practising teachers’ experience and expertise in order to acquire a body of professional knowledge generated by teachers for the use of teachers. The study was undertaken with specific reference to developing effective liaison with parents who, for one reason or another, are reluctant to become involved with their children's education. Both the information generated by teachers and their professional reflection upon it are described, and the more general implications of the approach for the involvement of teachers in the production of teachers’ professional knowledge are considered. 相似文献
14.
顶岗实习：合法的边缘性参与——泰山学院教师教育模式创新 总被引：1，自引：0，他引：1
基于对现代教师教育模式的反思与审查,教师教育逐步由个人认知取向的“知识中心论“转型为“身份”与“知识”并重的人类学的教师教育模式.其方式是将“顶岗实习”作为创新点,通过让大学生“合法的边缘性参与”中小学教学实践共同体来形成身份认同和专业知识.建构专业身份认同是教师教育的核心,建构与身份相适应的专业知识是教师教育的重要内涵.自2010年以来,泰山学院教师教育学院以顶岗实习为突破口,让师范生通过“合法的边缘性参与”中小学的教学实践,以此推动教师教育实践的转型,实现了教师教育模式创新. 相似文献
15.
杨丽敏 《连云港师范高等专科学校学报》2002,(4):66-68,91
文章对当前连云港市中小学健康教育形式的调研，结果显示专职教师匮乏、兼职教师负担过重、教师专业知识缺乏是影响健康教育效果的主要原因，因此加强健康教育师资队伍建设是普及推广健康教育的关键。 相似文献
16.
Hitendra Pillay Wageeh W. Boles Andrea R. McCrindle 《European Journal of Psychology of Education - EJPE》2001,16(4):491-508
Given the complexity of most cognitive processes and that of the associated knowledge base, which facilitates effective and efficient use of electronic diagnostic equipment, this paper addresses the important area of understanding how human operators interact with and construct meaningful understanding from the data displayed by such devices. Some work has been done in areas related to graphical and diagrammatical information processing. However, none of these studies considered the interaction of domain and task experts’ performance on similar graphical tasks. The exploratory study presented in this paper intends to identify patterns in cognitive processes used by ultrasound operators, and to provide an explanation for the reason for such patterns in light of the structure and deployment of domain and task-knowledge. The findings illustrate the complex interrelatedness of theoretical and practical knowledge, which constitutes professional knowledge. Professional knowledge becomes more complex when individuals depend on sophisticated tools to assist in their thinking. The study suggests a possibility to think about professional knowledge as a distributed knowledge across task and domain knowledge and knowledge inherent in the tools. Such distributed knowledge in professional practice needs further exploration. 相似文献
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财务处作为学院的一个职能部门，集学校所有财会业务于一体，而这些正是在校期间财会专业学生所要学习和掌握的。学院财务处不仅隐藏着一笔巨大的无形资产，而且更有其得天独厚的地域优势，我们没有理由不去利用这一教育资源。 相似文献
18.
大学与人文教育 总被引：7，自引：0，他引：7
刘晓虹 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,35(5):49-57
科学和人是人类理性不可或缺的两个方面，但在近代以来的发展中，科学理性渐有凌驾和排斥人理性的趋向，这在大学教育的演变中有鲜明的体现。人教育不仅是人学科的知识教育，更是人精神的教育。人学科的知识教育在大学教育中地位的变化，有其历史的根由，而人精神教育的缺失，则是大学理念残缺的一种症候。在继续推行专业教育的同时，吸取博雅教育的理念及相关理论，有助于弥合科学和人在教育中的疏离倾向，校正大学的理念和方向。 相似文献
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新时期优化高校人事干部素质的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
21世纪是一个知识经济的时代，在深化高校内部管理体制改革和人事管理制度改革的新形势下，优化高校人事干部素质具有重要意义。为此，应采取措施。进一步加强人事干部的思想政治素质、业务素质和能力素质。 相似文献
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李宝峰 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(2):66-69
教师专业化是指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升的过程。我国教师职业的专业性质和专业地位虽然得到了教育理论界的充分肯定以及国家有关法规的确认,但至今,对教师是不可替代的专门职业仍未形成全社会的共识。最重要的原因是目前中小学教师的专业化水平不高。在推进教师专业化的过程中,现有师范院校必须充分发挥主体作用,深化教育教学改革,大力推进人才培养模式改革和教师培养培训的一体化,不断提高教师培养培训的质量和水平。 相似文献