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1.
SONG Shiqin 《英才高职论坛》2008,(2)
在高职高专英语教学中运用多媒体技术,可以拓宽教师教学空间,丰富学生的语言实践活动。在调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的创新能力,优化课堂教学,提高教学效率等方面体现出了许多优势。但是,在多媒体运用过程中,也发现了许多的问题。针对多媒体教学课件运用中存在的误区,对如何提高多媒体在高职高专英语教学中的效果在理论和实践上作一些探讨。 相似文献
2.
桂杉杉 《湖北函授大学学报》2010,23(1):95-97
随着多媒体技术的日趋完善,高职高专英语教学中已逐步运用了多媒体,同时也为英语教学带来了前所未有的机遇和挑战。本文概述了多媒体技术在高职高专英语教学应用中的优势,并提出了值得注意的相关问题,同时对如何充分利用多媒体技术的优势培养出实用英语人才进行了相关探讨。 相似文献
3.
舒选璧 《黔东南民族职业技术学院学报》2007,(1)
现代教育技术运用于教学,改变了原有的教学模式,而多媒体技术引入英语教学,更是英语教学的一大变革。多媒体技术引入英语教学,丰富了教学内容,更新并完善了教学模式,提高了教学效率,拓宽了学生的知识面,提高了学生英语的交际能力,也有利于学生涉猎英语信息。 相似文献
4.
从教学实际看多媒体英语教学 总被引：5，自引：0，他引：5
作者进行了一学期的多媒体网络英语课堂组合教学实验，对实验数据进行了ｔ检验分析。实验得出的结论表明多媒体模式英语教学从整体上的确优于非多媒体模式英语教学。同时，结合实验体会及学生反馈作者也指出了目前多媒体英语教学存在的不足之处，并针对多媒体英语教学的后续研究工作提出了几点建议 相似文献
5.
郭熙 《长春教育学院学报》2013,(5):127-128
在SCL教学过程中,教师的角色发生了变化,从一个专家角色变成一个学生学习的辅助者和促进者,学生成为真正的课堂学习的主人,不再是"老师在上面讲,学生在下面听"的传统教学模式。本文从高职高专英语教学的角度,对SCL教学当中的关键点、教学方法、教学效果评估等方面进行分析和论述,并指出SCL教学中应注意的问题,以推动高职高专英语教学模式的创新。 相似文献
6.
职业学校英语教学中存在的问题,严重影响了学生的英语学习.更新教学观念,实施分层教学,建立科学的考核机制,利用多媒体优化英语课堂教学成为职校英语教学的当务之急. 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(1):186-187
新课程标准指出高职英语教学应主要以培养学生英语素养为目标,加大对学生英语基础知识和技能训练的重视,同时要通过提高学生英语口语水平来发挥英语教学作用。本文主要围绕高职学生英语口语学习能力现状分析、多媒体技术应用在英语口语教学中的利与弊、提高多媒体网络环境下的英语口语教学效果的措施等方面展开讨论,针对高职学生的英语口语学习现状,得出相应的学生英语口语能力提高对策。 相似文献
8.
促进个性化自主学习,创新高职英语教学的新模式——基于建构主义教学理论的大学英语多媒体网络辅助教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈立伟 《安徽职业技术学院学报》2007,6(3):75-78
文章论述了高等职业技术院校英语教学的现状,并以安徽职业技术学院英语教学改革为实例,介绍了该院在建构主义教学理论指导下的大学英语多媒体网络辅助教学的英语教学模式改革中的尝试和经验,这种英语教学新模式的实验经验表明网络辅助英语教学有助于促进学生个性化自主学习,提高学生英语综合水平。 相似文献
9.
钱小丽 《六盘水师范高等专科学校学报》2012,24(2):65-69
建构主义理论强调以“学生为中心”,通过协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性和积极性,在大学英语教学中发挥着巨大的作用.同时,多媒体技术的使用为建构主义应用于大学英语教学提供了理想的条件和发展空间.建构主义理论在多媒体辅助大学英语课堂教学中的合理应用,可以达到优化英语课堂教学,提高大学英语教学质量的目的. 相似文献
10.
张悝悝 《长春教育学院学报》2011,27(4):136-137
影响英语教学效果的因素有很多,除了教学环境、教师的专业水平、学习者自身的语言天赋之外,教学过程中的情感因素也极为重要。情感教学运用得当能更有效地激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而使英语教学事半功倍,反之,则会使课堂教学陷入尴尬境地,从而降低教学效果。鉴于高职高专学生的心智水平、年龄特征以及心理承受能力等自身特点,情感教学在英语教学过程中的应用也显得更加重要并具有其独特性。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2015,(22):164-165
利用网络多媒体组织英语课堂教学已经成为当前高校英语教学的主要模式。在运用这一教学模式中,有许多教师对多媒体的利用产生了错误认识,只满足于利用多媒体技术的便捷性特点,减轻自身的教学工作量。而没对如何充分利用多媒体技术提高学生自主学习能力的问题认识不足。因而,针对这一问题,积极转变教学理念以构建多媒体英语自主学习模式,是推进多媒体英语教学的必由之路。 相似文献
12.
