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1.
《校园英语(教研版)》2015,(18)
随着教育体制的改革,带来了课程和教材的不断更新,给教师的专业发展带来了极大的挑战。尤其是在新课程标准实施以来,人们通过总结之前的经验教训,得出教材改革成功的关键就在于新理念和新课程向课堂的深入,于是人们也开始关注教师的日常教务活动,开启了对教师专业发展研究的新纪元。本文是基于对基础教育改革的大背景下,探讨了高中英语教师专业化发展的道路。 相似文献
2.
教材是课程的核心,而教材评价是教师的重要职业活动。本研究调查和分析广西高中英语教师对新人教版高中英语教材的评价以及不同教师群体对教材的评价差异,并建议教师应充分利用教材,优化教材使用策略,提高自身评价教材能力,促进自身专业发展。 相似文献
3.
赵福才 《延边教育学院学报》2009,23(2):13-16
吉林省普通高中课程改革已进入第二年,但还有许多教师还没有适应新课程。就高中英语教师而言,急需在课程理念的认同、课程知识的积累、教材观念和教学方法的转变、评价方式的更新等方面尽快适应。学校的管理者也应转变角色,带领教师专业成长。教师本身也应加强课程的适应性,尽快实现自己的专业发展。 相似文献
4.
高中英语课程改革是英语课程改革一次全方位的变革.对高中英语教师专业素养、教学方法等诸多方面提出了更高的要求.实现新课程目标的关键首先是在于英语教师自身教学理念上的更新.因此.本文拟根据高中英语新课程改革的要求和课程目标.探讨高中英语课程改革对教师的新要求,以及在思想理念更新上的应对措施. 相似文献
5.
高中英语新课程改革目标和任务的提出,不仅为英语教师提供了充分发挥创造性的广阔空间,而且也向广大英语教师提出了更高的要求。要高质量地完成课程改革的各项任务,迫切需要英语教师不断提高专业素养。因此,课程改革的过程同时也是教师不断成长,实现教师专业发展的过程。而开展以校为本的教研活动是推进高中英语新课程和英语教师发展的必由之路。本文从高中英语新课程的性质和目标、新理念和最新外语教学法出发,对教师专业发展与校本教研的关系进行了初步的论述。 相似文献
6.
袁建民 《福建基础教育研究》2009,(1):65-66
我国高中英语新课程于2004年9月正式启动以来,实验范围不断扩大,2007年9月将全部进入英语新课程。面对英语学科的新教材、新大纲、新标准,学校需要新的教学理念和实践方法。教育改革的目的直指教育的对象,但不可忽视的是,教育改革的设计者似乎对教育的具体实施者——教师的发展未能给予足够关注,在教育改革发展的同时,出现了教师专业成长严重落后的不正常现象。教师是推进高中英语新课程的关键力量,是高中英语新课程实施、评价的主体。 相似文献
7.
新课程背景下的教师专业发展与校本教研 总被引：1，自引：0，他引：1
高中英语新课程改革目标和任务的提出,不仅为英语教师提供了充分发挥创造性的广阔空间,而且也向广大英语教师提出了更高的要求.要高质量地完成课程改革的各项任务,迫切需要英语教师不断提高专业素养.因此,课程改革的过程同时也是教师不断成长,实现教师专业发展的过程.而开展以校为本的教研活动是推进高中英语新课程和英语教师发展的必由之路.本文从高中英语新课程的性质和目标、新理念和最新外语教学法出发,对教师专业发展与校本教研的关系进行了初步的论述. 相似文献
8.
谌启标 《通化师范学院学报》2007,(11):33-35
普通高中课程改革的情境下，教师必须具备课程适应意识与适应能力。就高中英语教师而言，通过调查了解，英语教师在课程理念的认同、课程知识的储备、教材观念的变革、教学方式的转变、评价方式的建构、课程实施的保障等方面还存在不适应现象。学校领导者必须转变角色，引领教师专业发展；教师必须变革角色走向专业自觉；教师必须具备实践智慧，从而加强课程适应性，走向专业发展。 相似文献
9.
