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《武汉体育学院学报》编辑部 《武汉体育学院学报》2009,43(3)
武汉体育学院体育教育专业创办于1953年，自创办以来始终坚持国家教育方针，以培养德、智、体、美全面发展的高素质体育师资和各类体育人才为已任，经过50多年的发展，学科建设日臻完善，办学层次稳步提高，师资结构趋向合理，科研成果颇为丰硕。体育教育专业现已形成了“多能一专、文理兼修”的专业特色，已为国家培养了1万多名本科体育师资人才， 相似文献
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关于少数民族地区中小学体育师资数量、学历的几点研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文采用问卷调查、文献资料等方法，以国家教委1986年下发的《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中有关中小学体育师资数量、学历的规定为依据，研究了我国少数民族地区中小学体育师资数量、学历现状，到2000年少数民族地区所需合格中小学体育师资数量以及如何作好少数民族地区中小学体育师资培养工作等三个问题，并作出了判断和提出了建议。 相似文献
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本在强调体育师资及创新人才培养的基础上，对体育师资人才培养规格的要求、方向的调整、结构的转变进行探讨，指为体育院系全面推行素质教育，培养复合型与创新型体育师资提供有益的参考。 相似文献
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蔡莉 《哈尔滨体育学院学报》1991,(2)
实现体育现代化、进行体育教学改革,关键在于体育师资,我国体育师资的情况很不理想,教学能力的现代化水平很低,因此,必须把体育师资的建设视为战略任务而努力完成。 相似文献
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体育师资和社会体育指导员队伍的质量和数量，事关普及“九年义务教育”的实施和全面贯彻落实《全民健身计划纲要》。随着改革开放的深入发展，我省广大地区尤其是民族地区的体育师资和社会体育指导员等体育专门人才日趋缺乏，因此，在现有办学规模和条件下，一方面着力加大对体育专门人才的培养，另一方面对民族地区大学生进行现代体育观念教育，将是解决这一问题的有效途径，也是我省高校体育改革的一个重要目标。 相似文献
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我国小学体育师资培养途径的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
胡靖平 《体育成人教育学刊》2004,20(3):93-94
通过对我国小学体育师资培养脉络的分析，以及与一些发达国家小学体育师资培养的比较，提出了如何培养适应社会发展需要的小学体育师资的途径与方法，为我国今后的体育教育改革提供借鉴。 相似文献
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21世纪学校体育教育思想及对体育师资培养的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
通过对学校体育教育思想的研讨，树立新的体育观和人才观；主要通过对文献资料的查阅进行研究；21世纪，我国学校体育教育思想将发生深刻的变化，培养学生个性及创新能力、终身体育教育将起主导作用。学校体育教育思想的变化，必将促进高校认真思考体育师资培养的目标、方向，选择适应培养21世纪学校体育教育思想的新型体育师资的教育教学方法。 相似文献
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通过分析体育技术课程师资及其教学与体育哲学精神的关系,研究了在培养体育技术课程师资体育哲学精神的重要性.指出体育技术课程师资的体育哲学精神培养对中国体育事业的发展具有重要作用,应采取积极措施进行培养. 相似文献
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黑龙江省体育师资培养现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
对黑龙江省体育师资培养状况进行研究表明,普通高中体育师资正趋于饱和,特殊教育师资缺乏,师资培养质量、规格低,学校体育素质教育缺乏实施的具体措施。针对现状和21世纪人才发展需要培养相关的体育人才。 相似文献
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通过文献资料法、专家访谈法,从师资培养格局变化、机构更迭和时代特点三方面,分析抗战时期我国西南体育师资培养的发展状况.首先,由于国家政治、教育中心的西迁,西南地区一跃成为我国体育师资培养的中心地带;其次,由于抗战的需要,体育为政治、军事服务的功能凸显,成为了这个时期体育师资培养的重要特征;最后,尽管我国这个时候处于内忧外患的环境之下,但是我国体育师资培养能力和水平还是取得了一定水平的进步,尤其是西南地区,充当起了全国体育师资培养"龙头"的角色,大大提升了我国西南地区体育师资培养的实力. 相似文献
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随着中国特教事业的迅速发展,特殊体育师资培养面临着前所未有的机遇与挑战,如何尽快培养出高素质、复合型的特殊体育师资,本文提出三种培养模式,以期为特殊体育师资培养提出参考。 相似文献
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注重素质教育 培养高质量跨世纪体育师资 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教师素质的好坏，直接影响着人才的培养和民族的振兴，体育院系在培养体育师资过程是否注重素质教育，影响着体育教师的素质。本文根据新时代的要求对体育教师应具备的素质进行粗浅的论述，并对当前体育院系在培养体育师资方面存在的一些问题，提出一系列相应的对策。 相似文献
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辽宁省贫困县中学体育师资及场地器材现状调查与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过实地考察、问卷调查、访谈和数据统计分析对辽宁省贫困县的体育师资及场地器材的现状进行研究分析，结果表明：贫困县的体育师资和场地器材的现状不容乐观。体育师资表现在教师队伍总体使用效益不高而个体教学负担过重，教师队伍的学历结构不合理，整体素质偏低，骨干教师流失倾向比较严重；场地器材则表现为场地器材的有限性和匮乏性，个别器材利用不合理。并提出建设性的对策，旨在促进贫困县体育师资及场地器材的完善和建设，并为教育行政部门扶持贫困地区学校体育工作提供可靠的理论依据。 相似文献
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通过对我国“五四”以前体育师资培养的的分布、分类、课程设置及师资来源等情况的研究，发现体育师资的培养与政治、经济的发展有着密切的关系，课程设置与办学目标有着紧密的关联，师资来源参差不齐，对体育师资培养质量有着重大的影响。 相似文献
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浅谈广泛开展体育教学“第二课堂”对促进和提高学校体育工作的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
体育是高等学校教育的重要组成部分。但由于受师资、场地、器材的限制，使课堂体育教学无法深入开展。本文通过对体育“第二课堂”的可行性论述，旨在进一步提高和促进高校体育教学。 相似文献
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陕西南部地区中学体育师资与场地设施的现状调查 总被引：4，自引：0，他引：4
体育师资和体育设施影响是一个地区中学体育发展和体育教学质量的重要因素。本通过陕西南部地区中学体育师资与设施现状的调查与分析，发现陕西南部地区中学体育师资与设施仅能满足目前教学的基本需要，但远远落后于社会发展的需要，并就此提出对策与建议。 相似文献