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1.
韩丽群 《承德职业学院学报》2006,11(2):111-112
作为重要艺术形式之一的舞蹈,体现着生命律动,描绘出人类的精神王国。通过艺术家从生活中提炼加工、精以构思创造出真、善、美的舞蹈形象,激发人的情感活动,丰富人的精神世界,使人在产生愉悦的情感的同时,净化人的思想,陶冶人的情操,产生教育的效果。这种寓教化于舞蹈形式是舞蹈美育。舞蹈作为表现美的独白的艺术形式,占据着社会文化中无法替代的位置,因此,舞蹈美育作为培养美、实践美、宣传美的教育方法,同样具备着特殊的价值。在教育过程中,对舞蹈美育的重视与否,可以在一定意义上反映出社会的文明发达程度和国民的整体素质,柏拉图在他老… 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2021,(21):154-155
舞蹈不仅是一门艺术,更是一种文化和精神。表演者们既可以通过舞蹈的力量凝聚起中国人民的思想和内心精神,对于人们也会产生强烈的吸引力,同时又通过优美的舞蹈姿态凝聚了起中国人民思想的舞蹈情感,有助于我国舞蹈教学的发展与进步。本文的研究目的是找到将传统文化教育融入高校舞蹈教学的方法和教学思路。 相似文献
3.
舞蹈表情在教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
李娇璐 《烟台职业学院学报》2010,16(3)
在社会生活中人们各种自然表情动作,经过艺术加工、提炼、美化,就变成了具有不同风格的舞蹈表情动态.舞蹈创作者正是从对生活的观察体验中,掌握生活中各种人物自然表情的特点,再经过艺术想象和创造,形成了有强烈感染力的舞蹈表情,从而更加利于舞蹈情感的表达. 相似文献
4.
邹银环 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(8)
幼儿园的舞蹈活动是幼儿园艺术领域的一个重要组成部分,无视和忽略幼儿情感体验的舞蹈活动,不是真正意义上的艺术活动。舞蹈活动中的情感体验,可以从师幼关系的角色定位、教师的专业素质和舞蹈主题、内容、教学方法和组织形式来进行分析。 相似文献
5.
浅谈中师音乐选修班的舞蹈教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张金霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(3)
中师音乐选修班的舞蹈课,是全面贯彻教育方针,为培训小学音乐舞蹈教师所开设的必修课.在大力提倡素质教育的新时期,我们中师音选班的舞蹈课也积极探求教学改革,摸索适合师范特点的新路子.在教学中针对我们学生素质差和小学教学的实际要求,要因材施教、重点明确.紧紧抓住基本功训练,民族民间舞和儿童舞这三方面.因为基训是舞蹈教学的基础和保证;民族民间舞蹈是舞蹈教学的积累和提高,儿童舞是舞蹈教学的具体实践和体现.儿童舞贯穿整个教学的始终.基本功训练和民族民间舞是为其服务的.只有从素质教育入手,狠抓重点教学,逐步提高学生的舞蹈能力.使其在三年后较好地胜任小学教学工作,达到会跳——能为学生做出正确优美的舞蹈示范能力;会教——有教授舞蹈和组 相似文献
6.
段雪君 《德宏师范高等专科学校学报》2014,(4)
在艺术类舞蹈专业的教学当中,民族民间舞蹈是非常重要的一项教学内容。民间舞蹈是由劳动人民在长期历史进程中集体创造,不断累积、发展形成的,并在广大的群众中广泛流传,具有鲜明的民族风格和地方特色。如何让学生更快更好的掌握民间舞,向学生传授精湛的民间舞技术,是值得我们高校舞蹈专业教师深入研究的一个重要课题。本文将对民间舞蹈的教学方法进行论述。 相似文献
7.
闫石 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):77-79
舞蹈是一门艺术类学科,彰显文化性、欣赏性、艺术性特点.而在舞蹈教育教学中,重视情感元素的融入,并以培养学生舞蹈情感为教学目标,可促进舞蹈教育教学模式的优化,提升教学实践质量,也培养学生舞蹈核心素养,彰显舞蹈教育教学实践的意义.对此,本文分析了舞蹈教育教学中情感培养的必要性,并提出舞蹈教育教学中情感培养的实践路径,如树立... 相似文献
8.