10.
以校本研训促教师发展 总被引：1，自引：0，他引：1
随着素质教育的全面推进和课程改革的深入发展,人们开始对以校为本教师专业发展策略给予了极大关注。对学校发展来说,“校本培训”不是可有可无的时髦点缀品,而是顺应时代发展要求,深化课程教材改革、促进学校发展和教师专业化成长、全面推进素质教育的需要:新课程教材改革从课 相似文献
11.
高中物理教师是物理课程改革的实施者、执行者和主导者。提升高中物理教师的专业素质,促进其专业发展并使之成长为专家型教师,是新的物理课程改革的一项重要课题。高中物理教师的专业发展策略主要有：自我学习,课堂教学实践,校本研修,师傅指导和专业引领。 相似文献
12.
关于高中信息技术课程实施的调查与分析 总被引：5，自引：0，他引：5
对课程改革实验区——山东省各地高中骨干信息技术教师的调查,对进一步促进高中信息技术课程的实施有几点启示:(一)信息技术课程的教学设计应该得到进一步的重视;(二)信息技术教师的课程意识有待提高;(三)信息技术教师应该得到更多的促进专业发展的机会;(四)信息技术课程的教学评价机制应该完善。 相似文献
13.
拟以大学英语课程改革要求为标准,结合新升本院校大学英语教师面临的专业发展困境,探讨如何通过转变教育理念、完善知识结构、提高信息化教学技能等途径来提升自身的专业发展,从而提高大学英语教学质量。 相似文献
14.
基于浙江省中职课程改革背景,挖掘改革前后中职英语教学的变化,分析其给教师职业幸福感带来的影响,通过问卷调查等方法研究中职英语教师的职业幸福感现状。结合背景,对问卷数据进行深入分析后,提出增强课堂教学有效性,创设积极的发展环境,加强教师自身专业发展等策略,使中职英语教师在有效教学工作中获得良好的职业幸福感,让职业幸福成为中职英语教师可以自己把握的一种状态。 相似文献
15.
金黛莱 《四川师范学院学报》2011,(5):101-104
英语教师学习共同体是促进英语教师专业发展的有效途径。在高中英语新课标推行之际,本文用现象学的交互主体性解读高中英语教师通过英语教师学习共同体共同发展的可能性,为高中英语教师通过英语教师学习共同体适应高中英语新课标改革要求提供理论支持。 相似文献
16.
徐志华 《山东教育学院学报》2014,(2):41-44
《义务教育英语课程标准（2011版）》对小学英语教师提出了新的要求和挑战,小学英语教师的专业化发展需要其专业素养的提高.对济南市小学英语教师的专业素养现状进行的调查与分析显示,济南市小学英语师资整体素质还难以满足新课程改革的现实需求,优秀师资仍然匮乏.进一步改革和调整济南市教师职前培养和职后专业发展策略,不断提升小学英语教师的英语语言素养、教学素养及教学科研能力素养,将有助于提高小学英语教学的有效性,促进小学生的全面发展. 相似文献
17.
通过分析《普通高中英语课程标准》对教学提出的要求和新课程实施以来高中英语教学的现状,发现高中英语教学中存在诸多问题,教师对新课程理念的认同与其教学行为之间出现落差。教师条件性知识和实践性知识陈旧落后、新课程教学要求与高考终结性评价问存在矛盾是造成问题的主要原因。促进教师专业发展、完善评价机制是解决问题的主要对策。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(36)
with the continuous development of the new curriculum teaching reform, English Teaching in senior high school has also been significantly improved. More and more senior high school English teachers prefer to adopt more innovative and scientific teaching methods, which can improve the efficiency of English Teaching in senior high school. However, under the influence of the traditional teaching mode, high school English teachers still focus on Teachers' "teaching" while ignoring the "learning" of the students. 相似文献