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中学数学的教学改革已深入到了优化课堂教学这个环节。优化课堂教学过程，提高教学效果，向四十五分钟要成绩，这是减轻学生负担，提高中学数学教学质量的一个关键环节。数学教学不是单纯的数学知识和技能的教学，最主要的是对学生进行思维能力的训练和培养。为了能在数学教学中达到传授知识、培养能力的目的，我主要从以下几方面努力实现这一目标。 相似文献
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中学数学不仅是工具学科，而且是一门培养、发展人的智力的重要学科。数学教学要抓好“三化”，即抓好数学知识结构化、数学思想方法系统化、能力培养层次化；促进三优，即优化课堂教学、优化学生数学素质、优化学生个性品质。下面谈一些做法。一、抓数学知识结构化，优化课堂教学提高数学质量的关键在于提高课堂教学效率，其着眼点放在优化课堂教学过程中，重点是抓好数学知识结构化。这是优化课堂教学的重要途径。奥苏伯尔说过：如果要把整个教育还原为一句话，那就是根据学生现有的知识结构进行教学。美国心理学家布鲁纳认为：“不论我们… 相似文献
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如何培养学生数学思维能力,是当前中学数学教学的重要任务。在新的数学课程标准中,明确指出了数学课堂教学中要注意提高学生的数学思维能力。而中学数学培养学生思维能力,重点是要突出在优化教学过程中。一、创设情境,诱发动机兴趣是求知的起点,学生的学习欲望和内驱力总是在一定的情境中发生的。让学生在精神愉快的状态下去 相似文献
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温英 《中国科教创新导刊》2014,(9):12-12
数学学科是中学教学过程中最具有代表性的学科,实际数学课堂教学过程中数学教学效率低下,是目前中学数学老师需要面临的重大问题。只有提高中学数学课堂教学效率,才可以促进学生数学学习水平,使得学生综合能力得到进一步提升。本文旨在研究中学数学课堂学习现状,针对出现的数学课堂学习问题提出数学课堂学习策略,为中学数学老师在中学数学课堂教学效率提升方面的进一步开展提供思路。 相似文献
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《课程标准》中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量?笔者根据多年的高中教学经验认为:必须激起学生的学习渴望,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学。以下谈一谈我自己的一些看法。 相似文献
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中学数学教学一直以来都是我国教育的一项重要任务,开发有力而高效的中学数学课堂教学模式,使师生在课堂上能够达到有效互动是提高数学教学质量的重要举措,也成为我国中学数学教学领域中要解决的重要问题。本文通过分析中学数学课堂教学中影响师生有效互动的因素,提出了通过培养学生动手操作,改变教学思路;给予情感关注,引发精神互动;优化教学过程,引发学习乐趣等策略来提高中学数学课堂教学中师生的有效互动。 相似文献
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一、转变教师的教学观念，提高教师的理论水平是在教学中开展研究性学习的基础和前提。在中学数学教学中，实施研究性学习是摆在我们每一位数学教育工作者面前的一个新课题，这就要求我们的数学教师在课堂教学中，要转变数学观念，改变传统数学中重知识、轻能力；重结论、轻过程；重模仿、轻创新的弊端，实施开放式教学，要求师生关系开放、教学内容开放、教学过程开放．要把课堂教学中学习的主动权交给学生，让学生主动参与、积极探索。 相似文献
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数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径．因此,教学质量主要取决于课堂教学质量。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量呢？我认为必须激起学生的学习渴望,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学。 相似文献
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李爽 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
<高中数学课程标准>倡导积极主动、勇于探索的学习方法,注重提高学生的数学思维和创新能力.因此,在优化中学数学教学的过程中,探索开放式的教学模式,提高学生学习的主动性和积极性,形成使学生真正处于主体地位的课堂教学氛围,进而培养其创造能力,是当前数学教育十分关注的问题. 相似文献
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新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．课堂教学则是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,是学生获得知识与技能的主要途径．”因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏．怎样才能较好地提高中学数学课堂教学效率呢？下面就这一问题淡谈我的几点浅显的认识． 相似文献