刘琴 《吉林省教育学院学报》2010,(2)
舞蹈是反映社会生活的一种特殊艺术,在高师舞蹈教学中运用互动教学法,不仅能有效提高课堂效益,还能促进与增强教师和学生需要的满足度。因此要如何互动?本文试从教师备课中教与学的互动,教学过程中的互动以及情感互动等方面来进行阐述。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(20):116-117
中国民族民间舞是中国传统舞蹈艺术的源泉,随着时代的进步,原有教学法已不能满足现代课堂需求。为了在课堂之中有效地调动学生积极性,提高观察、模仿等能力,领悟民间舞的精髓,需结合实际添加:元素提炼法、学赏升华法、歌舞结合法及综合组合拓展法等,以深层次提高民间舞课堂质量。 相似文献
10.
张晓梅 《长春教育学院学报》2013,(23):77-78
舞蹈身体语言有别于任何一种语言形式,它具有无声、无字的特点。舞蹈身体语言包含形态、动势、心理包含等要素,这些要素将无声的精神世界转化为人的身体动作,本文以中国古典舞、中国民间舞、西方现代舞为例,分别分析三个舞种的舞蹈身体语言特点并以每个舞种的语境特点为起点剖析舞蹈身体语言的多方面差异。 相似文献
11.
李龙梅 《山西师大体育学院学报》2011,(Z1):24-27
舞蹈艺术作为审美教育的一个重要组成部分,和其他艺术一样能够陶冶人的心灵,提高人的思想境界。俄国文艺理论家普列汉诺夫说:"艺术既表现人的感情,也表现人的思想,但并非抽象表现,而是用生动的形象来表现。"舞蹈作为以人体动作为主要表现工具的超语言艺术,它不是通过硬性灌输或强迫接受来实现的,而是通过美的人体动作、姿态、表情所塑造的一系列优美形象来表现生活的美。因而它对人的思想意识的感化作用是潜移默化的,同时又是强烈鲜明、震撼人心的。比如舞蹈欣赏天经地义地与音乐欣赏结合进行,不用翻译,无需解释,心灵直接倾听动态语言—那形体的柔姿与张力、鲜明亮丽的节奏,描绘情感的旋律、幽深变幻的景观、美丽缤纷的服饰及天人感应物我沟通的境界,都无不促进了人的身心健康,具有着积极向上的意义,为人的全面发展奠定了基础。 相似文献
12.
夏冰 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(3)
学校一切工作都是为了培养人。作为师范学校的一名舞蹈教师,除要认真完成好舞蹈教学任务外,一般都要辅导学生的课外舞蹈活动,带好舞蹈队。建舞蹈队,吸收爱好舞蹈艺术的学生参与训练,是一种教学组织形式,也要突出培养人的宗旨。首先,我注意结合舞蹈节目的排练,对学生进行思想政治教育。1997年迎接香港回归,我及时编导了舞蹈《创伤·呐喊·新生》,将中国近百年的屈辱和奋斗历史浓缩 相似文献
13.
宋禄霞 《吉林省教育学院学报》2010,(2)
民间舞泛指产生并流传于民间,受民俗文化制约,即兴表演但风格相对稳定,以自娱为主要功能的舞蹈形式。我认为在课堂教学中,作为一名民间舞蹈教师把民间舞蹈文化知识融入课堂教学中来指导和启发学生是非常重要的,这样能使学生更准确地掌握不同民族的动势原理和风格特色,并培养出学生运用身体语言生动地体现不同地区的民间舞蹈文化。 相似文献
14.
