共查询到20条相似文献，搜索用时 656 毫秒
1.
生活在21世纪的人，如果不具备一定的科学文化知识，生活质量就会大大降低。作为培养人的教师，作为培养幼儿教师的人文教育学院，怎样面对新的形势，培养与社会发展相适应的具有一定科学文化素质的未来幼儿教师，是摆在我们面前的现实问题。 相似文献
2.
3.
我省幼儿教师继续教育培训工程自 1998年启动起来，已培训了大量的幼儿教师，极大地提高了幼儿教师的素质。然而教师的继续教育是一个永恒的主题，在新的历史时期，随着幼儿教师履职晋级培训工作的深入，骨干教师的培训已逐步展开。《面向 21世纪教育振兴行动计划》明确提出了“跨世纪园丁工程”，其中一项主要内容就是重点加强骨干教师队伍的建设， 1996年省政府颁布的“ 35号令”明确指出，在中小学教师继续教育培训中，骨干教师培训是重要内容之一。《面向 21世纪教育振兴行动计划》对中小学骨干教师培训提出了国家级、省级和地市级三级… 相似文献
4.
20世纪60年代以来,许多国家随着学前教育的发展对幼儿教师的“量”的急需逐渐转变为对幼儿教师“质”的提高的要求。到了20世纪末,对幼儿教师专业教育技能的关注达到了前所未有的程度。美国在1986年,卡内基小组、霍姆斯小组相继发表《国家为培养21世纪的教师作准备》和《明天的教师》两个重要报告, 相似文献
5.
略论21世纪幼儿教师的培养目标与培养模式及原则 总被引：6，自引：3，他引：6
未来教育核心是全面提高人的素质，而新一代人才素质的提高，关键在于其培养－教师素质的提高，因此，当今社会对教师素质提出了新的要求。当前国际国内的教育改革和研究都把高教师素质作为关注的焦点。下面就21世纪幼儿教师的培养目标与培养模式与原则作些论述。 相似文献
6.
20世纪60年代以来,许多国家随着学前教育的发展对幼儿教师的“量”的急需逐渐转变为对幼儿教师“质”的提高的要求。到了20世纪,对幼儿教师专业教育技能的关注达到了前所未有的程度。在1986年,美国卡内基小组、霍姆斯小组相继发表《国家为培养21世纪的教师作准备》、《明天的教师》两个重要报告,同时强调以确立教师专业性为教师改革和教师职业发展的目标。 相似文献
7.
生活在21世纪的人,如果不具备一定的科学文化知识,生活质量就会大大降低。作为培养人的教师,作为培养幼儿教师的人文教育学院,怎样面对新的形势,培养与社会发展相适应的具有一定科学文化素质的未来幼儿教师,是摆在我们面前的现实问题。为适应社会发展的需求,上世纪末我省取消了 相似文献
8.
国民素质的提高需要教育,幼儿教育又是国民基础教育的基础,它的成败关系到21世纪建设者的质量,而幼儿教育的成败又取决于幼儿教师,因此我们必须高瞻远瞩,及早研究2l世纪幼儿教师的素质要求。1要有与时代精神相通的教育理念1．1幼儿教育的未来性观念。①时问观念：21世纪将是一个快节奏、高效率的社会。充满活力、紧张忙碌的气氛是21世纪的象征,然而时间观念淡漠,办事效率低下等弊端在幼教领域均有明显表现,造成了幼儿时间观念淡漠的弱点。因此21世纪的幼儿教师必须要有很强的时间观念,合理安排幼儿一日生活;②环境意识：2l世纪的人们面临着不可替代的生存环境的危机,环境问题是2l世纪的人类能否幸福生活的重大问题。培养未来公民保护环境的公共道德和社会责任,这是未来社会的需要;③开放意识：21世纪是交往频繁的世纪,交通、通讯技术的发达,将使偌大的星球变成小小的地球村,这就要求2l世纪的幼儿教师必须具备开放意识,要不断地去接触多元文化,多样化的价值观念,并渗透影响幼儿,使他们初步位得自己是多元社会的一个成员,从而不仅热爱祖国和祖国的文化,同时又尊重其它国家和其它文化。 相似文献
9.
幼儿教师的职业性格及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿教师的职业性格及其培养张东娇，马健生对幼儿教师进行职业性格和职业道德的培养直接关系到我国学前教育的质量，更关系到二十一世纪幼儿教师形象的重新塑造，理当引起我们的重视。一性格是指决定个人对待现实的态度和行为方式的稳定的心理特征。它不是与生俱来的，而... 相似文献
10.
邱微微 《佳木斯教育学院学报》2014,(8):178-179
21世纪教育的信息化进程得到了快速发展,因此各阶段教师的信息素养也成为社会关注的焦点。幼儿作为祖国的未来和希望,学前教学的信息化至关重要,而且信息素养也是当前衡量新时代幼儿教师的重要标准。文中对信息素养的概念做了简单的论述,并分析了现阶段幼儿教师信息素养缺失的原因,从多个角度提出了相应的培养策略,以期为提高幼儿教师信息素养起到一些借鉴性的意义。 相似文献
11.