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苏婷 《铜陵职业技术学院学报》2008,7(3):85-87
中学数学课堂教学有效性是指通过一系列的中学数学课堂教学活动使学生获得良好的发展,具体表现在三个方面：一是数学知识的发展,二是数学情感的发展,三是数学人格的发展。它在教学实践中受多重因素的制约,当前要从提升教师的整体素质、加强学生的自我教育、制定合理的教学目标、丰富课堂教学内容、改善课堂教学方法、创设良好的课堂教学环境等方面切实提高中学数学课堂教学的有效性。 相似文献
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袁有松 《苏州教育学院学报》1995,(2)
优化数学课堂教学是深化改革,提高数学教学效率的重要途径。医这个优化不是单一的优化,而是要在课堂教学的过程中整体性的优化,才能推动数学教学的效率提高。从实际的教学中,我感到要能优化数学课堂的教学,就必须注意以下几个方面:一、教学内容的顺序性 教学内容是优化教学方法和手段的重要依据,这就要求教师深入了解和钻研教材,根据教材的内容,按照学生学习的规律和认知过程,由浅入深、由易到难、循序渐进,掌握学生认识问题、思路问题、解决问题的过程,从中使学生能学得会,掌握得牢,以便使教学内容在教与学的过程中出现优化的状态。例如:在教几何图形时,教 相似文献
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《考试周刊》2017,(60)
三月份听了我校刘老师关于《如何培养数学核心素养》的专题讲座,让我认识了一个新的教育理念——数学核心素养,并初步了解了数学核心素养及其在教育教学中的重要地位。数学是一门逻辑推理性、抽象性很强的基础学科,作为一名中学数学,我们应该充分意识到学生的分析推理能力和正确学习方法的重要性。这就要求教师不仅要提升课堂教学有效性,还应注重学生数学核心素养的提升,这是一项长期性的工作,是当前形势下中学数学教师面临的重要课题,需要每位数学教师认真面对,并积极探索和创新教学方式,才能实现教育改革的目标。现在我就自己对数学核心素养的理解,探讨塑造高效数学课堂教学措施,并就教学过程中如何培养学生核心素养提出一些粗浅的建议。 相似文献
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田尚俊 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
面对新课改的实际,面对教材整体编排的变化,面对教材引入的亲和力,结合本人对教材的理解及一年的教学实践,感觉北师大版教材有利于开展探究性活动,给学生更大的主动性,同时,也由于教材的＂新＂,在教学过程中出现了一些问题,在教学实践中我谈谈个人的几点看法：
《新课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量的好坏,主要取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？笔者根据多年的高中教学经验以及这两年新课改的体会认为：必须激起学生的学习兴趣,优化课堂结构,改进教学方法,重视培养和提高数学思维。 相似文献
《新课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量的好坏,主要取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？笔者根据多年的高中教学经验以及这两年新课改的体会认为：必须激起学生的学习兴趣,优化课堂结构,改进教学方法,重视培养和提高数学思维。 相似文献
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在中学数学课堂教学中,利用计算机辅助教学,充分发挥多媒体这一先进的教学工具的作用,使数学课堂教学达到最佳效果,这是许多数学教育工作者正在探索的一个课题。一、在数学课堂教学中适当应用多媒体辅助教学,可培养学生的数学思维能力,增加学生的学习兴趣数学课堂教... 相似文献
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蹇福英 《数理化学习(高中版)》2012,(12):70-71
新《数学课程标准》中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量呢?笔者根据多年的高中教学经验认为:必须激起学生的学习渴望,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学. 相似文献
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在中学数学教学过程中,要把优化数学教学过程作为提高学生数学素质的核心,要提高学生的数学素质,从根本意义上讲就是要优化数学教育教学的过程,从而逐步提高学生的数学素质。 相似文献
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现代数学教育要求在教学中培养学生自主学习、探索与创新精神,这对中学数学教师提出了更高的要求,树立新的数学教育理念,正确认识数学课堂教学中学生的主体地位与教师主导作用的关系。如何在数学课堂教学中最大限度地释放每个学生的潜能,提高课堂教学效益,是每个数学教育工作者应该思考的问题。我认为施教之功,贵以引导,有效 相似文献