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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
在发展高职教育的过程中,由于社会对高职教育缺乏足够的认识,高职毕业生就业状况困难、办学质量不高及专业课程设置缺乏职业特色等原因,造成部分高职院校生源匮乏、办学出现困难.要解决这一问题,必须从明确学校发展定位、招生宣传与生源组织、深化教育教学改革、提高教学质量、加强就业指导、转变就业观念、扩大学校招生自主权等几个方面加以完善和提高. 相似文献
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近年来，随着市场经济和招生制度的改革，生源大战烽烟四起，职业教育招生不景气，已成为不争的事实。为了争夺生源，不少学校就往往忽视了招生质量，致使中职学校生源质量下降，有一部分学生在思想品德、学习、心理等方面存在着较严重的问题，尤其是在心理健康方面也存在着一定的问题，表现在行为上主要是自卑、妒忌、孤僻，违法违纪等。因此，中职生从入学到就业都不同程度的存在着心理健康问题， 相似文献
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高职院校招生难已成为普遍的现状,出现这种现象社会因素,也有高职院校自身的因素。要改善招生难的问题,关键在于学校的发展,这就需要学校从硬件、师资、招生生源、专业等方面加于改善。 相似文献
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近年来,由于国家大力发展职业教育,中职学校的招生规模在不断扩大,但生源数量的不断减少与生源质量的下滑,使中职学校的学生管理工作出现了很多问题,笔者认为应从以下几个方面着手进行解决.
一、加强招生管理,提高生源质量
生源质量是搞好教学和管理的前提,生源质量上去了,学生的整体素质也就提高了.为了提高教学质量,为了学校的良性发展,应加强招生管理,规范招生行为,以提高生源质量.以后的招生工作不能一味地只考虑招生的数量,应采用相应的硬性条件来考核学生的文化基础和思想品德状况,不能再像以前那样来者不拒,应根据考核情况有选择地录取学生.上级主管部门也不应以招生的数量来衡量一所学校的优劣.中职学校应以质量求生存、以管理求发展、以就业促招生,只有这样,学校才会被市场认可、被社会认可,才会赢得信誉,进入一个良性循环的发展轨道. 相似文献
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生源是学校生存和发展的前提,本文客观指出了高职院校生源持续紧缩的大背景及其对高职招生工作造成的冲击,并从社会经济环境、教育系统本身、高职教育内部三方面剖析了其原因,进而提出高职院校应该通过"内抓改革、外树形象",在招生宣传、教学实力、就业质量、生源拓展等方面积极应对。 相似文献
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王春玲 《淮北职业技术学院学报》2005,4(4):1-4
专业建设的好坏直接影响到高职院校的招生、学生的培养及毕业生的就业。高职院校的专业建设必须与招生、就业紧密结合，从招生与就业的双重视角分析专业建设中存在的问题，提出专业建设的思路和对策。 相似文献
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田友谊 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(2):5-10
学生创造力的培养是基础教育的重要目标之一。在班级制度下,班级是学校的基本组织单位,班级环境是学生在校生活的基本环境。学生创造力的培养,最终要落实到班级之中。为了创设有利于学生创造力发展的班级环境,必须构建“我—你”新型师生关系,培养良好的同伴关系;营造安全、自由的班级社会气氛;建设创造性教师队伍。 相似文献
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闵金婵 《杨凌职业技术学院学报》2008,7(4):89-90
随着素质教育的深入,新的体育与健康课程标准的实施,“快乐体育”教学在各基层学校广泛开展。本文通过对“快乐教育”教学的组织与实施过程的探讨,提出了“快乐体育”教学中一些具体目的、任务及措施方法。为更好地适应新的《体育课程》标准,对学生进行素质教育,全方位提高身心健康水平提供了理论依据。 相似文献
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原中央工艺美术学院加盟清华大学后，积极按照学校建设一流大学的总体规划思想，认真研究和分析当今世界科学技术日新月异，教育、科技、经济一体化发展的趋势下，艺术人才培养的模式和类型，提出了必须培养厚基础、宽口径、强能力、高素质、创新型的优秀艺术人才，才能适应和满足社会对人才的新要求，才是创建一流美术学院的根本保证。为实现这一培养目标，作为国内著名的美术院校，近年来，为提高生源的综合质量，美术学院进行了大胆的探索和实践，尤其是率先在全国范围内创建生源基地实验学校以及采取的一系列相应措施，已取得了可喜的成效，但仍有许多工作需要我们继续探索和研究。今后，我们将继续勇于创新，脚踏实地，为实现建设一流美术学院的目标而努力奋斗。 相似文献
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重叠影响阈：美国学校与家庭伙伴关系的一种理论解释框架 总被引：4，自引：0，他引：4
家庭与学校之间应该具有什么样的关系,是教育学术与政策研究十分关注的重要课题。作为美国学校与家庭伙伴关系建立的一种理论基础,重叠影响阈理论认为,家庭、学校与社区为学生成长承担共同的责任时对孩子的关系发生了重叠的影响,他们之间的影响力会不断累积,将孩子们置身于一个关怀型社区之中。文章主要阐释重叠影响理论与六种家庭参与学校教育的实践框架模式,希望对我国建立新型的家庭与学校关系提供有意义的思考。 相似文献
