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1.
李三虎 《洛阳师范学院学报》2010,29(3):43-49
恩格斯先于马克思对技术社会问题给予关注,逐步发展了技术决定社会和社会建构技术两个过程相互矛盾和互相作用的技术社会理论。其中包含的辩证整体论思维方法,对于我国目前按照科学发展观,以人本建构技术,推动人与自然和谐发展具有重要的现实意义。 相似文献
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文章从技术的历史本质和广泛社会意义,推动技术发展的社会条件及以理想的价值观念促进未来技术进步等方面探讨了马克思的技术哲学思想,以及对技术的异化做出了批判。最后指出马克思技术哲学思想是技术哲学重要的研究领域,马克思技术哲学思想在国内外有着重要的学术地位和理论意义。 相似文献
3.
魏贺 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):87-88
马尔库塞、芬伯格和哈贝马斯都是法兰克福学派的主要代表人物。法兰克福学派的理论家们对技术的分析与对社会的分析联系在一起,他们多以技术合理性解释社会合理性,既分析了技术在现代社会发展中的积极作用,也揭示出技术的消极影响,引起了人们对技术合理性的社会批判反思。 相似文献
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王建设 《洛阳师范学院学报》2005,24(4):13-15
技术社会角色依照角色载体,可区分为技术人工社会角色、技术实体社会角色和技术工艺社会角色。经过一定科学理论和专门技能训练的“技术人”,属于技术人工社会角色;以某种实物形态存在,具有特定功能的技术性“人工物”,属于技术实体角色;以知识、理论、方法的形式存在的技术,属于技术工艺社会角色。不同的技术社会角色展现出各自独特的角色形象、作用和影响,具有不同的社会地位、权利、责任和行为模式。 相似文献
5.
魏国亮 《晋城职业技术学院学报》2009,2(3):92-94
技术应用越来越广,正在深刻的改变着人类社会。然而由于社会生活的复杂性,技术应用一方面能够为人类造福,同时也带来了灾难,它是一把双刃剑。如何正确认识并理智地去利用它,使其向着有利于人类、有利于社会的方面发展,是应用技术的关键。 相似文献
6.
张明国 《洛阳师范学院学报》2014,(7):1-6
技术在与主体的关系中生成价值并表现其属性。技术价值主要包括自然价值和社会价值。技术价值是技术伦理产生与形成的前提和基础,技术伦理是对技术正面价值的维护或扩展和对技术负面价值的制约或控制。"技术的社会形成"理论是关于技术及其发展的社会建构或形成过程和机制的理论。马克思的技术社会论既不是技术决定论,也不是社会决定论,而是技术的社会形成论。 相似文献
7.
社会技术是技术的重要组成部分,它是人们改造客观世界、调整社会关系、控制社会运行、解决社会矛盾、实现人类改造世界目的的实践性知识体系。社会技术外化为制度、政策、法律、习惯、规则等形态对不同层次的社会关系和社会利益进行规范和调整,这些外化形态直接影响和作用于人们的行为,社会技术对主体行为的规制直接决定着社会的稳定和有序发展,社会技术具有较强的社会管理功能。 相似文献
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技术是什么?关于这个问题长期以来争论不止。技术有狭义和广义之分，狭义的技术就是我们传统意义上的技术即自然技术。广义的技术既包括自然技术，还包括社会技术和思维技术。本文旨在广义技术的含义下，讨论自然技术和社会技术的辨证关系。 相似文献
10.
田径运动技术系统包括外在技术、身体技术、心理技术、社会技术和场地技术５部分,每部分又包含不同的构成元素,各元素之间不同形式的联系形成了不同的田径运动技术模式。 相似文献
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战后资本主义国家发生了一系列重要变化,学界对此进行了深入的分析,但这些分析却缺少技术分析的维度。技术分析是马克思理解社会变革的关键钥匙,是评判资本主义社会的前提。回到马克思的技术分析办法,通过微观层面的实证研究来理解技术本身的变化,这样才能理解当今的资本主义社会及其意识形态。 相似文献
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新制度主义认为一项技术的大规模应用不仅需要技术内部的推动,更需要社会外部的动力。技术只有融入社会进程之中,才能获得发展;同时,社会对技术的需求也拉动了技术的进步。文章探究了明代特有的社会情景下造船技术的演进途径,梳理了造船与技术之间的关系,最终从不同角度、不同层面分析研究明代造船技术的价值和意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
弗洛姆认为"一个新的幽灵已高歌而来,并正在我们中间徘徊,然而不幸的是,只有极少数人清醒地意识到它的存在。"弗洛姆从哲学角度对当时的工业文明社会所导致的非人道主义进行深入分析。弗洛姆提出病态社会的理念,对于工业社会进行了深刻的揭露和批判,其认为工业社会下的技术导致社会的非人道化,颠倒了人与技术之间的关系,发生异化。本文对于弗洛姆的技术伦理思想的提出背景以及基本内容进行简要分析。 相似文献
15.
魏晓燕 《华中科技大学学报(社会科学版)》2011,25(2):70-75
21世纪人类社会最显著的特征是什么?高技术社会亦或消费社会?高技术社会表明了日新月异的高新技术已经将我们人类生存的空间打造成了一个数字化的世界,技术已极大的改变了现代人类的生产方式和生活方式;消费社会凸显了自工业社会以来,消费在经济生活中的重要地位。高技术社会的消费呈现两大趋势:技术消费和逃离技术消费,这两大消费趋势看似相背离,其实质是高技术背景下技术消费发展过程中一种必要的张力和平衡。随着技术的发展,消费客体和消费方式的演变表明了技术消费的核心在于价值的共享和创新。 相似文献
16.
张喆 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(3)
为了更加明确社会技术在社会运行中不可或缺的地位及其在社会生产中的作用,可以对社会技术与生产关系作以分析,以求在研究二者的相互关系中,理清社会技术存在的价值及其对人类社会发展的意义. 相似文献
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孙丽萍 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(1):20-22
随着社会的快速发展,"技术"一词已不是单纯地指"自然技术","社会技术"已经引起学者们的普遍关注,他们不仅研究"社会技术"本身,同时对"社会技术"与环境的关系也展开了深入探索. 相似文献
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从教学技术到学习技术 总被引：2，自引：0，他引：2
《电化教育研究》2008,(4)
从工业社会到信息社会的巨大转折中,学习的内涵发生了极其深刻的变化。教学技术所带来的弊端逐渐显现,而学习技术正呼之欲出。从教学技术到学习技术的嬗变已初现端倪。学习科学的兴起为这场变革提供了理论基础,信息技术的普及为其提供了技术支撑。 相似文献
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从历史上看,技术观的形态经历了从古代社会的技术技能观、传统工业社会的技术工具观与技术知识观再到当代社会的技术文化观的转变。技术观是制约技术教育发展的重要变量,不同“范式”的技术观下有着不同的技术教育实践形态。当代技术观的转变引发了当代国际技术教育的变革,并使得当代国际技术教育实践开始关注技术教育的文化功能和对人的发展功能。当代技术观转变为我国当下的基础技术教育改革提供了新的视角．它不仅从一个新的视角帮助我们反思我国的基础技术教育,而且从另一个视角指明了我国技术教育改革全面推进与实施的基本路径。 相似文献