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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在实际教学中,将作文教学的目标与生活进行有效的结合,是学生内在的学习需求,因为这一点的实现可以切实地让学生在生活中写作、在写作中生活。因此,为了更好地将小学作文教学生活化更有价值,将以如何更好地从点滴做起,将小学作文教学生活化作为主要内容,进行相应的策略探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
生活和教育是密切相关的,在锻炼学生写作能力与动机的时候可以使用布置生活作文作为作业的方法。小学作文的生活化指的是在实际生活中进行写作,将写作与学生的生活密切联系在一起,从而使学生能相对轻松地完成写作过程,这也是现阶段小学语文教学工作发展的必然趋势。 相似文献
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作文生活化教学是指立足特定的生活大环境,引导学生体验生活,积累写作素材,将真实生活用作文的形式表达出来的教学理念,其目的在于培养学生主动观察生活、发现生活和思考生活的良好习惯。作文生活化教学突出小学生在写作中的主体性,激发小学生写作的自主能动性,鼓励小学生自由、大胆地表达内心想法和情感;允许学生去观察生活现象、农村新气象,让作文源于生活又归于生活;将各个写作环节有机衔接起来,让小学生在写作实践中认知、感悟和反思生活,主动地参与到写作之中。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(12)
正随着快节奏时代的来临,"微博"这一短篇记录形式的写作方式被广泛传播,为作文教学起到了很好的启发作用,作为信息时代的新教师要善于学习、借鉴,充分认识微作文对大作文的重要作用。将微作文与大作文结合起来,联动训练,及时记录学生生活中有趣的事情,提高学生写作的兴趣,为大作文的写作积累素材,锻炼学生的表达能力,从而最终提高学生的写作水平。一、微作文理论概述 相似文献
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生活化作文要求学生作文的时候把“生活”作为写作对象,反映真实生活。日记是生活化作文的有效方式,因为学生写日记时,为自己写作,由兴趣所使,靠意志坚持。 相似文献
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生本教育是以学生为主体,围绕学生开展的一系列教学活动。其应用于语文作文教学中,有利于丰富作文教学资源,提高学生观察、思考生活的能力,并延伸课堂内容,丰富学生的作文积累。在具体教学中,教师要注重激发学生的写作兴趣,将写作和生活相结合,培养学生修改作文的能力,并提升自身的写作指导能力。 相似文献
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将体验式作文这种新型的教学模式引入语文课堂体现了新课改的教学理念。教师要做好作文指导与评价,激发学生的写作兴趣,引导学生从生活中积累写作素材,引导学生融入生活,获得更多的生活体验,给学生传授写作技巧,充分调动学生的写作热情。 相似文献
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黄京琛 《福建教育学院学报》2002,(10)
学生只有在写作实践中才能学会写作 ,实践在作文教学中应是核心环节。作文指导与训练必须以生活作为写作的起点 ,以修改、完善作文作为写作的终点 ,按照“实践—认识—实践”的进程 ,营造一个能够递进的教学结构。 相似文献
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严佩华 《语数外学习(高中版)》2012,(6):105
作文写作是作文教学的重要内容,培养学生的作文素养,提高写作能力,成为当下中学作文教学的重要问题。作文写作的目的是通过设置话题,让学生通过自己的亲身经历与人生感悟,用文字的方式来叙写生活、抒发情感,从而提高自己的人生境界。作为中学语文教师,应当借助作文这一工具,通过适当的引导,实现与学生的心灵交互,以了解学生内心的真实情感,这也是中学作文教学的重要的目的。教师通过训练学生的写作,帮助他们具体明确地抒发自己的真实情感,学会多角度的观察生活、感悟生活、体验生活。 相似文献
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黄绿鲜 《中国小学语文教学论坛》2010,(5):59-60
一、将作文教学融入学生生活,开放学生立意视野,丰富学生写作素材
新课标要求我们的作文教学必须遵循贴近学生生活的原则。事实上,通过调查,我们发现相当一部分农村小学的学生都十分害怕作文,其主要原因就是习作远离他们的生活,学生习作时往往是盲目模仿式的“无病呻吟”、“无物言之”,从而导致作文“语言成品化”“结构模式化”“人物、事件虚构化”。开放式作文教学的首要价值取向就是将作文教学融入学生生活,以开放学生的立意视野,丰富学生的写作素材。 相似文献
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作文与生活联系紧密,写作离不开现实生活.语文教师在作文教学中可以采用生活化教学策略,让学生学会观察生活、体悟生活,在生活化写作中融入自己的真实体验,让作文表达真情实感,这样才能真正提高作文教学质量.文章从结合作文习题、创设生活情境、提醒学生留心观察、教会学生观察生活的方法、引导学生积累生活素材、鼓励学生自由写作等方面,... 相似文献
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姜美蓉 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):70-70
由于学生缺少丰富的真实体验，无法将真实的情感带入到写作当中，为了解决这一问题，作文生活化逐渐渗入到教学当中：运用生活培养学生的写作兴趣；循序渐进的将生活融入作文；利用生活中的范例进行引导；重视作文点评课。 相似文献
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在作文教学中,教师应指导学生将生活与作文紧密联系,在生活中发现新内容、新思路,把丰富的生活引进作文课堂,向生活要素材,让作文走进生活,让作文回归生活,注意引导学生观察多姿多彩的生活,注意积累。选材是写作过程中的一个重要环节。要解决学生写作文无话可说、题材陈旧的问题,让学生爱上作文。 相似文献