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面授辅导第一课对开放教育新生能否很快适应开放教育的教学模式，自主学习的能力能否迅速提高，专业教学目标能否达到，教学模式改革的顺利进行具有非常重要的作用。结合作者自身的教学实践，文章以《知识产权法》课程为例，探讨了面授辅导第一课的“九步导学法”。 相似文献
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本文采用日常教学到课率统计分析和问卷调查研究方法,对富阳学院开放教育学员参加面授辅导学习情况进行调查和分析,并结合实际对开放教育教学开展了思考与探索。 相似文献
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近年来,远程教育发展迅速,从事远程教育的教师对远程教育的教学模式,教学方法,教师角色等都有了更深刻的认识,各个试点都在积极探索网上教学与面授辅导相结合的教学模式。为了更有效提高学生的学习质量与学习效果,作者就远程教育《跨文化交际》课的教学模式进行了一段时期的探索实践,总结了面网并行、多元交互的教学模式。 相似文献
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随着互联网的普及,基于网络的“面授+网络”教育教学模式逐步盛行.然而,我校成人业余教学模式仍主要采用“面授”教学形式,其局限性日渐突出.本文针对目前成人业余教学的基本现状及网络教学的优势,对在“人力资源管理”课程教学中如何实施“面授+网络”教学模式提出了自己的见解. 相似文献
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正确认识英语面授辅导课在基层电大远程开放教育中的地位以及如何加强教学互动,取得良好导学效果是目前需要研究与探讨的问题。本文从英语面授辅导课在基层电大存在的必要性及存在问题出发,探讨《英语教学法》面授辅导课的原则与方法,以飨读者。 相似文献
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本项目首先完成理论研究阶段的工作,之后进入调查分析阶段,完成基于微课的混合式教学模式在法学教学中的实施分析。在此基础上进入模式构建阶段,设计基于微课的开放教育“合同法”混合式教学模式。最后,完成实践分析阶段和研究总结阶段的工作,完成基于微课的开放教育“合同法”混合式教学实践。 相似文献
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面授教学是开放教育中至关重要的一环,其质量高低直接影响学生的课程学习。本文根据国家开放大学参赛要求,依据课程教学大纲和学生实际,设计了本面授教学设计案例。该案例通过展示具体详实的教学过程,呈现了鲜明的设计特点,体现了先进的教学理念,为开放教育"心理学"课程教学提供了有益的探索和实践。 相似文献
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“三导四助”教学模式是以学员为中心,以网络教学环境为平台,以多种媒体资源为支撑,课前引导、课堂辅导、课后督导三个环节和帮助、辅助、协助、互助四条途径来为学员的自主学习提供多方面的支持服务。本文根据《金融发展史》课程的特点以及其在“三导四助”教学模式下教学过程中的具体运用,积极探索适应远程开放教育中《金融发展史》的教学方法,以提高该门课程的教学质量。 相似文献
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网上教学是开放教育突破传统课堂式教学模式的一大特色,利用网络平台进行案例教学更是适合开放教育法学专业的一种教学模式。笔者在《国家赔偿法》课程的网上教学活动中,探索运用案例式教学,以期为今后的开放教育法学专业相关课程的网上教学提供参考借鉴。 相似文献
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创新函授教学模式 提高函授教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
依据现代成人教育、教育心理学的相关理论,构建起有教育特色的函授“数学与应用数学”专业的教学模式：对于学员有知识基础的课程先自学后面授,抽象课程先面授后自学,教学论课程采用“教师培训”形式,网络教学作为有力支撑,教师巡回指导小组教学作为有益的补充。 相似文献
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杭秋丽 《内蒙古科技与经济》2004,(6):91-91
在现代化教学手段逐步发展的今天,课堂教学仍是学校教育的最基本、最重要的方式.对于难度不大的教学内容,主要是按照基本的教学模式安排好教学程序.教学内容中的难点,一般不是很容易就能使学生学懂的.教师能否教好一门课,学生能否学好一门课,关键在于能否讲懂学懂难点内容. 相似文献
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《操作系统》的教学要结合学生特点,转变教学理念,创新教学模式。在课前做好准备,运用新的学习模式上好面授辅导课,在课后构建网络学习环境,做好学习支持服务,这样才能取得好的教学效果。 相似文献
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杭秋丽 《内蒙古科技与经济》2004,(6):91-91
在现代化教学手段逐步发展的今天，课堂教学仍是学校教育的最基本、最重要的方式。对于难度不大的教学内容，主要是按照基本的教学模式安排好教学程序。教学内容中的难点，一般不是很容易就能使学生学懂的。教师能否教好一门课，学生能否学好一门课，关键在于能否讲懂学懂难点内容。 相似文献
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“三环互动”教学模式是黑龙江电大在开放教育试点项目中总结出的一种基于网络环境下的教学模式。它以“学生自主学习为主,教师辅导为辅”的教学指导思想,将学生学习的过程分为“自学、导学、考核”三个教学环节。本文根据教学实践,通过网上互动和资源建设研究两方面分析“三环互动”教学模式在现代远程教育中的应用与所起到的作用。 相似文献
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实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节。＂自学—辅导模式＂、＂情境性模式＂、＂现象分析模式＂和＂合作学习模式＂等教学模式在构建高校思政课实践教学模式中具有重要的参考价值。本文以＂中国近现代史纲要＂课为例,探索如何应用上述教学模式构建高校思想政治理论课的实践教学模式。 相似文献
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当前我国电大的学生教学、学习过程中,主要表现出的特点是多以学生的自学为主,即通过收听收看广播、录音、录像以及网上平台等方式,进行学习和探索,所接受的所谓面授辅导非常的少。在当前教学过程中,电大类院校的远程教育学生缺乏自主学习能力,因此对新改革体制下的教育教学模式并不适应,不仅导致学习效率急剧下降,而且也逐渐成为完成学业的重要桎梏问题。针对电大学生自主学习能力的分析及教学方略进行研究,并在此基础上提出一些建设性建议,以供参考。 相似文献