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1.
教育语言学自1972年诞生至今,已逐渐成为一门独立的学科。相对于国外教育语言学异军突起、百花齐放的迅猛发展势头,我国的教育语言学研究则存在研究领域单一、相关实证研究匮乏的窘境。文章通过梳理和分析国外教育语言学的发展概况,认为在面临战略转型的新时期,我国的教育语言学研究应聚焦于教育中的语言问题,以双语教育、语言服务、外语教学的生态观、移民/特殊群体的语言权利与教育、汉语的对外传播等话题为切入点,并对部分研究方法进行了介绍。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7)
教育语言学这一术语首次提出至今已走过了四十多个年头。近四十年来,国外教育语言学学科迅速崛起,并保持着良好的发展势头。随着国内外外语教学的大力普及和外语教学学术研究的发展,国内一些学者开始探讨语言教学和语言学之间的关系。然而,国内学者对这一学科仍比较缺乏了解,存在理解的误区。本文对国内外教育语言学的发展进行综述,梳理教育语言学学科创立、成长到成熟发展的过程,并对其独有的学科特性进行了分析。 相似文献
3.
随着国内外语教学的大力普及和外语教学学术研究的发展,在国外Educational linguistics的启发下,国内一些学者开始探讨语言教学和语言学之间的关系,"教育语言学"便应运而生,"教育语言学"能更准确地描述外语教学的学科属性,受到很多学者的青睐,该文详尽地对国内外教育语言学发展进行综述,并对该学科的发展提出了建议。 相似文献
4.
钱亦斐 《外语教学理论与实践》2017,(1)
应用语言学饱受争议的学科定位和研究范围催生了教育语言学。经历了40多年发展,国外教育语言学研究呈现了多元化态势并产生了三大学派。国内该领域研究也日渐与国际接轨,具有中国特色的教育语言学理念正在形成。本文拟梳理教育语言学及其学派从兴起、成长到成熟的发展轨迹,讨论教育语言学与应用语言学的关联性。重点探讨其研究范围、学科定位和发展前景,以期国内外学界对该领域有更为全面的了解。 相似文献
5.
母语与我们每个人都息息相关,母语教育作为一个国家和民族的最主要的语言教育形式,它通过语言来传承民族文化、推动社会发展。而文化语言学是研究语言和文化关系的学科,它通过语言来研究一个民族的文化,又通过文化来丰富和发展语言。因此,在母语教育现状令人堪忧的今天,我们应站在文化语言学的角度来重新审视我们的母语教育。 相似文献
6.
语言学科对环境的认识可以分为积累、思辨论证以及广泛应用三个阶段.作为语言学分支学科的社会语言学、语用学、以及作为狭义应用语言学的语言教学研究中都涉及到“语言环境”这一概念,但所关注的语境内容各不相同.我们在综合分析影响语言教学过程的各种语言环境因素基础上,将国际汉语教学中的语言环境区分为个人环境、社会环境和教育环境三个部分. 相似文献
7.
教育研究中的四种语言学取向——兼论通向语言的教育学之路 总被引：1，自引：0，他引：1
对于教育研究而言,语言带来了知识、技术、艺术和人本身。语言带给教育研究的四种意义,就是教育研究的四种语言学取向。即知识论的语言取向、技术论的语言取向、艺术论的语言取向和存在论的语言取向。当前的教育研究,应该促成语言学取向的本体论转向。秉持存在论的语言学取向,能够牵引我们转向教育存在和生命的基本问题,从影响教育世界的语言知识和技术的变化,转向教育存在者精神世界的变化。面对语言问题,教育学立场下的教育研究是以人的发展为指向的,它关注的核心是人在语言中的生命成长,探索和描绘生命与语言的双向建构的过程。 相似文献
8.
本文从界面研究的基本问题,应用语言学、认知语言学、篇章语言学、翻译学等单学科内界面以及多学科交叉外界面等分析我国交叉学科界面研究现状。我国语言学交叉学科界面研究取得了一些成果,主要集中在应用语言学二语习得中的接口假说方面,其他学科内界面以及跨学科层面上的界面研究很少,多为介绍国外理论或利用理论来分析某一语言现象或用于教学,大多数文章冠以界面,却未探讨界面之间的交叉互动关系,界面研究的对象、性质、定位、定义、任务、范围等基本问题也未明晰化。本文通过梳理我国语言学交叉学科界面研究情况,旨在为今后的语言界面研究指明方向,为我国语言学及其他学科内部以及多学科互动与融合研究提供新视角,推动我国语言学向纵深发展。 相似文献
9.
普通话水平测试是我国新兴的一种语言测试，在学科划分上属于应用语言学研究范畴，具有明显的综合性、交叉性特点。普通话水平测试的研究，涉及语言学、语言规划(包括有关的管理)、现代汉语(包括方言学)本体研究的众多分支语言和语言教学论。近年来，普通话水平测试的研究运用教育学、心理学、教育测量学，统计学、信息学等许多学科的理论和方法从多方位对以上领域进行了研究探讨， 相似文献
10.
骆小所 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(5)
语言学研究经历了一个漫长的历史阶段。它大体经历了语文学、历史比较语言学、现代语言学和当代各种接缘性学科建立的繁荣时期。当代语言学研究,冲出了现代语言学研究的狭窄天地,建立了社会语言学、文化语言学、艺术语言学、心理语言学、神经语言学、数理语言学和计算语言学等接缘性语言学分支学科。语言的接缘性研究摆脱了语言研究仅限于语言结构本身的束缚,开辟了语言研究的广阔天地,促使了语言学转向和修辞学转向的进程,为语言研究带来了艳阳天 相似文献
11.