仲丽 《吉林省教育学院学报》2011,(2)
辽阔的新疆维族地区素有歌舞之乡的美誉,它的歌舞艺术绚丽多彩。历史上的新疆人民伴随着他们的游牧生活创造了独具民族特色的舞蹈形式,特别是丝绸之路所带去的商业贸易等方面的繁荣以及农业的出现,使新疆地区的舞蹈出现过历史上最极盛的时期,特别是富有代表性的维吾尔族民间舞蹈。而维吾尔族民间舞训练要素贯穿着整个教学训练体系,有相当高的训练意义。因此,在把握知识点的基础上再结合生活,把更有价值的专业知识运用到教学中。 相似文献
15.
黄希 《长春教育学院学报》2013,(5):66-67
本文运用文献资料法、个案研究法等研究方法,采用描述性研究、解释性研究和探索性研究对恰恰舞和中国古典舞的动作特点进行分析,找出其异同。本研究的主要观点:一、两种舞蹈的起源对舞蹈风格本身会产生一定的影响,如生产方式、生活方式的不同会潜移默化地影响到人的性格特征,从而间接地影响到舞蹈动作特点。二、各国的传统文化会直接影响到舞蹈的表达方式。文化是一切活动的载体,它对人们的思维方式、表达方式会产生深远的影响。三、宗教信仰、情感表达方式等的不同也会对舞蹈动作有一定的影响作用。 相似文献
16.
铁晓琳 《天水师范学院学报》2006,26(5):94-96
健美操是一种以人的身体动作为主要表现手段,并综合了音乐、服饰等艺术形式,以具有节奏感和创造性的直观的动态的形象,表现人的情感、活力和思想,反映社会生活的艺术。健美操具有直觉性、动作性、节奏性、造型性、抒情性、综合性等艺术特征。 相似文献
17.
何登智 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
世界每一个民族似乎都有自己独特的美的东西展现于世。例如:印度人的舞蹈、日本大和民族的“成人节”、俄罗斯民族的芭蕾舞、非洲大陆上的黑人民族的绘画雕刻、巴西人的狂欢节,花车上的桑巴舞等等。我国大作家沈从文笔下的精美篇章《云南歌会》便是云南苗族人民乃至整个民族所有歌会歌赛中最美的旋律。它以其传统的、民放的独特而杰出的形式展呈于世人面前,又被选入国家九年制义务教育课程标准实验教科书,初中段语文(人教版)八年级下册第16课精读篇目。作者以其较高的艺术性和思想性展示了云南人民这一鲜为人知的民族瑰宝,具体以“对歌”、… 相似文献
18.
李娟 《玉溪师范学院学报》2005,21(9):95-96
文化的现代化发展,是人类社会现代化发展的重要标准之一,舞蹈作为文化整体的一部分,是以自身文化价值和文化特点呈现的一种艺术形式.在素质教育中起到举足轻重的重要作用.高等师范学院的舞蹈教学目标是培养合格的舞蹈教育工作着,满足各类学校对舞蹈教师的需求. 相似文献
19.
周梅 《长春教育学院学报》2014,(19)
舞蹈是一种肢体语言,表达的是丰富的感情,不是机械的动作伸展。舞蹈教学中要让学生掌握正确的舞蹈形态,理解舞蹈动作的内涵,提高学生的舞蹈表现力,才能把情感和想象力融合到舞蹈动作中。高师舞蹈教育培养的是舞蹈教师,在走上工作岗位后要用"美"的形体塑造人,用"美"的内涵打动人,只有"形体美"和"灵性美"和谐统一,才是"舞之韵"的最高境界。本文分析了高师舞蹈教学中美感缺失的现状,具体阐述了高师舞蹈教学中美感培养的措施,最终实现形体"舞美"和灵性"悟美"的和谐统一。 相似文献
20.
李淑琴 《天水师范学院学报》2010,30(6)
尕巴舞这种民族民间舞蹈是藏族人民历史、生活、民情、性格及审美的再现,对藏族舞蹈艺术的形成和发展产生了重要影响.这种民问原生态舞蹈艺术是劳动人民在长期的生活实践中形成和产生的,扎根于当地藏族人民的生活中,具有顽强的生命力和诱人的艺术魅力.尕巴舞的表现形式有着更深刻的精神内涵,也传达了人们对美好生活的憧憬. 相似文献