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21世纪，人类社会将是一个快速变化的知识经济时代，该文分析了知识经济的特点及发展趋势，并指出只有重视科技教育，才能使我国有充分的准备迎接知识经济时代的挑战。 相似文献
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吴光章 《玉溪师范学院学报》1999,(1)
世纪之交，人类正处在全球经济即将发生根本变革的时代，这就是工业经济时代将让位于知识经济时代。知识经济时代的到来，将对社会领域的各个方面产生影响。诸如经济增长方式、经济体制和政策、政府的职能与作用、企业管理、人们的思维尤其是对历史悠久的工业经济社会的教育模式、教育理论产生巨大的影响。面对知识经济的挑战，教育系统本身必须改革创新。创新是教育进步的灵魂，是教育改革和发展的强大动力。本文拟就探讨知识经济时代对教育提出的新的要求，教育系统应该如何改造、发展、创新等问题。（－）教育思想的创新，变应试教育为素… 相似文献
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知识经济的发展已初见端倪。知识经济社会，知识是核心，知识是关键。教育的希望在教师，只有确立新型的教育理念，才能使教育适应知识社会的发展。体育教师要在自身观念、教师观、目标培养观进行转变，尽快适应从“继承性教育”向“创造性教育”的角色转变。 相似文献
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陈琼光 《广西广播电视大学学报》1998,(3)
知识经济时代已初显曙光，它已引起世界各国的注意和重视。面对知识经济的挑战，本文主要侧重我国高等院校教育的特殊地位和作用，提出一些具体的看法和建议。 相似文献
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邓金 《吉林体育学院学报》2003,19(2):12-13
西部高师体育教育专业可持续发展的内涵就是制约可持续发展的因素。走向可持续发展必须认清教育地方化的必然趋势，处理好教学与科研、借鉴与吸收、课程设置与以情优教在专业教育发展中的关系。 相似文献
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高晓清 《天水师范学院学报》1999,(1)
经济学家们预言：２１世纪属于知识经济时代。从近 ３０年来知识经济的形成与发展的历史看，“创新”成了一识经济显著的特点与迫切需要。为此，现代教育必须采取有力措施，提高人才的创新素质，大力培养具有高度创新素质的人才。 相似文献
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李佐峰 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
知识经济对道德教育产生了广泛而深刻的影响 ,特别是在知识经济中 ,道德教育内容受到了严峻挑战。面对这种挑战 ,道德教育内容必须根据道德教育的规律和知识经济的特征适时地加以调整 ,要以环境道德教育、科技伦理教育、经济伦理教育、国际理解教育、传统道德教育为主 ,结合已具有国家和民族特色的道德教育内容 ,重新构建知识经济条件下的道德教育内容体系 相似文献
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何志玉 《贵阳师范高等专科学校学报》2003,(4):79-81
当知识经济到来之际，党中央作出了“科教兴国”的战略部署，教育事业也将跨入一个新的历史时期，用现代化的思想育人，用瞄准世界现代化的科学化知识育人是教育的历史任务。 相似文献
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王湘军 《济宁师范专科学校学报》1999,20(5):67-71
作为全新经济形态，必将对社会产生深远影响的知识经济的日益临近，将科技与教育推到了社会发展战略的核心位置，我国的科教兴国战略，是顺应社会发展趋势，迎接知识经济挑战的科学决策和必然选择。要切实贯彻这一战略，就必须推进科教改革，开展对外交流与合作，加强和改善领导。 相似文献
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知识经济与高等教育及其人才培养 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪是发展知识经济的关键时期,发展知识经济的基础在教育,根本在人才。人才是知识的创造者、拥有者、传播者和应用者。知识经济、高等教育和人才培养三者是辩证的统一体,相互依存,同生共长,发展知识经济缺一不可。 相似文献
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徐辉 《吉林体育学院学报》2004,20(2):127-128
对当前大学生的心理素质的特点以及大学生心理障碍和心里疾病的成因进行了分析，指出了知识经济时代对大学生进行心理素质教育的必要性，提出了如何实施高校体育适应心理素质教育的新思路。 相似文献
14.
彭兵 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(4)
知识经济是和农业经济、工业经济相对应的一种经济形式。1996年联合国经济合作与发展组织在其发表的《1996年科学、技术和产业展望》报告中,全面、系统地阐述了知识经济,并做了明确的定义:“知识经济是指以知识(智力)资源的占有、配置、生产和使用(消费)为主要因素的经济”。从中不难看出,知识经济的发展需要高素质人才,而人才必须依靠高素质的教育来培养。教育是知识经济最为根本的推动力,是知识经济 相似文献
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刘旭 《烟台职业学院学报》2008,14(4)
实训教学是高职教育实现人才培养目标和实施素质教育的重要环节,是培养学生职业能力和综合职业素质的最主要途径,是高职教育的主体教学。21世纪是知识经济时代,知识经济呼唤创造性人才。高等职业院校肩负为社会培养人才的重任,创新教育将成为新世纪高等职业教育的主题。 相似文献
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专才教育与通才教育的理性思考 总被引：6，自引：2，他引：4
从社会发展的角度，探讨了知识经济时代的高等体育教育，是采用“专才”教育，还是采用“通才”教育的问题，提出在“通”的基础上要有所“专”，既要有“一枝之长”，更要能融会贯通，要培养德、智、体、美和谐发展的复合型人才。 相似文献
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高等教育与现代科学技术的关系及其启示——基于知识经济的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
刘钊 《济宁师范专科学校学报》2006,27(4):86-88
知识经济作为一种崭新的经济形式已显示出勃勃生机并表现出巨大发展潜力。知识经济时代下,高等教育与科学技术的关系愈发紧密;发展科学技术,教育是基础;提高教育质量,需要科学技术的推动。对于我国高等教育来说,在知识经济背景下,在高等教育与现代科学技术关系的指导下,加强创新观念与现代化技术手段的融合、高等教育与现代社会的融合、基础教育与专业教育的融合、科技教育与人文教育的融合对于促进我国高等教育的发展具有重要的意义。 相似文献
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贾宝刚 《黑龙江生态工程职业学院学报》2007,(3):86-87
现代教育技术中心作为高职院校负责现代教育技术的职能部门,有必要首先认清本部门的职能定位,再去建设发展本部门,按照规范的科学的管理体制,创建优质的服务单位。 相似文献
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高校体育教育专业毕业生素质能力培养的研究 总被引：10，自引：0，他引：10
采用问卷调查法、访谈法，对近几年体育教育专业毕业生的工作现状以及毕业生就业市场进行了调查，研究了知识经济时代体育教育专业人才培养的规格和要求，提出了一些新的认识，并论述了素质和能力的培养途径和方法。 相似文献