幼儿教育的发展对21世纪幼儿教师的学历结构、知识结构和能力结构提出了更高、更新的要求.文章在对幼儿教育现状进行调查的基础上,提出了幼儿教育师资的培养目标,并通过对体育课程与艺术课程的整合,探索培养具有专科学历和艺体特长的幼儿教师的创新模式,以主动适应未来幼儿教育发展的需要. 相似文献
12.
进入21世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐。责任感是现代人的标志。培养学生的责任感被称为教育的“第五目的”。当前，我国正在构建和谐社会，从某种意义上说也是建设责任社会的过程。幼教工作是一项需要童心、爱心和责任心的工作。因此，培养幼师生的责任感不仅是民族复兴、社会和谐的需要，也是将来教育“祖国的未来”的需要。如果缺乏责任感，就难以造就21世纪的高素质幼师生，“一切为了儿童”也将成为口号。苏霍姆林斯基认为，“童年时代由谁引路，周围世界中哪些东西进入他们头脑和心灵，决定着长大以后成为一个什么样的人。”幼儿教师是否具有强烈责任感，势必会影响到幼儿责任感的养成。 相似文献
13.
赵萍 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):168-168
21世纪是"知识经济"的新时代.现代教育也正面对着知识,经济的挑战.作为一名幼儿教师,怎样使自己具有创新意识,培养出具有创新精神的幼儿呢?笔者认为,可以从以下两方面去考虑. 相似文献
14.
以全新的教育理念培育高素质人才 总被引：8，自引：0，他引：8
李光 《天津师范大学学报(社会科学版)》2003,23(2):77-80
21世纪的竞争，归根到底是高科技人才的竞争。要实现我国医学高等教育的创新与发展，必须站在时代和社会发展的高度，把握现代医学高等教育发展趋势，制定人才发展战略，培养和造就符合时代特征的高素质医学人才。 相似文献
15.
骆畅 《宁波教育学院学报》2023,(2):65-71+102
幼儿教师职前高等教育培养是提升幼儿教师质量，培养高素质卓越幼儿教师的必经环节。现如今，我国已基本形成了以本专科为主体的多元开放的幼儿教师培养体系，并越发规范化和专业化。纵观幼儿师范教育的发展，以1999年师范院校布局调整为界，前以中等层次教育后逐渐以高等层次教育为主力，通过对其高等教育化进程进行梳理，划分了开端、推进和发展三个较为明确的阶段。今后，在新时代国家及社会对人才的需求下，在《新时代基础教育强师计划》的指引下，幼儿教师职前培养高等教育化将通过建设国家级幼儿教师教育基地、构建现代幼儿教师教育体系、积极开展区域幼儿教师队伍建设改革试点工作以及建立幼教或学前教育专业协同创新平台来获得进一步的高位发展。 相似文献
16.
江泽民同志指出:“知识经济,创新意识,对我们21世纪的发展至关重要。”知识经济在21世纪已成为主导经济,而当代幼儿是未来社会的主人,是21世纪的栋梁,是未来世界的创造者。他们要适应未来科技、知识高度发展的社会,最重要的就是必须具有较强的创造力,能够最大限度地发挥自身的创造潜能。因此,培养幼儿的创造力就越来越受到人们的重视。作为一名幼儿教师,我深知美术活动的激发、获取、创造力的培养应从小开始。在日常的实践活动中,从培养幼儿各方面的能力入手,结合心理学、教育学以及其他各种理论、规程和纲要,对如何在美术活动中培养幼儿的… 相似文献
17.
张博 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
幼儿是国家的基石,民族的未来。学前教育是幼儿各项素质形成的关键时期。幼儿教师则是学校教育的启蒙者和第一执行人。因此幼儿教师的职业素养的高低对幼儿教育结果的优劣有着至关重要的作用。因此,培养幼儿教师职业素养,提高幼儿教师整体素质,引起越来越多的人的关注。 相似文献
18.
21世纪是充满机遇和挑战的世纪,是一个社会对人的素质要求更高的世纪.要想站在科学的高峰,就不能没有科学的思维能力.本文作者结合自己的教学经验,从正反两个方面论述了在英语教学中实施英语思维能力的培养是可行的,同时结合培养过程的特点指出了具体做法. 相似文献
19.
迎着新世纪的第一缕霞光,我们已站在21世纪的新的起点上。 21世纪,是一个全新的世纪,国际竞争日趋激烈,科学技术日新月异,知识经济初见端倪。社会、经济和科学技术的飞速发展,既为教育带来了大好的发展机遇,也向传统教育提出了严峻的挑战。因此,我们教育工作者肩上的担子将更重。我们必须 相似文献
20.
于学涛 《福建职业与成人教育》2004,(6):2-4
21世纪21世纪是知识经济的时代，科学技术是第一生产力，掌握和创造科学技术的人在未来经济的发展中将起着非常重要的作用。中国要发展，就要重视人力资源开发，但现产的人力资源开发状况却存在许多不足之处；学校作为培养高素质人才的重要场所，在人力资源开发方面有它的优势和不足，随着知识经济 相似文献