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科学假设检验思维是科学问题解决的核心,采用二维物理量与空间相互嵌套的杠杆平衡条件发现作业为真实问题情境,研究了小学六年级和初中二年级学生的科学假设检验思维。研究结果表明,启发式是学生进行科学假设检验思维的重要策略;真实问题情境和任务特点影响学生的反应倾向;初中二年级学生能够运用假设检验思维在一定程度上解决含有二维物理量的、熟悉的真实科学问题。 相似文献
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激励理论在聋校班级管理中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
当今的聋校班级管理在很大程度上照搬普校的管理方法,这实际上是限制了聋生的发展。本研究旨在改变这种现象,寻求一种更适合聋校班级管理的方法,从聋生的特点出发,扬长补短,最大限度地发扬他们的优点,补偿他们的缺陷。通过笔者多年实践,结果表明,将激励理论运用到聋校班级管理中,可使聋生获得更直观的视觉和感觉,从而使学生迅速具备一定的组织性、纪律性和良好的思想品德,为进一步学习文化知识,掌握一定技能提供了必要条件。 相似文献
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Bo van der Rhee Rohit Verma Gerhard R. Plaschka Jill R. Kickul 《Decision Sciences Journal of Innovative Education》2007,5(1):127-149
More and more business schools are offering classes online or classes using a mix of face‐to‐face and online elements. In this article, we focus on how technology readiness and learning‐goal orientation influence students' preference toward these mixed classes. We conducted a large‐scale survey to determine whether students who are technology ready would place higher utility on enrolling in mixed classes and/or whether there exists a participation bias such that students with low learning‐goal orientation place higher utility on enrolling in mixed classes. We found that overall students who are more technology ready do place higher utility on enrolling in mixed classes, but that learning‐goal orientation does not influence this decision. We conclude with implications and recommendations for business schools that are interested in offering mixed classes. 相似文献
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《Chinese Education & Society》2013,46(2)
We should bring into full play the initiative of enterprises and establishments, as well as the relevant departments in developing vocational and technical education. We should encourage individuals, collectives, and other sectors to run schools and urge all units and departments to set up vocational and technical schools on their own or in cooperation with each other or with education departments. In addition to training personnel for their own units or departments, these schools can be entrusted with the task of training personnel for other units and in enrolling self-supporting students. 相似文献
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小学科学课程的培养目标在于提高学生的科学素养,具体到课堂教学中,就是如何实施“三维目标”的整合;以建构主义理论为依托,从科学教师、学生的主体性、课程资源、教学方法及评价手段这几方面具体阐述了科学课程“三维目标”整合应采取的策略,以此来激励学生对科学的学习。 相似文献