《首都师范大学学报(社会科学版)》2007,(3):F0002-F0002,F0003
外国语学院拥有一级学科1个（外国语言文学），二级学科7个（英语语言文学，俄语语言文学，法语语言文学，德语语言文学，日语语言文学，西班牙语言文学，外国语言学及应用语言学），设置科学研究机构5个（语言哲学研究所，外国语言学及应用语言学研究所，外国文学研究中心，翻译研究中心，外语教师教育发展中心）。 相似文献
12.
自50年代末,西方国家在语言学领域新说纷出,建树颇多,其影响遍及心理学、社会学、教与学、人类学、通信技术等学科。虽然我国各大学也相继设立语言学系,积极从事语言学学科研究,但由于种种原因,这门学科的具体研究在我国起步较晚。自1 980年以来,国内已有较多院校的英语专业陆续开出以英语讲授的各种语言学课程。考虑到国外教材无法大批量引进,且内容并不完全适用,有的过于深奥,有的举例较偏,有的缺少练习,因此根据国外现有研究成果,整理编写适用于我国英语专业学生学习的语言学教材势在必行。本文试图对比研究瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔的《普通语言学教程》和我国学者胡壮麟主编的《语言学教程》,目的在于进一步深入学习普通语言学相关基础理论,找出不同文化,不同研究背景及目的下的语言学教程的异同点。 相似文献
13.
彭厚英 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(4):124-126
教育科学学科领域概念混淆的现象普遍存在。我国现代教育理论本为移植西方之行为。中和西之间寻找对应词也是一件困难的事件。所以我国教育学学科领域概念混乱现象更值得关注。本旨在从中语言学的角度追根溯源，探索教育目的和教育目标、教育目的和培养目标两组概念的区别，以供教育理论研究参考。 相似文献
14.
语言经济学理论对我国外语教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
《全球教育展望》2007,(10)
语言经济学是一门跨教育学、语言学、经济学等学科的新兴边缘交叉学科。语言经济学理论基础是教育经济学和人力资本论。本文概述语言经济学基本理论观点,指出该理论对我国外语教育的启示,并就提高我国基础外语教学的效益提出一些建议。 相似文献
15.
语言学取向的教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
谢登斌 《华东师范大学学报(教育科学版)》2005,23(4):24-31
语用学对当代教育领域的穿透、语言本体的能量以及社会变革的现实一并促成语言学取向的教育研究。其研究特质体现为,聚焦教育主体的真实生活,探索个体的生活体验,进行反思性写作和建构叙事文本。解释学、现象学和符号学的研究范式构成语言学取向的教育研究景观。语言学取向的教育研究因推重文本认识论而见长,也因囿于语言的天然不足而面临无法闪避的问题。 相似文献
16.
文艺文体学——语言学的文学批评 总被引：1，自引：0，他引：1
章少泉 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(1)
本文分为两大部分,第一部分讨论语言学对文艺文体学的影响以及文体学的理论、方法和研究对象;第二部分讨论文体学的现状以及对文学研究可能产生的意义和影响。(一) 文艺文体学是从语言学角度研究文学语言的一门学科。由于语言学是研究语言的科学,而文学是语言的艺术,产生一门以语言学为起点、以文学为归宿的综合性学科在理论上是不成问题的。对文学语言的研究可说是源远流长。亚里斯多 相似文献
17.
王渝光 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(6)
本文拟借鉴国外语言测试的理论和方法,探讨汉语普通话测试标准的方法论基础。文章提出运用统计语言学和教育测量学的研究方法和成果、以语言概率为依据,制定普通话测试的标准,使之具有科学性、客观性、可比性和公正性。普通话测试的各项内容,均应经过科学的数理统计分析,以不断修正、完善普通话测试标准,为使评判客观公正,还应注意采用实验语音学的研究方法,对普通话语音作客观的描写。 相似文献
18.
英语教育是一个受到诸多内外因素影响的学科领域。传统的观点认为英语教育只是教育学一级学科或者语言学一级学科下的一个研究方向,教育学或者语言学是其核心的理论基础。从理据角度和其学科关系角度可以看到：教育本体论、人的发展理论、课程与教学论、教育一文化互因论和语言科学理论是该学科发生、发展的基础;该学科与教育学课程与教学论二级学科、语言学应用语言学二级学科有本质的区别。 相似文献
19.
《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(4)
云南师大的汉语言研究是“九五”省级重点学科,经检查验收,已正式挂牌。该学科以云南师大语言研究所为基地,以文学与新闻传播学院的汉语言文字学、语言学及应用语言学两个硕士点为支撑,采用所挂靠院的体制,近1 0多年来,在艺术语言、应用语言研究方面,取得了显著的成就,培养了一 相似文献
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如何把语言学理论和语言描述应用于现代语言教学是语言学家和语言教师关注的中心问题。1966年索尔·萨波特(Sal Saporta)指出:“把语言学应用于语言教学涉及到将科学语法转换为教学语法。” 应用语言学家非常清楚,他们的学科不能满足于仅仅从普通语言学或描写语言学那里获取信息,还需依靠别的学科,譬如;心理语言学(以研究学习的策略)、社会语言学(以界定教学的目标),此外,他们还认识到,在可能有助于更新和改进语言教学方 相似文献