随着信息技术本身及其在教育领域的应用得到突飞猛进地发展,多媒体教学正成为一种必然趋势.将多媒体英语教学与传统英语教学有机结合起来,合理组织课堂教学,优化教学内容,选择适合学生的教学进程,注意师生互动和情感交流,注意多媒体教学中的思维空问,培养学生的创造力. 相似文献
13.
陈德凤 《长春教育学院学报》2014,(12):93
随着我国高等医学院校教学水平的迅速提升,医学英语日渐成为影响学生发展和深造的首要因素。作为现代化教学工具的一种,多媒体网络正在以其独特的优势在医学英语教学中得以广泛应用。本文对多媒体网络在医学英语教学中的应用价值及问题进行了阐述和探讨,提出了进一步完善医学英语教学的有效措施。 相似文献
14.
充分利用以计算机为主体的多媒体进行英语教学是一种全新的教学模式和手段.它为学生创设情境,提供事实,呈现过程,展示范例,在动脑、动眼、动口、动手的训练中,提高了学生学习英语的兴趣,提高了学生主动学习的积极性,提高了学生在学习过程中的主体地位,提高了学生积极思维的能力,提高了学生听说读写的能力,使教与学和谐地统一起来.下面,我将从四个方面来谈谈如何应用多媒体进行英语教学. 相似文献
15.
柳映湖 《吉林省教育学院学报》2009,(1)
这篇文章用统计方法对多媒体教学在学生英语听、读、写方面的效果进行了经验分析,并提出了改进多媒体英语教学效果的相关建议。研究发现,同传统教学法相比,多媒体教学可以显著地提高学生的听、读、写能力,显示多媒体英语教学的优势。但是,在语法和写作以及翻译上,多媒体教学和传统教学法的教学效果并无显著差异。 相似文献
16.
黄丽琼 《吉林省教育学院学报》2011,(10)
高职类学生因其自身的特点,大部分对英语缺乏兴趣,这就为教师在高职英语教学中如何有效地激发学生的学习积极性,提高课堂教学效果提出了反思。导入作为课堂教学的第一步,其重要性毋庸置疑。本文将结合笔者的教学实践,来探讨在高职英语教学中如何敲响这出开场锣。 相似文献
17.
孙秋晨 《湖北函授大学学报》2011,24(7):126-127
高职高专英语教学要取得成功就必须重视情感因素在英语教学中的作用。本文讲述了大学英语课堂教学中主要涉及的几种主要情感因素,并进一步提出了培养学生积极情感因素的策略,以便使英语课堂教学更有成效。因此,在英语教学的各环节中,教师都应该充分考虑到情感教学的重要性,这样才能取得理想的教学效果。 相似文献
18.
孙国永 《包头职业技术学院学报》2012,(1):84-86
分析目前高职高专英语教学的现状,提出要着力培养学生运用英语进行相关业务工作的能力,教学中注重知识向注重技能转化,探索符合能力培养的新的英语教学模式,引导学生自主地学,不断提高学生的英语语言应用能力,满足培养应用型人才的目标要求。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2017,(9):80-82
针对思辨能力培养模式在高职高专大学英语教学中的作用进行分析,概述了什么是思辨能力,结合这些内容,分析了当下我国大学生英语思辨能力现状,认为课堂设置和安排对学生思辨能力,缺少理性和感性认知的协调发展等均影响着大学生思辨能力的发展。最后探讨了如何提升高职高专学生英语思辨能力,主要方式有构建大学生英语思辨能力培养模式,拓宽学生知识面,科学改善应用课堂设置,引导学生自主学习,完善课程评价体系,科学评价思辨能力等。 相似文献
20.
多媒体网络辅助英语教学已被广泛运用在英语教学当中。在这种新的教学模式下,学生外语学习焦虑感是否与传统课堂教学环境有所不同,又有何不同?本文使用外语课堂焦虑表对本校的学生进行了问卷调查。结果发现在新的教学环境中,学生的学习焦虑感总体有所降低,但与此同时由于多媒体的使用又产生出了新的学习焦虑。就此,本文提出了一些相应的教学策略,旨在帮助学生克服和减轻新的教学环境下的学习焦虑。 相似文献